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摘要：随着教育事业的不断发展，在新课改的背景下，对初中语文教学提出了更高的要求。语文作为日常交流的重要工具，具有非常重要的意义，新课标中提出对初中语文教育进行多方面的要求，如价值观、情感态度等。但现阶段的初中语文教学还是存在一些不足，本文基于教学反思角度的初中语文教育教学与改革策略进行分析。
关键词：教学反思 初中语文 教学与改革 策略
在当前教育背景下，对教师的素质及专业能力提出了新的要求。而教学反思则是教师发展的基础，教师在教学过程中通过不断地实践与反思，提升自身的素质和专业能力，才能促进教育教学水平的不断提升。但是在实际的初中语文教育教学中，教师在进行教学反思时还是存在一些亟待解决的问题。因此，教师要结合新课程的要求，在初中语文教学中进行教学反思。
一、初中语文教学反思的意义
（一）有利于形成教师个性化的教学。初中语文教师在进行教学反思时，可对当前的教育情况进行分析和总结，及时发现自身存在的不足，有针对性地进行学习，提升自身教学水平。借鉴他人的教学理念，与自身情况相结合，形成教师独特的个性化教学理念。
（二）提高教师教学的实践能力。初中语文教师通过教学反思，使教学理念与实践相结合，通过不断的实践和反思，使教学更加合理化，不仅能提高教师的实践能力，还可提高教学质量。
（三）提高教师的职业道德。初中语文教师通过教学反思，在教学中能形成良好的意识，产生优良的品质，提高自身的职业道德，对学生更加负责。
二、初中语文教育教学反思的策略
（一）反思师生关系，构建和谐课堂。初中语文教师在进行教学时，要按照新课程的标准，在课前、课中、课后对自身教学及时反思，加强学生对自己的认同。在课堂教学中为学生营造愉悦的学习氛围，与学生建立和谐、友善、平等的师生关系，使自己与学生成为学习上的伙伴，生活中的朋友，进而提升教学质量和课堂教学效果。正如教育改革家李希贵说的：“要蹲下来和孩子说话。”
例如在学习《我的叔叔于勒》一课时，教师请学生总结归纳菲利普夫妇和于勒的人物性格特点，让学生进行小组讨论，自由发言，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。引导学生思考于勒是不是令人讨厌的、一无是处的人。在讨论过程中，教师应适当地点拨和指引，最终得出于勒并非是无情之人，他在文中的价值甚至大于菲利普夫妇。
（二）反思教学形式与方法。随着社会经济的不断进步，教育事业的不断发展，教师对学生的教育愈发难以满足发展要求。因此，教学反思对教师起到了重要的作用，使教师在进行教学时，打破传统的教学理念，坚持以学生为本，发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，并自主参与到语文学习中。
例如在学习《春》一课时，教师可在课堂中通过信息技术进行情景创设。课前搜集关于春的视频和图片，制作成多媒体课件，在教学时为学生播放，让学生对美丽的春天景色有大致的了解。再结合课文中优美的词句，分析作者对春的描写，鼓励学生进行想象和交流，谈谈自己對春天的印象和感受。
（三）反思教学方案及教学设计。教师在初中语文教学中，要以教材内容为基础，对教材进行深入研究，将理论知识与教学实践相结合，科学合理地设计教学方案，并在教学后对教学设计及方案进行反思和总结，及时改正不足，并记录保存。
例如教师在完成《苏州园林》一课的教学后，要及时对自己设计的教案进行反思，教学目标的设定是否与学生的能力水平相符，学生是否理解绘画与园林建筑的联系，在实际教学中存在哪些差异，哪些不足等，并进行总结和调整，改善教学方案。
（四）反思评价方式。现阶段，由于受传统教学模式的影响，部分教师对学生的评价仍以学生的学习成绩为主，久而久之使学生对学习产生厌烦心理。因此，教师对学生进行评价时要多元化，积极鼓励学生的成长，平等对待每一位学生。例如在学习《项链》一课时，教师要求学生展开联想，对课文进行续写。对写得好的学生进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，对不太理想的作品首先进行肯定的评价：想象力很丰富，情节也很紧凑，有很强的戏剧性等，然后做出客观的指导性意见。
三、结语
综上所述，随着我国教育改革的不断深入，初中语文教师在进行教学反思时，一定要反复地实践和思考，科学、合理地将反思运用到教学中去，及时总结经验，并根据自身的不足，有针对性地进行改进。这样才能提升教学水平和教学质量，促进初中语文教育教学健康发展。
参考文献：
[1]郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科教导刊（中旬刊），2011（01）.
[2]王明玉.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].中国校外教育，2014（02）.
[3]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智，2014（18）.
[4]沈明煊.基于教学反思角度的初中语文教育教学与改革策略研究[J].教育教学论坛，2016（24）.
