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摘 要：随着时代的发展以及新课改进程的不断推进，为了更好地对小学六年级的学生展开更加有效的课堂管理，小学班主任必须在教育和管理策略上进行有效的改革以及提升，注重以生为本，立德树人的教育理念，这样才能更好促进学生能力的提升以及学习的进步，产生积极的影响作用。传统的小学课堂教育观念主要以提升学生的成绩作为重要的管理目标，而这种传统的教育管理方法不能适应新课改的推进需求，不能使得学生的能力有更高层次的提升。此次为国家培养出全面型、综合素质高的人才，本文针对小学班主任教育理念和管理改革进行了有效的策略研究。
关键词：以生为本;立德树人;小学班主任;教育和管理;有效策略
一、 引言
六年级是小学生在小学学习阶段尤为重要的时期，这就要求小学六年级时的班主任必须依靠更合理、更科学的教育方法以及管理理念来对学生展开针对性的提升教育，这样能够使得学生对一到五年级的知识进行巩固，而且还要做好小升初的教学衔接工作。同时需要班主任根据以生为本、立德树人的教育理念来对学生进行教育，这样才算得上是真正的教育。
二、 当前小学课堂教育理念现状分析
在我国当前的小学课堂教育过程中，存在着很多的传统课堂教学弊端，按照新课改的要求，就必须对传统课堂教学弊端以及班主任的教育理念进行深刻的改革和强化，这样能够更加深入的将以生为本，立德树人的教学目标具体内容渗透到小学六年级的课堂教学当中。但是当前我国小学六年级的课堂教学普遍存在的一个问题就是，班主任的教育方法仍然是按照提升学生的学习任务作为主要目的，没有兼顾到德育的重要性。在进行班级课堂管理时，忽略了学生的个性学习需求，导致课堂管理模式仍然处于落后阶段，没有把学生作为课堂的根本，无法根据新课改的改革目标和要求，进行课堂管理模式的改革和提升。六年级对于学生发展来说是十分重要的一个阶段，六年级学生所学习的知识涵盖的内容，相比于小学其他年级来说涵盖的内容更加丰富，更加注重对于学生能力的提升，所以班主任在对学生展开课堂教育时，应当着重提升学生的学习能力以及课堂分析能力，把提升学生的综合素质作为主要的教育培养目标，注重学生的主体地位，以学生为教育根本，通过提高教师道德水平，让学生对教师的教育更加钦佩。
三、 对小学六年级课堂教学的创新改革
（一）对于小学班主任教育理念的改革发展
为了更加适应新时代教育体系改革以及小学新课改的发展要求，作为小学六年级的班主任，就必须从根本上提升自身的个人教学能力，通过提高自身的道德素养，通过德育的教学方式，来使学生更加乐于课堂学习，从而有效地提高课堂的教学效率。因为只有课堂效率得到提升，学生才能真正地融入课堂中，并且对于教师所讲授的知识点有着更加深刻的印象以及理解程度，这也是小学六年级班主任进行教育改革的一项重要内容。除此之外，班主任的教育重点在于关注学生，把学生作为根本，关注学生的课上学习情况以及课下作业情况，重视学生在学习上所遇到的各种学习困难，在课下积极地帮助学生解决课上没有听懂的疑难问题，帮助学生更好掌握知识的同时拉近了学生和教师之间的距离，这样不仅有利于师生关系的和谐，而且还能在此基础上帮助学生更加乐于学习知识，不至于让学生产生课上学习的逆反心理，以學生为教学根本，也顺应了以生为本，以德树人的教育理念。
（二）对于小学班主任课堂管理模式改革研究
小学班主任作为班级的管理者必须要依靠科学合理的课堂管理体系，才能对学生展开更好的教学管理，而传统的教学管理模式已经不能够适应当前新课改的发展需求，所以就必须在传统教学管理模式的基础上进行进一步的提升和优化，班主任教师可以吸取西方国家进行教学管理模式上得先进内容以及创新优势，并且结合小学六年级学生的课堂学习现状进行课堂管理模式的整改和发展。一个合理的课堂教学管理模式，不管是对于学生还是教师来说都是十分重要的，对于学生来说，能够让学生更加服从教师的管理方式，能够做到严于律己，自觉地提升自己的学习能力和综合素质;对于教师来说，能够更加方便教师去管理学生。一个科学的教学管理方式，能够让教师更加便捷地了解到班级内每一位学生的学习情况以及个性学习特点，加深班主任教师对于班级内学生的了解程度，在客观上也加强了班主任教师和小学六年级学生的亲密关系。
