【摘 要】
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数学课程本身便是十分重视学生思维品质发育情况的一门学科,需要切实调动学生的思维能力,让学生积极建构数学知识,使其能够真正实现有效成长。为此,小学数学教师便要积极组织
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数学课程本身便是十分重视学生思维品质发育情况的一门学科,需要切实调动学生的思维能力,让学生积极建构数学知识,使其能够真正实现有效成长。为此,小学数学教师便要积极组织探究式教学活动,让学生多想、多做,确保学生可以自主建构数学知识,使其逐步学会学数学。文章将从创设问题情境,调动学生思考意识;完善小组讨论,优化学生探究效果;组织数学建模,丰富学生探究经验三个角度来分析小学数学教师应该如何组织探究式教学活动。
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