（作者简介：刘超然，女，本科，内蒙古兴安盟乌兰浩特市第十二中学，中教高级， 研究方向：初中语文教学）（责任编辑 王曦）
关键词：教学反思 初中语文 教学与改革 策略
在当前教育背景下，对教师的素质及专业能力提出了新的要求。而教学反思则是教师发展的基础，教师在教学过程中通过不断地实践与反思，提升自身的素质和专业能力，才能促进教育教学水平的不断提升。但是在实际的初中语文教育教学中，教师在进行教学反思时还是存在一些亟待解决的问题。因此，教师要结合新课程的要求，在初中语文教学中进行教学反思。
一、初中语文教学反思的意义
（一）有利于形成教师个性化的教学。初中语文教师在进行教学反思时，可对当前的教育情况进行分析和总结，及时发现自身存在的不足，有针对性地进行学习，提升自身教学水平。借鉴他人的教学理念，与自身情况相结合，形成教师独特的个性化教学理念。
（二）提高教师教学的实践能力。初中语文教师通过教学反思，使教学理念与实践相结合，通过不断的实践和反思，使教学更加合理化，不仅能提高教师的实践能力，还可提高教学质量。
（三）提高教师的职业道德。初中语文教师通过教学反思，在教学中能形成良好的意识，产生优良的品质，提高自身的职业道德，对学生更加负责。
二、初中语文教育教学反思的策略
（一）反思师生关系，构建和谐课堂。初中语文教师在进行教学时，要按照新课程的标准，在课前、课中、课后对自身教学及时反思，加强学生对自己的认同。在课堂教学中为学生营造愉悦的学习氛围，与学生建立和谐、友善、平等的师生关系，使自己与学生成为学习上的伙伴，生活中的朋友，进而提升教学质量和课堂教学效果。正如教育改革家李希贵说的：“要蹲下来和孩子说话。”
例如在学习《我的叔叔于勒》一课时，教师请学生总结归纳菲利普夫妇和于勒的人物性格特点，让学生进行小组讨论，自由发言，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。引导学生思考于勒是不是令人讨厌的、一无是处的人。在讨论过程中，教师应适当地点拨和指引，最终得出于勒并非是无情之人，他在文中的价值甚至大于菲利普夫妇。
（二）反思教学形式与方法。随着社会经济的不断进步，教育事业的不断发展，教师对学生的教育愈发难以满足发展要求。因此，教学反思对教师起到了重要的作用，使教师在进行教学时，打破传统的教学理念，坚持以学生为本，发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，并自主参与到语文学习中。
例如在学习《春》一课时，教师可在课堂中通过信息技术进行情景创设。课前搜集关于春的视频和图片，制作成多媒体课件，在教学时为学生播放，让学生对美丽的春天景色有大致的了解。再结合课文中优美的词句，分析作者对春的描写，鼓励学生进行想象和交流，谈谈自己對春天的印象和感受。
（三）反思教学方案及教学设计。教师在初中语文教学中，要以教材内容为基础，对教材进行深入研究，将理论知识与教学实践相结合，科学合理地设计教学方案，并在教学后对教学设计及方案进行反思和总结，及时改正不足，并记录保存。
例如教师在完成《苏州园林》一课的教学后，要及时对自己设计的教案进行反思，教学目标的设定是否与学生的能力水平相符，学生是否理解绘画与园林建筑的联系，在实际教学中存在哪些差异，哪些不足等，并进行总结和调整，改善教学方案。
（四）反思评价方式。现阶段，由于受传统教学模式的影响，部分教师对学生的评价仍以学生的学习成绩为主，久而久之使学生对学习产生厌烦心理。因此，教师对学生进行评价时要多元化，积极鼓励学生的成长，平等对待每一位学生。例如在学习《项链》一课时，教师要求学生展开联想，对课文进行续写。对写得好的学生进行表扬和鼓励，增强学生的自信心，对不太理想的作品首先进行肯定的评价：想象力很丰富，情节也很紧凑，有很强的戏剧性等，然后做出客观的指导性意见。
三、结语
综上所述，随着我国教育改革的不断深入，初中语文教师在进行教学反思时，一定要反复地实践和思考，科学、合理地将反思运用到教学中去，及时总结经验，并根据自身的不足，有针对性地进行改进。这样才能提升教学水平和教学质量，促进初中语文教育教学健康发展。
参考文献：
[1]郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科教导刊（中旬刊），2011（01）.
[2]王明玉.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].中国校外教育，2014（02）.
[3]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智，2014（18）.
[4]沈明煊.基于教学反思角度的初中语文教育教学与改革策略研究[J].教育教学论坛，2016（24）.
（作者简介：刘超然，女，本科，内蒙古兴安盟乌兰浩特市第十二中学，中教高级， 研究方向：初中语文教学）（责任编辑 王曦）