论文部分内容阅读
【摘要】近年来,随着高等教育由精英教育向大众化教育的转变,高等院校逐年扩招,大学毕业生人数也在逐年增加,2009年,全国高校应届毕业生人数更是达到了610万之多。由于全球性的金融危机带来的不利影响,部分企业破产倒闭、裁员、减薪等,使得原本日趋扩大的毕业生就业市场供需矛盾进一步加剧,大学生就业竞争空前激烈,大学生就业困难状况尤为突出。作为一所国有民办高校,该如何应对严峻的就业形势,如何更为有效地帮助毕业生顺利实现就业,如何切实解决毕业生在就业过程中遇到的困难和问题,成为我校学习实践“科学发展观”,充分体现“以生为本”,提高学校办学质量的一个关键环节。
【关键词】民办高校;就业困难;原困分析;对策
一、2009年我校毕业生就业面临的主要困难及原因分析
1、从宏观环境分析
(1)世界金融危机带来不利影响。综观近几年我校毕业生就业状况,有近85%的毕业生都在中小企业就业。2009年,由于受全球金融危机的影响,全省乃至全国的中小企业面临着发展困境,部分中小企业关停,就业岗位大量流失,用工需求急剧下降,直接影响到中小企业吸纳高校应届毕业生的能力,对我校毕业生就业产生重大影响。
(2)历年存量压力巨大。据国家人力资源与社会保障部统计:2009年劳动力供大于求的矛盾进一步加剧,全国需要安排就业的人数达2400万人。其中应届高校毕业生达到610万,加上历年未能就业的150万大学生,有超过700万毕业生需要解决就业问题。
(3)民办高校毕业生面临上压、下挤、外涌的就业形势。一方面,由于博士生、硕士生的就业压力逐渐增大,使得一些高学历的毕业生为了自己的出路不得不降低门槛,降低就业标准,对2009年民办高校的本、专科毕业生形成一定的空间挤压,增加了毕业生的就业压力;一方面,由于高职高专毕业生等的抢占,一些低端岗位被占领,民办高校本、专科毕业生“重心”下移也受到挤压;再者,来自中西部地区的高校毕业生大量涌入经济较发达的浙江等东南沿海地区就业,使原本不大的就业市场进一步被分割。
2、从中观因素分析
(1)我校所具有的传统优势已不鲜明。专业先发是我校就业的传统优势,但随着形势的发展,各高校热门专业的纷纷开设,这一优势已不明显。如我校“国际经济与贸易”、“装潢艺术设计”等就业强势专业,先发优势已逐渐失去。
(2)我校人才培养类型受到市场的考验。我校的人才培养主要是两大类:一类是以经济、管理、人文为主体的服务业人才;另一类是以理工科类为主的人才。这二类人才越来越受到市场的考验。据浙江省统计局2008年年底公布的《浙江统计分析》报告中指出:作为高技术产业和现代服务业,吸纳大学毕业生的能力最强,但在浙江所占的经济份额偏低,因此我校服务类人才的就业形势不容乐观。同时,作为理工科类人才,在民营企业较为发达的浙江,最需要的是一线的熟练工人和具有研发能力的技术人才,这也对我校理工科类人才的培养带来巨大挑战。
3、从微观要素分析
(1)毕业生自身定位存在一定的问题。虽然学校几年来一直积极开展职业指导、就业思想教育,努力降低毕业生的择业期望值,引导毕业生到基层单位、到民营企业就业,树立“先解决自食其力问题,再考虑个人发展”的就业思想,但是由于社会因素、传统观念、家庭背景的影响,民办高校学生普遍存在“高投入高回报”的功利心态。加之我校学生家庭经济情况普遍较好,使得部分毕业生就业思想与社会实际还存在着差距,择业标准存在着就业区域要求高(根据2009年1月全校所做的毕业生就业意向调查显示,约有60%的学生选择留在杭州等大城市工作)、单位性质要求高(事业单位及机关单位为毕业生的首选)、工资待遇要求高的“三高”倾向,直接导致部分毕业生出现“有业不就”、“有约不签”等现象。因此如何增强毕业生的就业自信心,如何坚定毕业生面向基层、面向中小企业的择业取向等还需要我们进一步努力。
(2)毕业生就业核心竞争力有待进一步提高。根据近几年的毕业生就业追踪,用人单位反馈情况显示,毕业生在专业知识、实践能力、敬业精神、团队合作、人际关系处理等方面的综合素质还有待加强,且部分毕业生对自己的职业定位不够明确,从而导致就业竞争力不强。
