【摘 要】
:
2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知 为贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,建立并完善农村教师补充新机制,鼓励引导高校毕业生到基层就业,吸引更多优秀人才到农村学校从教,提高农村义务教育质量,教育部下发了2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称特岗计划)有关实施工作的通知。通知对实施范围和招聘规模、招聘工作要求、保障措施等方面进行
论文部分内容阅读
2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知
为贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,建立并完善农村教师补充新机制,鼓励引导高校毕业生到基层就业,吸引更多优秀人才到农村学校从教,提高农村义务教育质量,教育部下发了2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称特岗计划)有关实施工作的通知。通知对实施范围和招聘规模、招聘工作要求、保障措施等方面进行了详细规定。
(教育部网站,2014-03-03)
其他文献
陈文艳,江苏省扬州市梅岭小学校长,全国优秀教育工作者、全国课改优秀校长、全国特别重视班集体建设的优秀校长、全国校园媒体先进工作者、省“333”工程培养对象、省德育先进工作者、省中小学优秀共产党员、省教育科研先进个人、省未成年人科技创新教育先进个人、扬州市有突出贡献的中青年专家、市优秀教育工作者、市名校长、市学科带头人。她深入课堂积极进行教育科学研究,曾主持省部级以上课题11个,主编出版教学著作5部
特殊教育在美国当今教育体系中占有举足轻重的地位。据统计,全美3~21岁年龄段中共有约642万特殊儿童和青年。美国政府高度关注特殊儿童的入学机会问题,并通过一系列法律政策和现实举措保障其享有平等的受教育机会。 一、特殊教育法律政策保障特殊教育机会均等 美国特殊教育的高度发达与其特殊教育立法息息相关。经过近百年的发展,美国特殊教育法律体系已经相当完善,有效地保障了美国各类残疾人的受教育权,尤其对促
“文化立校”是提升学校的办学质量、促进学校内涵发展的主渠道。正如美国一位政治学家所说:“对于一个社会的成功起决定作用的,是文化,而不是政治。”毛泽东也说过:“没有文化的军队是愚蠢的军队,而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”对于一所学校,如果不能形成属于自己的积极向上的学校文化,就难以有持久的生命力和核心竞争力。学校是培养人、发展人的场所,文化就是学校的空气,是学校的生命之水,有了积极向上文化的引领,就
学校的根本任务是培养人才。学校管理归根到底就是学校管理者对学校范围内自然人的管理,即学校教职员工在学校管理者的管理下,规范开展教育和培养学生的活动。那么,怎样才能科学地管理好学校,和谐地协调好师生员工之间的关系,把校园建设成师生可持续发展的幸福家园,就成了当前学校管理实践中亟待研究解决的重要问题。 一、依法治校和人文管理的必要性 一方面,教育规划纲要明确提出了要进一步完善中国特色社会主义教育法
所谓随机教育,就是指在教师教育计划之外的,随客观提供的教育情境而临时组织的教育。把握教育契机进行随机教育,可以为孩子们营造宽松和谐的教育氛围,让他们健康快乐地成长。 教育家苏霍姆林斯基说过:“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。”班主任工作中,如果我们平时能注意实施随机教育,师生间的情感容易沟通,从而体现教育的“润物细无声”效果。 我们班有两个在老师眼里“很不
笔者在研读音乐课程标准中的“音乐与相关文化”时,在加强音乐与艺术之外的其他学科的联系这一处,曾有自己的疑惑:究竟如何从其他学科入手,优化、整合课程资源呢?在聆听了一节音乐特级教师的《忆江南》后,这个疑惑得到了很好的解答。整节课完美地借助语文学科的文化底蕴,牢牢地支撑起了音乐课堂,教学过程行云流水,魅力无穷,学生们都沉浸在教师营造的诗意情境中,获得了音乐综合能力的全面提升。此处撷取三处片段,简单谈一
从2010年起,元认知概念便被引进笔者所在学校的科学课程中,其在推动课程改革和学生有效学习方面发挥了积极作用,但也产生了一些新问题。比如,学生的元认知能力在科学课堂中究竟应该如何发展?对此,结合科学课堂教学和相应年段学生的心理发展水平,笔者所在学校对学生元认知能力进行了系列化研究,如利用各种途径和辅助手段,让学生的思维过程显性化等。现笔者就元认知相关问题与各位同行方家做一探讨。 一、元认知的概念
随着国家新一轮教育改革的不断推进,社会对于素质教育的呼声日益高涨,如何在保证正常教育教学秩序和教育质量的基础上,充分发掘学生的潜力,促进学生的全面发展,成为摆在许多学校案头的问题。山东省五莲县洪凝街道中心小学作为一所乡镇小学,立足城乡发展的实际,积极克服乡镇学校面临的资金紧张、教师资源短缺等实际困难,大力开展学校社团活动,努力提高学生的综合素质,取得了显著成效。 一、提前谋划,搭建社团建设骨架
2014年12月下旬,辽宁省盘锦市教育局、市教师进修学院组织召开各有关部门负责人参加的国家教育体制改革试点项目——“推进素质教育,减轻中小学生课业负担”工作会议,总结2014年“减负”项目的工作,研究落实2015年全市中小学工作任务,迎接教育部的验收。 盘锦市已经形成和健全了“减负”的管理措施和监督检查以及评价机制,此次会议号召全市各教育部门、学校和广大教师要上下一心,扎实工作,在新的一年高水平
江苏省扬州市教育局以党的十八大、十九大精神为引领,学习贯彻习近平总书记对教师提出的新要求,围绕“到2020年,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的目标,勇于改革,开拓创新,全面推进师资队伍建设,为全面提升教育质量、办高品质教育提供了强有力的支撑。 一、聚焦“双驱”化,全面推进师德师能建设 扬州市教育局以“百名机关干部、百名校长,千名骨干、万名教师”为活动主体