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元学习理论认为，思维结构可分为演绎、完全性归纳、非完全性归纳、比喻与联想、顿悟和灵感等五种形式。其中顿悟和灵感是直觉思维的重要表现形式。在现实的物理教学中，演绎、归纳两种思维形式被关注得较多，而直觉思维在教学理论和实践中几乎没有什么地位，这与直觉思维在思维结构中的地位极不相称，一定程度上影响了学生的学习品质。