【摘 要】
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《祝福》的主题探究是教学的重点,也是难点,教学时可以采用"质疑一激趣"切入法逐步完成。可以以"还不是穷死的"作为激趣的突破口,从"穷"字具有"物质资料缺乏"与"精神世界贫瘠
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《祝福》的主题探究是教学的重点,也是难点,教学时可以采用"质疑一激趣"切入法逐步完成。可以以"还不是穷死的"作为激趣的突破口,从"穷"字具有"物质资料缺乏"与"精神世界贫瘠"两方面的内涵切入,通过设疑初探、释疑再探、质疑三探、激疑四探四个环节,引领学生在浓厚的兴趣中思考,自主探究,深入挖掘,表达观点,最终深刻体悟小说"封建礼教吃人"这一深刻的社会主题。
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