末节指腹缺损的显微外科治疗

来源 :实用手外科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guofy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的回顾性研究末节指腹缺损的显微外科治疗.方法临床应用7种组织瓣移位或移植修复末节指腹缺损76例.结果随访4月~7年,皮瓣全部存活,手指功能好.结论应用显微外科技术修复末节指腹软组织缺损,疗程短,疗效好,患者满意.
其他文献
教师都希望自己的学生学习成绩好,往往是担心学生学不会,才不厌其烦地讲了一遍又一遍,并企图通过加大练习量而提高学生的学习成绩。其实,这是一种不明智的做法。为什么这么说
【摘要】在小学数学教学之中,教师面对的是较小的学生,且数学科目的难度较高,会使学生的数学学习处于被迫之中,在学习之中打不起精神,自然数学学习情绪会较低,教学成效很难得到提升.对此,在小学数学教学之中,教师要善用多元化的策略诱导学生学习的情绪,逐渐降低小学数学学习的难度,使学生体验到数学学习的快乐,以饱满的精神状态不断探索数学知识,寻找最适合自己的学习方式.  【关键词】多元化教学方式;小学数学教学
【摘要】随着我国素质化教育和新课程改革的深入推进,中职数学课堂教学方式发生了较大变化,教师应及时顺应教育时代发展要求,从学生实际情况出发,创新数学课堂教学模式.翻转课堂的出现,为中职数学教学带来了新的活力,但受到多种内外部因素的影响,翻转课堂在应用过程中仍然存在时机不正确、选取内容不恰当等多种问题,基于此,本文重点探讨“翻转课堂”教学模式在中职数学教学改革中的运用.  【关键词】中职;数学;翻转课
目的探讨环化酶激活剂对周围神经损伤后感觉神经元的保护作用.方法在大鼠坐骨神经夹毁模型术后21天,取背根节用图像分析法观测腺苷、前列腺素E1和Zn2+对背根节(DRG)细胞数、
长期以来广泛流传于国内外心理学教学和科研工作中的“心理的生理机制不变”论,是关于产生心理、意识的大脑神经活动问题的一种形而上学的理论。它在实际地说明人的心理、意识问题时,必然导致唯心主义和背离历史唯物主义。研究表明:产生心理、意识的大脑神经活动是符合于辩证唯物主义反映论的基本规律的,从这样的大脑神经活动上说明人的心理、意识必然达到和辩证唯物主义、历史唯物主义完全一致的结论。
桡尺骨下端骨折合并背侧软组纵缺损肌腱骨外露是临床上常见的损伤。由于茸次处理不当,软组织皮肤缺损,即使勉强缝合义易出现皮肤坏死,从而,肌腱暴露坏死,骨折处理十分困难而截肢。
臂丛神经损伤在早期行神经移植(位)功能无恢复,或因严重的臂丛根性撕脱伤致肱二头肌瘫痪,屈肘功能丧失,利用肌肉移植(位)恢复屈肘功能一直是临床研究的重点.它是晚期臂丛神经
苏霍姆林斯基说过:“找因果关系,进行逻辑分析,应该成为学生解题的重要思想。”在应用题教学中,几乎每一道应用题都有这样一条互相依存、互相制约的因果联系的链条维系着,有
【摘要】在小学教育过程中,数学作为一门基础性课程,对学生思维能力和综合素质的提升有着十分重要的作用.随着教育改革的进一步实施与推进,现阶段我国小学数学教学质量得到了一定的提升,但是纵观小学数学教学现状,学生的数学应用能力亟待提高.本文将对小学数学教学中怎样提升学生应用能力展开更深入的研究,希望在教学质量进一步提高的同时,学生的数学能力也将得到更为明显的提升.  【关键词】小学数学;培养学生;应用能
较复杂的分数除法应用题,教材是采用列方程x×(1±b/a)=K 来解答的。这种解题思路未能充分体现列方程解应用题的优越性,其中仍含有算术解法的成份,即需根据题意确定