一
　　开放性试题的开放性是针对试题的答案而言，这类试题的答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查学生语文阅读能力、表达能力的同时，考查学生创新意识和创新能力。
　　例1 有人说，我们国内的教育把有问题的孩子教得没问题，西方一些国家的教育是把没问题的孩子教育得有問题，对这一说法你是怎么看的？请简要回答。
　　例2 “1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144……”这是数字中有趣的菲波那契级数，此级数最大特征是什么？请用自己的语言表达。
　　以上这些题都是典型的开放性试题，它引导学生或分析综合，或联想想象，或发散收敛，鼓励学生创造性思维。
　　开放性试题类型多样，根据其题旨要求不同大致有填空、替代、补充、列举等类型。其填补内容多数是：关联词、修饰词、限制词、中心词，或者过度句、总起句、总结句、中心句、支撑句、关系复句等。
　　开放性试题解题要领一般要联系上下文，才可以得到思路和启发。因为这类试题的答案往往不是可以直接从相关材料中找到的，它需要在理解和把握好阅读材料的内容、结构、主旨的基础上，结合自己的积累进行再创造。
　　二
　　以下文为例，分析开放性试题的解答。
　　剥 豆
　　一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豌豆快将盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
　　看他碗中粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
　　“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。
　　“可这不公平，我盆里已经不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓了一把豆想放在他的碗里。
　　“不，”他按住我的手说，“就这样，我才能试出我的速度。”
　　一些喜悦悄悄在我心里散开。
　　一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见他手起豆落，母子皆敛声息语。
　　“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来。
　　“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道失败成功都是常事。”剥豆的速度明显加快了。
　　小儿手不停，眼却时时在两个容器中扫视。只见他如此投入，我心生怜爱：“学校的考试名次，够他受累的……”剥豆的动作不觉中又缓了下来。
　　“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又加快了许多。
　　一大袋豆子很快剥完，_________________。
　　 “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。
　　“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
　　“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍然是那山泉般清澈的笑容。
　　细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
　　1.联系上下文并展开想象，把划线处缺失的内容补上（不少于150字）。
　　2.体会文中画线的句子“一些喜悦悄悄地在我心里散开”，请以母亲的口吻把“我”当时的心里活动写出来（不少于100字）。
　　【分析】
　　角度之一：从情节发展来看，母亲剥豆时速度时紧时慢，剥多剥少，并未对儿子造成多大影响，儿子一如既往的认真、执着，轻松对待失败，没有赌气，没有沮丧——母亲小题大做。
　　角度之二：从积极关注儿子的成长来看，选择合适的时机，采取合适的教育方法，始终不容疏忽懈怠。母亲的时快时慢，瞻前顾后，实质是母亲对采取成功教育（增强儿子的自信心），还是挫折教育（从小面对真实的竞争，正确地对待失败），两种方法进行斟酌。这种对教育方法的深思熟虑，永远不能说是多余的。