（三）更新知识，带领学生
众所周知的是以生为本，立德树人的教育理念对于小学六年级的学生来说是十分重要的，所以在这个时期教师需要对学生所学习到的知识进行全面的总结以及巩固，跟随学生自身的学习步伐，同时，教师应当带领学生进行新知识的学习和预习，帮助学生提升学习能力，这样有利于学生在升入初中之后更加自如地去学习初中的知识，不至于在初中的学习中感觉到吃力。所以小学六年级的班主任就必须发挥自身的优势，依靠科学的教学管理以及教育手段，提高自身品德，帮助学生在成长道路上进行良好的指引，对于教师来说，也是成功的教学体现，所以教师在加强德育管理模式上可以定期参加一些管理讲座，吸取专家所讲授的先进的德育教学管理知识，并且将先进的教学管理模式应用到六年级的班级课堂教育中，可以获得良好的教学体验效果。
四、 结束语
综上所述，不难看出，随着时代的发展以及新课改进程的不断推进，以生为本，立德树人的教育理念在学生学习成绩以及学习能力的提升上起着非常重要的作用，班主任好的教育方法以及科学的教学管理模式对于学生的综合素质提升以及良好的成长发展都是十分重要的，所以本文给出了如何进行小学班主任教育理念改革和管理模式创新的相关策略，通过德育的方式更好地提升学生的综合素质，也能更好地帮助学生建立一个正确的人生观和价值观，对于学生健康的学习和成长有重要作用。
参考文献：
[1]邱丽怡.润物细无声：小学班主任工作分析[J].才智，2019（28）：138.
[2]王桃.小学班主任教学管理效率提升的策略[J].学周刊，2019（28）：166.
[3]任千云.小学班主任教育管理工作研究[J].学周刊，2018（15）：175-176.
[4]马凤君.关于提高小学班主任的教学管理效率策略探析[J].课程教育研究，2018（14）：196.
作者简介：
邹富珍，广东省梅州市，梅州市五华县华阳镇莲高小学。
关键词：以生为本;立德树人;小学班主任;教育和管理;有效策略
一、 引言
六年级是小学生在小学学习阶段尤为重要的时期，这就要求小学六年级时的班主任必须依靠更合理、更科学的教育方法以及管理理念来对学生展开针对性的提升教育，这样能够使得学生对一到五年级的知识进行巩固，而且还要做好小升初的教学衔接工作。同时需要班主任根据以生为本、立德树人的教育理念来对学生进行教育，这样才算得上是真正的教育。
二、 当前小学课堂教育理念现状分析
在我国当前的小学课堂教育过程中，存在着很多的传统课堂教学弊端，按照新课改的要求，就必须对传统课堂教学弊端以及班主任的教育理念进行深刻的改革和强化，这样能够更加深入的将以生为本，立德树人的教学目标具体内容渗透到小学六年级的课堂教学当中。但是当前我国小学六年级的课堂教学普遍存在的一个问题就是，班主任的教育方法仍然是按照提升学生的学习任务作为主要目的，没有兼顾到德育的重要性。在进行班级课堂管理时，忽略了学生的个性学习需求，导致课堂管理模式仍然处于落后阶段，没有把学生作为课堂的根本，无法根据新课改的改革目标和要求，进行课堂管理模式的改革和提升。六年级对于学生发展来说是十分重要的一个阶段，六年级学生所学习的知识涵盖的内容，相比于小学其他年级来说涵盖的内容更加丰富，更加注重对于学生能力的提升，所以班主任在对学生展开课堂教育时，应当着重提升学生的学习能力以及课堂分析能力，把提升学生的综合素质作为主要的教育培养目标，注重学生的主体地位，以学生为教育根本，通过提高教师道德水平，让学生对教师的教育更加钦佩。
