如何帮助孩子找到最好的自己？我策划了一个用一学期时间准备的活动——为自己颁奖，每一个学生利用一个学期的时间找到自己与众不同或者最优秀的某个方面，确定一个奖项颁给自己。
　　自己还能给自己颁奖！听到这个消息，班级沸腾了。我详细解释了活动方式和要求，告诉孩子们，无论是学习还是生活能力方面，只要能找到自己的优点或特长，就可以为自己申请奖项，如果需要老师帮助，老师会尽力帮助。在一片欢呼声中，我们的活动方案顺利通过。
　　小美同学第一时间确立了自己的奖项“写字小能手”。无论在课堂上还是在家里，无论练习本还是作业本，她的字都写得工整、漂亮。我赶紧搜集小美的资料：在班级做练习的照片，在家里练字的照片，参加写字比赛的视频……然后在班上介绍了小美紧锣密鼓地为颁奖活动做准备的情况。随后，班级呈现出一片生机勃勃的态势：有学生抓紧时间读书、写阅读笔记，有学生在班级角落里朗诵诗歌，有学生到操场上练习篮球，还有学生认真做操……看着孩子们忙碌起来，我为他们高兴，这才是一个班级应该有的样子——每个学生都做着自己喜欢的事情。
　　当然，事情不可能那么完美，也有孩子找不到自己的优势或长处。小彤，一个表现平平的孩子，她便没有找到自己的特长，不知道申请什么奖项。我也积极帮助她寻找，因为我希望她登上领奖台的时候，能够自信地介绍自己，能够得到一个让她自己认可的奖项。一天早晨值日的时候，我看到她浇花用的是矿泉水瓶子，像小喷壶一样，瓶子盖上有几个圆圆的小孔。我觉得这个水壶做得挺好，便好奇地问道：“谁帮你做的？”她说：“我自己做的。”我很惊讶，原以为是家长做的，没想到是她做的。她兴致勃勃地告诉我，她先用蜡烛把锥子烧热，然后在瓶盖上烫出一个个小孔。她还告诉我，她会做纸花。我眼前突然一亮，这不就是她的特长吗！我鼓励她参加美术老师组织的废物利用培训班的学习。一段时间后，小彤掌握了很多手工制作技巧，教师节的时候她还做了一束花送给我。随之而来的意外收获是，她的自信心强了，班级的很多事情她都能主动去做了。
　　晓东也是我一直关注的孩子。他因为智力的原因，比别的孩子晚两年上学，成绩自然也不好。但是，他个子最大，最有力气，从四年级开始，他每天主动给班级换纯净水，一大桶水对于他来说简直是小菜一碟。我鼓励他给自己颁发“热爱劳动奖”，他很高兴，特意让我给他拍了几张换水的照片。
　　放假前夕，我班的“为自己颁奖”活动隆重开幕。同学们亮出自己的证书，展示自己的作品，晒出活动照片，有的学生还制作了PPT，提供了丰富的“证明材料”。他们申请的奖项非常独特——“读书能手”“小小钢琴家”“手工制作明星”“小雷锋”……同学们的表现令我惊讶，让我看到了每个孩子最优秀的一面。
　　没有哪个孩子是差的，所谓的“差”是因为我们拿了一把并不适合他的尺子去衡量他。每个人在他擅长的领域里，都是最优秀的。作为教师，要用各种活动把孩子带进有生命有温情的“场”里，让孩子们知道他（她）可以成为最优秀的那一个！
　　（作者单位：吉林省通化钢铁集团有限责任公司第一小学）