二、指导对策
作为民办高校,毕业生就业状况的好坏,事关学校的生存与发展,因此,针对2009年特殊的就业形势,我校采取了内外结合、多方联动,形成“学校、二级学院、教师、学生”四方面共同努力的良好氛围,共同破解毕业生“就业难”问题。
(一)总体思路
1、充分体现历史与现实的结合
我校作为改革开放的产物,是浙江省最早实行不包分配、自主择业政策的高校。因此,在日趋激烈的就业竞争中,我们有许多好的传统可以传承,也有很多好的经验值得借鉴。
随着学校的不断发展,我校在毕业生就业工作上进一步提出多方合作联动、教育激励带动、创业升学推动的工作需求,完善就业激励机制。
2、切实加强“民办对民营”的对接
早在2002年,我校就提出了“民办对民营”的毕业生就业理念,既彰显了我校的办学特色,又适应了浙江作为民营经济大省的特点,通过几年的努力,成效十分显著。2005、2006、2007、2008、2009年我校毕业生到浙江省内民营中小企业就业占当年毕业生总数的比例分别为:75.5%、86.9%、89.4%、83.3% 和79.6%。民营企业成为大多数毕业生就业的首选。
3、牢固树立校内与校外的并重
在我校26年的办学历程中,有两条鲜明经验:一是在校内管理中充分体现党政共管、上下协同、责任落实;二是在发展过程中,广泛依靠社会各界的力量。面对2009年严峻的就业形势,我校更是动员一切力量,进一步发挥好这两个优势。在校内,进一步明确从学校领导、各职能处室、二级学院领导班子到辅导员和班主任的责任,同时还将就业推荐落实到每一名论文指导教师,把毕业环节与就业环节有效地结合起来。在此基础上,学校领导亲自带队,走访省内各地人事部门和校外实践基地,广泛开拓就业市场,还充分利用校友资源,联系校友企业前来学校招聘毕业生。
(二)对策措施
1、就业工作早启动
一是早部署,我校于2008年11月就召开了全校毕业生就业工作动员大会,对做好2009年毕业生就业工作进行全面部署,强化“一把手”责任,加大全员参与的力度。学校根据宏观形势的变化和专业特点,制定2009年总的就业指标,并及时将指标分解下达到学院和教研室,通过每一名专业指导教师加大对毕业生推荐的力度。与此同时,根据新的形势特点,我校在2008年进一步修订并完善了10项毕业生就业相关制度,特别突出了就业率在二级考核和干部聘任中的权重,不断强化责任意识;二是早调整,我校在2008年就开始对毕业生工作进行了广泛的调研,帮助各二级学院解决存在的困难。在2009年“学习实践科学发展观活动”活动中,结合科学发展观的指导思想,把毕业生就业工作作为一项重点专题进行调研,及时调整相关政策和工作措施,并且及时编印了《毕业生就业工作指南》,发放到每名毕业生和教师手中。
2、就业工作讲实效
一是追踪详实,各二级学院对每一名毕业实习阶段的学生进行认真的追踪,在了解掌握毕业环节如实习状态、毕业论文、毕业设计的进展情况的同时,及时掌握就业动态。并进行定期的研讨,针对不同学院、不同专业、不同层次的学生展开不同类型的就业指导和帮助。二是任务落实,分不同层面,不同群体,分别落实具体的任务,学校层面,主要统筹各项工作,完善各项政策,落实各项责任;学院层面,主是抓好任务的分解,将毕业生的就业推荐落实到每一名教师,将就业完成情况和专业建设、招生计划、教师业绩相挂钩;教师层面,要求必须保证每一名学生都向用人单位推荐一次以上,随时做好毕业生的信息追踪;学生层面,要求毕业生党员、学生干部充分发挥模范带头作用,同时还针对就业率好的班级、寝室给予必要的奖励,形成同班同学间,同寝室同学间相互督促,互相帮助的良好氛围。
3、就业工作广开展
