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思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。
当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，但是在我们的思想品德课堂教学中，受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，我们的教师还难以真正迈出传统教学结构的束缚，几乎仍是如出一辙的环节：复习—新授—训练—小结—作业，灌输知识仍是课堂所要达到的目标，还难以体会到课改的气息。正应那句老话：穿新鞋走老路。所以，解放思想，大胆创新，改革课堂教学模式是当前课改中迫在眉睫的关键。根据平时的教学体会，谈谈个人的几点看法：
1、改变教学模式
二十一世纪是经济快速发展的时代，是新的时代，是创新的时代。对学生也提出了综合性要求。传统的教学模式已经不能适应新的要求、新的发展，要改变教学模式，改善教学方法，提高教学效率，培养学生的综合能力，让学生全面发展。传统的教学模式属于“填鸭式”教学，显然不能培养学生的综合能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养学生的综合能力。这就要求教师应从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用。
2、培养学生的创新能力
在新世纪提的最多的就是创新能力的培养。新时代，新要求，社会需要具有创新能力的人才。作为学校教育，我们就要培养创新型人才。科学探究式教学是培养学生创新能力的有效的教学方法。在教学中教师要不断训练学生的创新能力，提高学生的创新水平。
对于训练学生额创新能力，个人结合工作经验提出以下几点建议：第一，教师要为学生的创新做好充分的准备，激发学生创新的主动性和激情。第二，与学生一起设定目标，提出解决途径，去进行创新学习活动，去寻求解决问题的方法、途径，以期找到问题的答案。第三，让学生交流初探所得到的成果或结论，并对一些似是而非的问题或不甚理解的问题展开深入的讨论并作进一步的探究。第四，让学生根据探索的问题，把初探和交流中获得的知识、结论加以归纳整理，使知识系统化、条理化。
3、改变师生关系
教学的实质，就是师生平等对话，共同探究。但传统课堂教学中的师生关系是一种不平等的关系，学生始终处于“你教我学”的被动状态。教师把自己看成是绝对的权威，既无视学生的独立人格，也漠视学生的内在需要，师生之间不能在平等的基础上进行交流。在这种“以师为本”的理念下，教师很难调动起学生“动”的积极性和主动性，学生只能是成为在有限的时间记住有限的课本知识点的工具，至于主动探究、动手解决实际问题的能力是十分欠缺的。在现代化的教学中，我们应该建立民主、和谐的师生关系。只有我们给予学生应有的平等和尊重，学生从心理上接受了教师，才能激发学生潜化的思维意识和创新才能，同时提高学习兴趣。在课堂教学中，要不断表扬和鼓励，对学生的点滴进步给予满腔热情的肯定和评价。
4、采用多样的活动形式
在思想品德的教学中，光靠理论性的教学时不够的，要让学生在实践中体会，通常采用活动的形式能达到很好的效果。活动不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生成长的需要。所以，要激发学生的探究活动动力，培养学生其好奇心、求知欲，就应根据学生的身心发展规律，创设学生感兴趣的情境，只有这样学生才能动起来，又落实课程目标，使二者有机统一起来，使学生通过情境探究活动，既能激“能”，激“趣”，又能增“知”，从而促进学生全面发展。活动中可以采用多种方式方法，常用的有：多媒体教学、小品表演、辩论赛、小组活动等等。
5、贴近实际生活
古语云：处处皆学问。在教学中，不能一味的只是注重课堂教学，更加要贴近实际生活，让学生在生活中理解、消化学习内容，做到真正的学有所用。特别是对于思想品德教学，更应该如此。学生只有将学到的，在实际生活中做到了，身体力行了，那才是真正的有用。所以，在教学中，教师应该多以生活实例为依据进行教学，以此来帮助学生更好的理解知识，并运用知识。教师应该重视“双基”的教学，而我们教学的目的不能停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。为了培养学生的实践能力，能够运用所学的知识正确而全面地分析问题，解决问题，作为教师要贯彻理论联系实际的原则，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有兴趣。
6、小结
