【摘 要】
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从培养学生的诵读欣赏能力出发,笔者积极探索,努力实践,总结出“诵读——欣赏”为主导的古诗词欣赏课教学模式.笔者认为古诗词欣赏课要凸显学生的主体地位,应该放手让学生自
【机 构】
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黑龙江省同江市勤得利农场中学,黑龙江同江,156426
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从培养学生的诵读欣赏能力出发,笔者积极探索,努力实践,总结出“诵读——欣赏”为主导的古诗词欣赏课教学模式.笔者认为古诗词欣赏课要凸显学生的主体地位,应该放手让学生自己去品味赏析词,教师适当的引导、点拨,使诵读成为一种愉悦而富于教益的精神生活.教师要善于利用多种方法、手段,为学生创造一个个“支点”,从而有效地提高学生的诗词诵读欣赏能力.
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