一是广开就业渠道,针对2009年浙江民营企业普遍不景气这个突出难题,我校以董事单位的行业优势,以实践基地和校友企业为重点,充分发挥他们的发散作用,不断拓展就业网络;二是广设招聘平台,在认真组织全校大型招聘会的同时,更加强调组织小型多样的就业洽谈会,想方设法组织用人单位与毕业生的双向见面;三是广泛收集发布就业信息,充分利用省大学生网上就业市场等各种资讯,通过学校就业网、校讯通、毕业生QQ群、移动飞信、电话通知等方式及时发布给分散在各地的毕业生,使他们准确全面地了解就业的情况。
4、就业工作求创新
面对新的环境,新的挑战,不断的更新观念,创新工作。一是用好新政策,从2008年下半年以来,中央和省委、省政府、省教育厅为推进大学生就业出台了一系列新的扶持政策,这是学校做好就业工作的重要支撑,用好、用实是关键;二是拓宽新领域,创业和升学是在当前形势下拉动就业的非常重要的举措,一方面我校继续鼓励学生“专升本”和“本升硕”,另一方面,主动联络市劳动保障局和人事局,筹建大学生创业园区,为有志于创业的学生提供政策支持;三是利用新技术,尤其在电子商务应用方面,扩大网上就业市场,拓宽学生就业渠道。
三、总结
毕业生就业工作是一项系统工程,作为民办高校,必须根据学生的现状及就业市场的变化适时调整工作思路,协调各方关系,认真、细致、扎实地做好每个环节的工作,分析新问题,研究新方法,努力破解毕业生就业难问题,真正促进大学生走上社会、服务社会。
参考文献
[1]张振军.大学生就业困难的原因分析及对策[J].产业与科技论坛,2006,6:114-115.
[2]葛虹佑.高校辅导员在学生就业指导中的管理实践研究[J].中国科教创新导刊,2007,464:152.
[3]姚慧文.大学生就业困难的原因分析与对策研究[J].湖北广播电视大学学报,2007,12:39-40.
[4]谢志远.关于培养大学生就业能力的思考[J].教育发展研究,2005,1:90-92.
[5]张向前.当前我国大学生就业业问题与对策分析[EB/OL].http://www.globrand.com/2006/31630.shtml,2006-4-9.
[6]唐朝永.关于做好民办高校毕业生就业工作的建议[EB/OL].http://www.nanshan.edu.cn/wl/showart.asp?id=33,2009-3-30.
作者简介:谢凌云(1980—),女,浙江杭州人,助教,浙江师范大学法政学院公共管理专业2010级在职硕士研究生。
【关键词】民办高校;就业困难;原困分析;对策
一、2009年我校毕业生就业面临的主要困难及原因分析
1、从宏观环境分析
(1)世界金融危机带来不利影响。综观近几年我校毕业生就业状况,有近85%的毕业生都在中小企业就业。2009年,由于受全球金融危机的影响,全省乃至全国的中小企业面临着发展困境,部分中小企业关停,就业岗位大量流失,用工需求急剧下降,直接影响到中小企业吸纳高校应届毕业生的能力,对我校毕业生就业产生重大影响。
(2)历年存量压力巨大。据国家人力资源与社会保障部统计:2009年劳动力供大于求的矛盾进一步加剧,全国需要安排就业的人数达2400万人。其中应届高校毕业生达到610万,加上历年未能就业的150万大学生,有超过700万毕业生需要解决就业问题。
(3)民办高校毕业生面临上压、下挤、外涌的就业形势。一方面,由于博士生、硕士生的就业压力逐渐增大,使得一些高学历的毕业生为了自己的出路不得不降低门槛,降低就业标准,对2009年民办高校的本、专科毕业生形成一定的空间挤压,增加了毕业生的就业压力;一方面,由于高职高专毕业生等的抢占,一些低端岗位被占领,民办高校本、专科毕业生“重心”下移也受到挤压;再者,来自中西部地区的高校毕业生大量涌入经济较发达的浙江等东南沿海地区就业,使原本不大的就业市场进一步被分割。
2、从中观因素分析
(1)我校所具有的传统优势已不鲜明。专业先发是我校就业的传统优势,但随着形势的发展,各高校热门专业的纷纷开设,这一优势已不明显。如我校“国际经济与贸易”、“装潢艺术设计”等就业强势专业,先发优势已逐渐失去。
