近年来大学语文政策与理论概况研究

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本文重点梳理了近年来大学语文的宏观政策形势与学术研究的着力点,如新文科背景与国民语言能力要求下的大学语文建设,复盘了大学语文学科地位与课程定位、中华优秀传统融入大学语文、大学语文教育史、实证调查等研究成果,并据此提出作为母语高等教育主力军的大学语文在新时期需更好地应变求变、创新发展,进而唤醒文化自觉,提高文化软实力.
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在《盲目的向日葵》中,气味是一种特殊的叙事方式,有着特殊的文化意义.在身体意义上,气味首先由身体进行生发,身体与灵魂相联系,气味的熏染更言说了生死的残酷;在政治意义上,气味是监狱规训的辅助剂,也是区分我者和他者的符号;在伦理意义上,气味是无言的言说句法,又是加速解除谎言的媒介.
发展学科核心素养是当前初中教育的主题,同时也是实现课程育人的根本和终极目标.本文以初中语文课堂设计为载体,围绕“语言的建构与运用”、“审美的鉴赏和创造”、“思维的发展与提升”、“文化的理解与传承”四个语文学科核心素养方向,以引导学生去体验、感知、发现、分析和解决语文问题,从而激活语文实践课堂,在保障教学品质的同时帮助学生完成个体认知构建.
20世纪末,东北迎来了一场巨大的变革,《枪墓》所描绘的正是在这样的时代背景下,从“父一代”到“子一代”的底层小人物的奋斗历程.从空间叙事学角度对小说的叙事结构与文本内涵加以分析,有助于探究作者班宇对东北巨变后社会风貌的书写以及底层小人物命运的展现.
文本解读近年来成为语文教育的一个热点,是教师顺利开展教学活动的前提之一,对教师来说,对课文进行文本解读有很强的必要性.编者在统编教材小学语文五年级下册新设置了古典名著单元“走近中国古典名著”,这是编排上的一个创新,本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”.《草船借箭》节选自《三国演义》,但与原著不同的是,它是特意以现代白话文的形式改写的版本,其目的是以更通俗易懂的方式逐步引导学生走近古典名著.本文通过对《草船借箭》的编排意图、教材内容进行文本研读,品味人物鲜明的性格特点,希望为教师后续的教学设计打
从《生人妻》文本来看,以往研究认为该小说表现的是封建势力重压下男权对女权的压迫的论点似乎并不合适.小说中,男女主人公之间是有感情的,且男主人公“卖妻”的行为也并非是为了自己.本文拟采用文本分析法,通过对男女主人公内在心理变化的分析,挖掘出隐藏在他们复杂心理背后的社会悲剧.
本文把古诗词中“落花”的审美意象看作生命意象,首先截取“落花”富于动态美的画面,捕捉“落花”富于包孕性的审美瞬间,体会春意流逝中的盎然生意,生命的美好;体察伤春惜花人丰富的内心.其次,从“花”开“花”落,看盛衰荣枯;从“乱红”、“乱花”看伤春惜别的丰富情态,情理交融.从而解读落花之语,展现生命之美.
在线阅读已成为阅读的一种重要方式,提升小学生的阅读素养是小学语文教学的一项重要任务.教育信息化的深度发展变革了教与学的形式,阅读形式也已不再局限于纸质的图书,更多的是在线阅读,因此培养小学生的在线阅读素养至关重要.文章旨在从小学生在线阅读素养的构成和培养两个方面进行论述,提出了小学生在线阅读素养的培养策略,对于提高小学生的在线阅读素养以及小学语文的教育教学水平均具有重要意义.
蚂拐舞是壮族一种民族舞蹈艺术,最早起源于壮族的祭祀活动和日常生活,展现了在悠久的历史生活实践中所创造出的独特民族艺术瑰宝,体现壮族的风土人情和文化内涵.
列夫·托尔斯泰在《战争与和平》中,塑造了鲜活的人物形象.皮埃尔是动态成长中的探索者,安德烈正直、睿智,但其形象带有隐性自恋人格特征,二人的迷茫与挣扎,体现了作者对现实的思考,其形象寄托了作者理想.娜塔莎和拉斯托夫是典型的俄罗斯青年贵族代表,除此之外,作家还塑造了库什金家族群像和库图佐夫等爱国将领群像.
作为经典电影,《阿诗玛》是原始“阿诗玛”文化的重新塑造.在改变过程中,针对阿诗玛的原型,通过通俗的叙事结构,加入全新的歌舞表演,使其极具艺术感染力.可以融合创作者的创作宗旨,完成恋爱自由的解读.通过该影片,可以有效分析出反抗压迫的时代主题,保证整个作品成为电影经典的重要因素.但阿诗玛在改编过程中,其自身也出现了一定的模式化以及定型化过程.导致在传播过程中,使阿诗玛自身的价值体系出现单一性以及刻板性.这就导致其自身削弱了阿诗玛叙述的多样性,因此本文将就《阿诗玛》——从民间文学到经典电影的再解读展开讨论.