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摘要：在我国小学阶段语文和低年级教学中，看图写话一直是个非常重要的教学内容，也是令很多学生为此感到非常头疼的一个语文学习重要环节，之所以这个让很多语文为此感到头疼，首先主要是因为他们对语文的基本理解有待于一步提升，其次也就在于他们对于插图语言的基本组织和语言表达能力方面还可能存在一定的认识差距。其实语文教师完全可以通过让小学生利用我们现有的小学语文教材课本上的插图等来进行自己看图写话的练习，能帮助小学生不断提升看图写话的能力。以下提出了几点措施去帮助提高小学低年级看图写话的能力。
关键词：课本插图;低年级;看图写话能力;语文
一、仔细观察图片，分析图片上的情节
当小学教师开始带领每位学生开始学习一篇新文章时，传统的汉字教学方法往往是直接从一个汉字的具体学习过程入手，然后直接进入这篇文章的具体讲解中，这种传统教学方式其实是无法彻底帮助每位学生彻底提高自己看图或者说话理解能力的，因此在刚刚开始讲授一段新篇文章时，教师应先注意让每位学生仔细地去观察一下这篇课文中间所附带的一些图片，然后让每位学生简单说一说这些图片内容中都有人画了些什么，他们在那里干什么。这样就能尽可能的让每个学生在不断地学习阅读课文之前，先对课文图片内容有一个初步的知识了解，从而打下一个良好的语言基础。从我们的日常学习中也可以看出，在学习一篇新课文前，教师可以先让学生看看图片，简单地分析一下图片内容，就可以说出一些很好的语句。
二、认真学习课文，了解图片中的内容
当一个学生对这些图片中的内容有了一个初步的阅读认识后，接下来的课教师虽然可以继续带领学生开始进行这些课文的阅读学习，但是在阅读学习这些课文时教师一定要更加注意随时予以提醒并让学生边阅读学习这些课文边仔细观察这些图片，之后再次观看看到时就要更加仔细地观察插图，辨认图片画面以及所画的图片内容是属于课文中的哪一段，了解图片中的各个人物之间的关系，他们究竟在做什么，他们都说了些什么话，他们在做这些事时都想了些什么等内容，也就是说要让学生做到图片与课文之间的结合。比如，在学生讲解课文《要下雨了》時，可以在学生讲述这篇课文前，首先这样引导这个学生："大家都对课文中的画面有了一个初步的了解，那么大家想知道画面到底画了什么吗？下面请大家与我一起学习课文，在学习课文时请大家随时注意这样一个问题，就是书中的画面是描绘文章中的哪一段？"紧接着再由教师带领这个学生开始进行课文相关的语文课文的问题学习，讲完后，教师首先让学生回答出刚才课文中的问题，然后引导学生描绘出文字所表现出的画面，把文字和图片结合起来，加深对课文内容的理解，从而提高看图写话的能力。
在进行整篇课文学习时，教师如果不够能及时结合整篇课文内容为每个学生解答一些常见问题，学生就会在整篇课文与教学图片之间反复去摸索寻找正确答案，这样就要比直接进行学习效果好的多，而同时还能加强学生对整篇课文的理解，这时候小学生对于看图写话的学习内容将变得更加深入。
三、再次分析图片，想象图片里的故事
当这些课文中的讲解都做完以后，很多语文教师就直接带领学生一起去做一些小的课后练习就结束了，其实这样做也没有办法充分利用好这些课文讲解中的一些图片。当语文教师讲解阅读完整课文内容后，教师仍然可以主动带领学生进一步学习应用讲解课文内容中的一些图片，进一步引导学生逐步提高自己看图写话的思维能力。例如，在学完了《要下雨了》这篇课文后，教师可以在学生学习课堂内容的基础上，再让学生观察图片，想象图片中的故事。由于每个班的学生对这些课文内容的具体理解不同，加上每个班的学生对同一个故事必然有着不同的表达想象力和方向，因此他们在最后这一两个环节中肯定还是能体会出不同版本的故事，教师一定要再次充分利用这些图片，让每个学生更好地体会图片中的意境，更好的表达。
四、利用画面比美
对美好的憧憬也是低年级学生学习语文的一个重要内容，由于低年级学生内心单纯美好，因此他们特别喜欢一些美丽的树、花草等，也喜欢一些有趣的故事和做一些奇妙的幻想等。因此，对于低年级的语文教师来说，要尽可能的去保护好学生的这种想象力，培养他们正确的审美观，提高他们的创造才能以及激发他们看图写话的兴趣，这是作为一个语文老师应尽的职责。例如在课上讲《春夏秋冬》一文，首先需要出示一张插图，让每位学生仔细的去观察这幅插图，发挥自己的想象力去说说图中有什么，风景怎么样。引导学生发挥自己的主观能动性去进行看图写话。有的同学说图中有美丽的花和草，有可爱的鱼一跃而起，有绵延的山，清澈的水，一时之间课堂欢闹异常，同学们跃跃欲试，大有不甘落后之势。这时我又一次开始大声的对插图进行讲解，并进行板书，这样一来它在写字或者说话的时候视觉效果极佳，可以充分的为学生们的语言表达做一个例子，能够照顾一些语言表达不是很好的学生。
五、总结
运用阅读课文或以插图形式进行看图写话能力训练这也是书写作文的一种重要语言练习。从小学低年级就可以开始作文训练，可以扎扎实实地去训练好学生写作基本功，为今后培养学生写作学习兴趣、提高学生作文书写水平打下良好的作文基础。
参考文献：
[1]田文勇.怎样利用小学语文插图提高学生看图说话能力 -2016 年.