(2)我校人才培养类型受到市场的考验。我校的人才培养主要是两大类:一类是以经济、管理、人文为主体的服务业人才;另一类是以理工科类为主的人才。这二类人才越来越受到市场的考验。据浙江省统计局2008年年底公布的《浙江统计分析》报告中指出:作为高技术产业和现代服务业,吸纳大学毕业生的能力最强,但在浙江所占的经济份额偏低,因此我校服务类人才的就业形势不容乐观。同时,作为理工科类人才,在民营企业较为发达的浙江,最需要的是一线的熟练工人和具有研发能力的技术人才,这也对我校理工科类人才的培养带来巨大挑战。
3、从微观要素分析
(1)毕业生自身定位存在一定的问题。虽然学校几年来一直积极开展职业指导、就业思想教育,努力降低毕业生的择业期望值,引导毕业生到基层单位、到民营企业就业,树立“先解决自食其力问题,再考虑个人发展”的就业思想,但是由于社会因素、传统观念、家庭背景的影响,民办高校学生普遍存在“高投入高回报”的功利心态。加之我校学生家庭经济情况普遍较好,使得部分毕业生就业思想与社会实际还存在着差距,择业标准存在着就业区域要求高(根据2009年1月全校所做的毕业生就业意向调查显示,约有60%的学生选择留在杭州等大城市工作)、单位性质要求高(事业单位及机关单位为毕业生的首选)、工资待遇要求高的“三高”倾向,直接导致部分毕业生出现“有业不就”、“有约不签”等现象。因此如何增强毕业生的就业自信心,如何坚定毕业生面向基层、面向中小企业的择业取向等还需要我们进一步努力。
(2)毕业生就业核心竞争力有待进一步提高。根据近几年的毕业生就业追踪,用人单位反馈情况显示,毕业生在专业知识、实践能力、敬业精神、团队合作、人际关系处理等方面的综合素质还有待加强,且部分毕业生对自己的职业定位不够明确,从而导致就业竞争力不强。
二、指导对策
作为民办高校,毕业生就业状况的好坏,事关学校的生存与发展,因此,针对2009年特殊的就业形势,我校采取了内外结合、多方联动,形成“学校、二级学院、教师、学生”四方面共同努力的良好氛围,共同破解毕业生“就业难”问题。
(一)总体思路
1、充分体现历史与现实的结合
我校作为改革开放的产物,是浙江省最早实行不包分配、自主择业政策的高校。因此,在日趋激烈的就业竞争中,我们有许多好的传统可以传承,也有很多好的经验值得借鉴。
随着学校的不断发展,我校在毕业生就业工作上进一步提出多方合作联动、教育激励带动、创业升学推动的工作需求,完善就业激励机制。
2、切实加强“民办对民营”的对接
早在2002年,我校就提出了“民办对民营”的毕业生就业理念,既彰显了我校的办学特色,又适应了浙江作为民营经济大省的特点,通过几年的努力,成效十分显著。2005、2006、2007、2008、2009年我校毕业生到浙江省内民营中小企业就业占当年毕业生总数的比例分别为:75.5%、86.9%、89.4%、83.3% 和79.6%。民营企业成为大多数毕业生就业的首选。
3、牢固树立校内与校外的并重
在我校26年的办学历程中,有两条鲜明经验:一是在校内管理中充分体现党政共管、上下协同、责任落实;二是在发展过程中,广泛依靠社会各界的力量。面对2009年严峻的就业形势,我校更是动员一切力量,进一步发挥好这两个优势。在校内,进一步明确从学校领导、各职能处室、二级学院领导班子到辅导员和班主任的责任,同时还将就业推荐落实到每一名论文指导教师,把毕业环节与就业环节有效地结合起来。在此基础上,学校领导亲自带队,走访省内各地人事部门和校外实践基地,广泛开拓就业市场,还充分利用校友资源,联系校友企业前来学校招聘毕业生。
(二)对策措施
1、就业工作早启动