教学的最终目的是要服务于社会。因此在教学中，要根据时代的要求不断的改进、完善。作为一名思想品德教师，不光有良好的理论基础，还要不断学习、改进方法，适应时代发展得需要，为教育事业奉献自己的力量。
当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，但是在我们的思想品德课堂教学中，受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，我们的教师还难以真正迈出传统教学结构的束缚，几乎仍是如出一辙的环节：复习—新授—训练—小结—作业，灌输知识仍是课堂所要达到的目标，还难以体会到课改的气息。正应那句老话：穿新鞋走老路。所以，解放思想，大胆创新，改革课堂教学模式是当前课改中迫在眉睫的关键。根据平时的教学体会，谈谈个人的几点看法：
1、改变教学模式
二十一世纪是经济快速发展的时代，是新的时代，是创新的时代。对学生也提出了综合性要求。传统的教学模式已经不能适应新的要求、新的发展，要改变教学模式，改善教学方法，提高教学效率，培养学生的综合能力，让学生全面发展。传统的教学模式属于“填鸭式”教学，显然不能培养学生的综合能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养学生的综合能力。这就要求教师应从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用。
2、培养学生的创新能力
在新世纪提的最多的就是创新能力的培养。新时代，新要求，社会需要具有创新能力的人才。作为学校教育，我们就要培养创新型人才。科学探究式教学是培养学生创新能力的有效的教学方法。在教学中教师要不断训练学生的创新能力，提高学生的创新水平。
对于训练学生额创新能力，个人结合工作经验提出以下几点建议：第一，教师要为学生的创新做好充分的准备，激发学生创新的主动性和激情。第二，与学生一起设定目标，提出解决途径，去进行创新学习活动，去寻求解决问题的方法、途径，以期找到问题的答案。第三，让学生交流初探所得到的成果或结论，并对一些似是而非的问题或不甚理解的问题展开深入的讨论并作进一步的探究。第四，让学生根据探索的问题，把初探和交流中获得的知识、结论加以归纳整理，使知识系统化、条理化。
3、改变师生关系
教学的实质，就是师生平等对话，共同探究。但传统课堂教学中的师生关系是一种不平等的关系，学生始终处于“你教我学”的被动状态。教师把自己看成是绝对的权威，既无视学生的独立人格，也漠视学生的内在需要，师生之间不能在平等的基础上进行交流。在这种“以师为本”的理念下，教师很难调动起学生“动”的积极性和主动性，学生只能是成为在有限的时间记住有限的课本知识点的工具，至于主动探究、动手解决实际问题的能力是十分欠缺的。在现代化的教学中，我们应该建立民主、和谐的师生关系。只有我们给予学生应有的平等和尊重，学生从心理上接受了教师，才能激发学生潜化的思维意识和创新才能，同时提高学习兴趣。在课堂教学中，要不断表扬和鼓励，对学生的点滴进步给予满腔热情的肯定和评价。
4、采用多样的活动形式
在思想品德的教学中，光靠理论性的教学时不够的，要让学生在实践中体会，通常采用活动的形式能达到很好的效果。活动不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生成长的需要。所以，要激发学生的探究活动动力，培养学生其好奇心、求知欲，就应根据学生的身心发展规律，创设学生感兴趣的情境，只有这样学生才能动起来，又落实课程目标，使二者有机统一起来，使学生通过情境探究活动，既能激“能”，激“趣”，又能增“知”，从而促进学生全面发展。活动中可以采用多种方式方法，常用的有：多媒体教学、小品表演、辩论赛、小组活动等等。
5、贴近实际生活
古语云：处处皆学问。在教学中，不能一味的只是注重课堂教学，更加要贴近实际生活，让学生在生活中理解、消化学习内容，做到真正的学有所用。特别是对于思想品德教学，更应该如此。学生只有将学到的，在实际生活中做到了，身体力行了，那才是真正的有用。所以，在教学中，教师应该多以生活实例为依据进行教学，以此来帮助学生更好的理解知识，并运用知识。教师应该重视“双基”的教学，而我们教学的目的不能停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。为了培养学生的实践能力，能够运用所学的知识正确而全面地分析问题，解决问题，作为教师要贯彻理论联系实际的原则，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有兴趣。
6、小结
教学的最终目的是要服务于社会。因此在教学中，要根据时代的要求不断的改进、完善。作为一名思想品德教师，不光有良好的理论基础，还要不断学习、改进方法，适应时代发展得需要，为教育事业奉献自己的力量。