关键词：体育教学提高素质
　　
　　学校体育时学校教育中不可缺少的组成部分，它是国家制定的“德、智、体、美、劳”全面发展的教育方针中至为重要的环节，是依据学生身心特点，以适当的身体练习与卫生保健措施为手段，通过多种组织形式进行的一种目的明确的教学活动，其目的就是使学生能在义务教育及高一级的教育期间，身体得到有效锻炼，曾强其体质，培养他们的体育能力，为培养合格的新世纪人才服务。
　　“德、智皆寄于体，无体既无德智也”足见体育在学校教育中占有重要地位，没有健康强健的体魄就难以圆满的完成在校的学习任务。“学习不好时次品，德育不好是危险品，身体不好时废品”。体育如此重要，然而长期以来，形成这样一个固疾，“重文轻体，片面追求学生的及格率、优秀率、升学率”，这就迷住了学生及家长的眼睛，只一味的追求文化课成绩，还有的文化课教师随意的占用体育课，把体育课看成是可上可不上的三类课，这样造成的后果是严重的，最显而易见的表现在中小学生眼睛近视率的上升、及身体结构发展的不均衡，如：肥胖、豆芽体形等。学生家长对体育意识淡漠，对体育课、体育锻炼不能给予充分的理解，对孩子的身体健康水平，不管不问，顺其自然发展。更有甚者，不让学生参加学校组织的体育活动。这些都在一定程度上纵容了学生“重文轻体”的不良倾向。好在《体育法》的颁布及中考体育加试触动了学生及家长的心，也给各校的育人方向一个提示，也是学校由应试教育翔素质教育转变的需要。谈到这里，不难看出体育意识的淡漠是造成这种错误导向的根源。因此，为进一步加大体育教育教学的力度，全面贯彻党的教育方针，当务之急是转变体育教师的观念，以“新课程教改”为突破口，不断提高包括学校各级领导、学生、家长在内的各界人士的体育意识。“全民健身运动”不失为开展群众体育运动的明智之举，也是提高全民族体育意识的重要措施。具体到学校鼓励全体教职员工参与到体育活动来，开展“全校健身”活动，我锻炼我健康，我健康我快乐。是否会有“它山之石，可以攻玉”的效果呢
　　在学校，体育课是进行体育教育教学最为重要的组织形式，是培养学生体育意识的主阵地，是学习体育知识、技能的主要场所，是教师宣讲体育文化、传播体育思想的最佳时机，通过教师的讲解、示范及体育教师在课堂上贯穿始终的完美表演，吸引学生参加到体育课堂上来。要做到这一点，教师必须对自己所担任的课有充分的理解。对课的类型、课的结构、课的组织等方面了解透彻了，才能把自己的教学意图自始至终贯彻到课堂教学中，从而达到预期的目的。
　　教案质量的高低决定一堂课质量的高低。同时，教案的编写是教师教学意图、教学方法、教学手段的体现，教师若想把课上成功，教案的编写便是关键，要把课堂的内容熟记于心，做到胸有成竹，只有这样方能得心应手的驾驭课堂，提高课堂的效率。所以编写教案前，要明确这堂课是一堂什么样的课，是理论课还是实践课，它们各自的特点是什么？在此基础上，根据课的任务区分课型，引导课、新授课、复习课、考核课等，理论最终要靠实践课来检验，体育课有别于其他课，它是师生共同参与，主要通过肢体语言和科学的方法，指导学生学习体育卫生保健知识、体育基本知识、技能，以及身体、思维全方位的双边活动，是教案目标的直接实施，其中教师处于主导地位，学生则为主体，贵在引导，妙在开窍，明白了这一点，也就抓住了体育课的重心。
　　教师上好一节课，除了编写教案外，还必须有扎实的专业基本功。如：口令清晰，示范动作舒展大方、规范，叙述动作结构时专业术语与口头语相互运用的掌握，深入浅出的讲解运用动作路线和运动原理。只有具备上述条件以后，教师才能在课堂上表现出收放自如、游刃有余，通过自己的言传身教，充分发挥教师为人师表的表率作用，展现体育运动的魅力。
　　一个好的体育教师，一堂好的教案，其最终的目的只有一个，那就是提高课堂效率和效果，那么主要表现在那些方面呢？（一）、使学生尽可能的掌握一些体育知识、运动技能，通过体育教学培养学生的体育意识，使之养成终身体育锻炼的自觉习惯，促进其个性的发展。 （二）、提高学生健康水平，增强其体质。通过体育锻炼，使学生身体协调发展，体态端正，调剂学生感情，激发学生学习的兴趣，陶冶情操。只有提高了健康水平与学习热情，才能在中招考试中立于不败之地。（三）通过体育教学，发现和培养体育人才，组建学校运动队，进行系统的训练，积极的参与市局级举行的各种比赛。并为高一级的学校和专业队输送优秀的体育人才。
　　综上所述，一堂体育课的成功与否，很大程度上取决于教师的素质，一个称职的体育教师必须具备一定的条件，其中包括：高尚的师德，广博的知识，良好的专业技术理论，扎实的体育专业基本功和健美的体魄。只有这样，才能潜移默化地影响学生，把学生吸引到体育课堂上来，实现教育教学的最终目标。