一是早部署,我校于2008年11月就召开了全校毕业生就业工作动员大会,对做好2009年毕业生就业工作进行全面部署,强化“一把手”责任,加大全员参与的力度。学校根据宏观形势的变化和专业特点,制定2009年总的就业指标,并及时将指标分解下达到学院和教研室,通过每一名专业指导教师加大对毕业生推荐的力度。与此同时,根据新的形势特点,我校在2008年进一步修订并完善了10项毕业生就业相关制度,特别突出了就业率在二级考核和干部聘任中的权重,不断强化责任意识;二是早调整,我校在2008年就开始对毕业生工作进行了广泛的调研,帮助各二级学院解决存在的困难。在2009年“学习实践科学发展观活动”活动中,结合科学发展观的指导思想,把毕业生就业工作作为一项重点专题进行调研,及时调整相关政策和工作措施,并且及时编印了《毕业生就业工作指南》,发放到每名毕业生和教师手中。
2、就业工作讲实效
一是追踪详实,各二级学院对每一名毕业实习阶段的学生进行认真的追踪,在了解掌握毕业环节如实习状态、毕业论文、毕业设计的进展情况的同时,及时掌握就业动态。并进行定期的研讨,针对不同学院、不同专业、不同层次的学生展开不同类型的就业指导和帮助。二是任务落实,分不同层面,不同群体,分别落实具体的任务,学校层面,主要统筹各项工作,完善各项政策,落实各项责任;学院层面,主是抓好任务的分解,将毕业生的就业推荐落实到每一名教师,将就业完成情况和专业建设、招生计划、教师业绩相挂钩;教师层面,要求必须保证每一名学生都向用人单位推荐一次以上,随时做好毕业生的信息追踪;学生层面,要求毕业生党员、学生干部充分发挥模范带头作用,同时还针对就业率好的班级、寝室给予必要的奖励,形成同班同学间,同寝室同学间相互督促,互相帮助的良好氛围。
3、就业工作广开展
一是广开就业渠道,针对2009年浙江民营企业普遍不景气这个突出难题,我校以董事单位的行业优势,以实践基地和校友企业为重点,充分发挥他们的发散作用,不断拓展就业网络;二是广设招聘平台,在认真组织全校大型招聘会的同时,更加强调组织小型多样的就业洽谈会,想方设法组织用人单位与毕业生的双向见面;三是广泛收集发布就业信息,充分利用省大学生网上就业市场等各种资讯,通过学校就业网、校讯通、毕业生QQ群、移动飞信、电话通知等方式及时发布给分散在各地的毕业生,使他们准确全面地了解就业的情况。
4、就业工作求创新
面对新的环境,新的挑战,不断的更新观念,创新工作。一是用好新政策,从2008年下半年以来,中央和省委、省政府、省教育厅为推进大学生就业出台了一系列新的扶持政策,这是学校做好就业工作的重要支撑,用好、用实是关键;二是拓宽新领域,创业和升学是在当前形势下拉动就业的非常重要的举措,一方面我校继续鼓励学生“专升本”和“本升硕”,另一方面,主动联络市劳动保障局和人事局,筹建大学生创业园区,为有志于创业的学生提供政策支持;三是利用新技术,尤其在电子商务应用方面,扩大网上就业市场,拓宽学生就业渠道。
三、总结
毕业生就业工作是一项系统工程,作为民办高校,必须根据学生的现状及就业市场的变化适时调整工作思路,协调各方关系,认真、细致、扎实地做好每个环节的工作,分析新问题,研究新方法,努力破解毕业生就业难问题,真正促进大学生走上社会、服务社会。
参考文献
[1]张振军.大学生就业困难的原因分析及对策[J].产业与科技论坛,2006,6:114-115.
[2]葛虹佑.高校辅导员在学生就业指导中的管理实践研究[J].中国科教创新导刊,2007,464:152.
[3]姚慧文.大学生就业困难的原因分析与对策研究[J].湖北广播电视大学学报,2007,12:39-40.
[4]谢志远.关于培养大学生就业能力的思考[J].教育发展研究,2005,1:90-92.
[5]张向前.当前我国大学生就业业问题与对策分析[EB/OL].http://www.globrand.com/2006/31630.shtml,2006-4-9.
[6]唐朝永.关于做好民办高校毕业生就业工作的建议[EB/OL].http://www.nanshan.edu.cn/wl/showart.asp?id=33,2009-3-30.
作者简介:谢凌云(1980—),女,浙江杭州人,助教,浙江师范大学法政学院公共管理专业2010级在职硕士研究生。