[2]廖良蓉.利用小学语文插图提高学生看图说话能力的探讨- 2019 年.
[3]陈小丽.如何利用小学语文插图提高学生看图说话能力 - 2015 年.
[4]朱丽娥.运用课文插图培养低年级学生说话写话能力 - 2015 年.
关键词：课本插图;低年级;看图写话能力;语文
一、仔细观察图片，分析图片上的情节
当小学教师开始带领每位学生开始学习一篇新文章时，传统的汉字教学方法往往是直接从一个汉字的具体学习过程入手，然后直接进入这篇文章的具体讲解中，这种传统教学方式其实是无法彻底帮助每位学生彻底提高自己看图或者说话理解能力的，因此在刚刚开始讲授一段新篇文章时，教师应先注意让每位学生仔细地去观察一下这篇课文中间所附带的一些图片，然后让每位学生简单说一说这些图片内容中都有人画了些什么，他们在那里干什么。这样就能尽可能的让每个学生在不断地学习阅读课文之前，先对课文图片内容有一个初步的知识了解，从而打下一个良好的语言基础。从我们的日常学习中也可以看出，在学习一篇新课文前，教师可以先让学生看看图片，简单地分析一下图片内容，就可以说出一些很好的语句。
二、认真学习课文，了解图片中的内容
当一个学生对这些图片中的内容有了一个初步的阅读认识后，接下来的课教师虽然可以继续带领学生开始进行这些课文的阅读学习，但是在阅读学习这些课文时教师一定要更加注意随时予以提醒并让学生边阅读学习这些课文边仔细观察这些图片，之后再次观看看到时就要更加仔细地观察插图，辨认图片画面以及所画的图片内容是属于课文中的哪一段，了解图片中的各个人物之间的关系，他们究竟在做什么，他们都说了些什么话，他们在做这些事时都想了些什么等内容，也就是说要让学生做到图片与课文之间的结合。比如，在学生讲解课文《要下雨了》時，可以在学生讲述这篇课文前，首先这样引导这个学生："大家都对课文中的画面有了一个初步的了解，那么大家想知道画面到底画了什么吗？下面请大家与我一起学习课文，在学习课文时请大家随时注意这样一个问题，就是书中的画面是描绘文章中的哪一段？"紧接着再由教师带领这个学生开始进行课文相关的语文课文的问题学习，讲完后，教师首先让学生回答出刚才课文中的问题，然后引导学生描绘出文字所表现出的画面，把文字和图片结合起来，加深对课文内容的理解，从而提高看图写话的能力。
在进行整篇课文学习时，教师如果不够能及时结合整篇课文内容为每个学生解答一些常见问题，学生就会在整篇课文与教学图片之间反复去摸索寻找正确答案，这样就要比直接进行学习效果好的多，而同时还能加强学生对整篇课文的理解，这时候小学生对于看图写话的学习内容将变得更加深入。
三、再次分析图片，想象图片里的故事
当这些课文中的讲解都做完以后，很多语文教师就直接带领学生一起去做一些小的课后练习就结束了，其实这样做也没有办法充分利用好这些课文讲解中的一些图片。当语文教师讲解阅读完整课文内容后，教师仍然可以主动带领学生进一步学习应用讲解课文内容中的一些图片，进一步引导学生逐步提高自己看图写话的思维能力。例如，在学完了《要下雨了》这篇课文后，教师可以在学生学习课堂内容的基础上，再让学生观察图片，想象图片中的故事。由于每个班的学生对这些课文内容的具体理解不同，加上每个班的学生对同一个故事必然有着不同的表达想象力和方向，因此他们在最后这一两个环节中肯定还是能体会出不同版本的故事，教师一定要再次充分利用这些图片，让每个学生更好地体会图片中的意境，更好的表达。
四、利用画面比美
对美好的憧憬也是低年级学生学习语文的一个重要内容，由于低年级学生内心单纯美好，因此他们特别喜欢一些美丽的树、花草等，也喜欢一些有趣的故事和做一些奇妙的幻想等。因此，对于低年级的语文教师来说，要尽可能的去保护好学生的这种想象力，培养他们正确的审美观，提高他们的创造才能以及激发他们看图写话的兴趣，这是作为一个语文老师应尽的职责。例如在课上讲《春夏秋冬》一文，首先需要出示一张插图，让每位学生仔细的去观察这幅插图，发挥自己的想象力去说说图中有什么，风景怎么样。引导学生发挥自己的主观能动性去进行看图写话。有的同学说图中有美丽的花和草，有可爱的鱼一跃而起，有绵延的山，清澈的水，一时之间课堂欢闹异常，同学们跃跃欲试，大有不甘落后之势。这时我又一次开始大声的对插图进行讲解，并进行板书，这样一来它在写字或者说话的时候视觉效果极佳，可以充分的为学生们的语言表达做一个例子，能够照顾一些语言表达不是很好的学生。
五、总结
运用阅读课文或以插图形式进行看图写话能力训练这也是书写作文的一种重要语言练习。从小学低年级就可以开始作文训练，可以扎扎实实地去训练好学生写作基本功，为今后培养学生写作学习兴趣、提高学生作文书写水平打下良好的作文基础。
参考文献：
[1]田文勇.怎样利用小学语文插图提高学生看图说话能力 -2016 年.
[2]廖良蓉.利用小学语文插图提高学生看图说话能力的探讨- 2019 年.
[3]陈小丽.如何利用小学语文插图提高学生看图说话能力 - 2015 年.
[4]朱丽娥.运用课文插图培养低年级学生说话写话能力 - 2015 年.