三、 对小学六年级课堂教学的创新改革
（一）对于小学班主任教育理念的改革发展
为了更加适应新时代教育体系改革以及小学新课改的发展要求，作为小学六年级的班主任，就必须从根本上提升自身的个人教学能力，通过提高自身的道德素养，通过德育的教学方式，来使学生更加乐于课堂学习，从而有效地提高课堂的教学效率。因为只有课堂效率得到提升，学生才能真正地融入课堂中，并且对于教师所讲授的知识点有着更加深刻的印象以及理解程度，这也是小学六年级班主任进行教育改革的一项重要内容。除此之外，班主任的教育重点在于关注学生，把学生作为根本，关注学生的课上学习情况以及课下作业情况，重视学生在学习上所遇到的各种学习困难，在课下积极地帮助学生解决课上没有听懂的疑难问题，帮助学生更好掌握知识的同时拉近了学生和教师之间的距离，这样不仅有利于师生关系的和谐，而且还能在此基础上帮助学生更加乐于学习知识，不至于让学生产生课上学习的逆反心理，以學生为教学根本，也顺应了以生为本，以德树人的教育理念。
（二）对于小学班主任课堂管理模式改革研究
小学班主任作为班级的管理者必须要依靠科学合理的课堂管理体系，才能对学生展开更好的教学管理，而传统的教学管理模式已经不能够适应当前新课改的发展需求，所以就必须在传统教学管理模式的基础上进行进一步的提升和优化，班主任教师可以吸取西方国家进行教学管理模式上得先进内容以及创新优势，并且结合小学六年级学生的课堂学习现状进行课堂管理模式的整改和发展。一个合理的课堂教学管理模式，不管是对于学生还是教师来说都是十分重要的，对于学生来说，能够让学生更加服从教师的管理方式，能够做到严于律己，自觉地提升自己的学习能力和综合素质;对于教师来说，能够更加方便教师去管理学生。一个科学的教学管理方式，能够让教师更加便捷地了解到班级内每一位学生的学习情况以及个性学习特点，加深班主任教师对于班级内学生的了解程度，在客观上也加强了班主任教师和小学六年级学生的亲密关系。
（三）更新知识，带领学生
众所周知的是以生为本，立德树人的教育理念对于小学六年级的学生来说是十分重要的，所以在这个时期教师需要对学生所学习到的知识进行全面的总结以及巩固，跟随学生自身的学习步伐，同时，教师应当带领学生进行新知识的学习和预习，帮助学生提升学习能力，这样有利于学生在升入初中之后更加自如地去学习初中的知识，不至于在初中的学习中感觉到吃力。所以小学六年级的班主任就必须发挥自身的优势，依靠科学的教学管理以及教育手段，提高自身品德，帮助学生在成长道路上进行良好的指引，对于教师来说，也是成功的教学体现，所以教师在加强德育管理模式上可以定期参加一些管理讲座，吸取专家所讲授的先进的德育教学管理知识，并且将先进的教学管理模式应用到六年级的班级课堂教育中，可以获得良好的教学体验效果。
四、 结束语
综上所述，不难看出，随着时代的发展以及新课改进程的不断推进，以生为本，立德树人的教育理念在学生学习成绩以及学习能力的提升上起着非常重要的作用，班主任好的教育方法以及科学的教学管理模式对于学生的综合素质提升以及良好的成长发展都是十分重要的，所以本文给出了如何进行小学班主任教育理念改革和管理模式创新的相关策略，通过德育的方式更好地提升学生的综合素质，也能更好地帮助学生建立一个正确的人生观和价值观，对于学生健康的学习和成长有重要作用。
参考文献：
[1]邱丽怡.润物细无声：小学班主任工作分析[J].才智，2019（28）：138.
[2]王桃.小学班主任教学管理效率提升的策略[J].学周刊，2019（28）：166.
[3]任千云.小学班主任教育管理工作研究[J].学周刊，2018（15）：175-176.
[4]马凤君.关于提高小学班主任的教学管理效率策略探析[J].课程教育研究，2018（14）：196.
作者简介：
邹富珍，广东省梅州市，梅州市五华县华阳镇莲高小学。