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【摘要】本文主要针对目前高职市场营销专业实践教学的情况，对如何构建与完善高职市场营销专业的实践教学体系，实现市场营销专业实践教学模式的创新，进行了深入分析和研究。
【关键词】市场和就业市场营销实践教学改革
一、高职市场营销专业实践教学存在的问题
高职教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中已基本上成为共识。市场营销专业属于应用学科，实践性教学是必不可少的内容，以实践教学基地为基础，构建集教学、训练和创新活动为一体，“教、学、做”三者相融合的新型市场营销专业高职教育实践教学模式势在必行。根据近几年来对部分高职院校市场营销专业的调查，现阶段该专业的实践教学存在如下问题：
(一)实践教学地位不突出，专业技能培养被忽略
目前每门专业课平均课时较少，课程考核也主要以理论知识为主，实践技能的培养被忽视了。而且专业课实践教学课时占该门课程总课时比例普遍偏低，大约只在20％到30％之间。
(二)实践教学不成体系，教材也不配套
市场营销专业课程一般都没有形成“教、学、做”三者为一体的实践教学体系，校外实践教学基地不稳定，而且由于教材和设备跟不上变化，使校内的实验室、实训室与校外实践教学基地不衔接，不配套。
(三)硬件设施难以支撑模拟教学软件的有效运行
部分专业课程缺乏实验室、实训室，使一些专业实习和实训不能顺利运行。
(四)任课教师缺乏实践能力，影响学生实习效果
任课教师中真正自身具有实践能力和社会经验，而且能够正确指导学生完成实验实训任务的人数不多，从而使实习效果大打折扣。
(五)缺乏对实践教学的深度探究
由于受经费少、指导老师少、场地有限等诸多因素影响，对实践教学的研究大多浮于表面，深度不够，还没有建立一套比较完整的实践教学质量评价指标体系，对实践教学的质量监控还不完备，缺乏科学、规范的标准，使得实践教学的水平难以评价，使实践教学的质量受到了极大的影响。
二、高职市场营销专业实践教学模式改革的依据
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出要以就业为导向，加快专业改革与建设，突出实践能力培养，改革人才培养模式，增强学生的职业能力。
当前，我国高职教育中市场营销专业的实践教学地位不突出，理论教学仍然占据主要地位，这使得学生的专业技能不能得到有效训练，从而导致教学成果达不到以市场和就业为导向的人才培养目标的要求。只有提高对实践性教学的认识，认真分析市场营销专业岗位所需要的知识结构和能力结构，以市场和就业为导向，确定实践教学体系的总体框架，融实践教学基地、实验室、实训室和教室为一体，营造良好的职业氛围和环境，把“教、学、做”有机结合起来，才能把市场营销专业的整个实践过程形成一个系统，从而构建与完善市场营销专业的实践教学体系。
三、高职市场营销专业实践教学模式改革的意义
(一)缓解传统市场营销专业教育与现代高等职业教育模式的矛盾
高职市场营销专业创新型实践教学模式的建立，可以解决传统市场营销专业教育与现代高等职业教育模式的矛盾。这些矛盾包括：
1 实践教学与理论教学的矛盾。表现在片面强调理论教学，忽视市场营销专业的实践教学与理论的应用。
2 教与学、做的矛盾。表现在整个教学活动的设计与组织强调以教为中心，而不是以学、做为中心，忽视学生学习的自主性、主动性与创造性的发挥。
3 实践教学基地、实验室、实训室和理论教室的矛盾。表现在教学活动中过多地依赖教室，而忽视实践教学基地、实验室、实训室的建设，教、学、做三个环节脱节。
(二)进行高职市场营销专业实践教学模式改革的实践意义
高职教育创新的灵魂是构建与经济社会需求“零距离”的实践教学模式。这种新型实践教学模式建立的实践意义，主要体现在：可以培养学生的实际动手能力和创新能力；可以优化整合实践教学资源；可以加强培养模式和实践课程体系的创新；可以不断推进实践教学内容和教学方法的改革。
四、高职市场营销专业实践教学模式改革的目标
高职市场营销专业实践教学模式改革的目标是：建立以市场和就业为导向，实践教学基地为基础，集教学、训练和创新活动为一体，“教、学、做”三者相融合的新型市场营销专业高职教育实践教学模式。
重点改革实践教学过程的实践性、开放性、职业性和创造性，切实抓好实验、实训、实习三个关键环节。实现一面教、一面学、一面做，在教中学、在做中学、在学中做，学做合一，重心在“学与做”的密切结合上。
通过改革，让实践教学的每个环节、单元都有明确的能力目标、工作任务、训练过程和自我评价。采用任务驱动、做中学、做中教的教学活动和课内课外双线训练方式，让学生主动参与，激发学生的学习兴趣。依据高职市场营销专业学生的学习特点，循序渐进，反复训练，培养学生的职业能力和就业能力。
五、高职市场营销专业实践教学模式改革的主要内容
(一)改革专业课程体系设置，突出实践教学的主体地位
要突出实践教学的主体地位，必须从改革现有课程体系设置开始，整合专业课程设置，重点突出实践课和专业核心课程。增加实践性教学的学时比例，每门专业核心课程的实践教学课时占该门课程总课时的比例要达到50％，进行针对性的岗位模块教学和训练，可以采取边学习边实践的方式进行教学。实验课程的实验教学学时占该门课程总学时的比例要达到90％以上。在课时安排上要真正突出实践教学的主体地位。注重职业技能鉴定，推行“双证书”、“多证书”，把教学与职业资格考核、鉴定相结合。
(二)突破创新，建立以市场和就业为导向的实践教学体系
要尽快培养出高质量的符合社会需要的高技能应用型人才，就要转变观念，关键是要以市场和就业为导向，构建符合高等职业教育市场营销专业特点的以基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
(三)整合优化营销创新实训室建设
实训室是实现高职院校教育与企业要求“无缝对接”的平台。以市场营销专业综合实训室建设为突破口，在原有单一课程实训室、实训室的基础上，着手进行必须的硬件资源与软件资源建设，做到实训设施、设备、网络等硬件资源建设与实训教学课件、数据库、教材、教师队伍、技术队伍等软件建设的进一步协调发展，做到“一室多用”、“一机多能”；既满足各种实践教学的综合需要，又提高实训室的使用效率。
(四)深化校企合作、产学研结合实践模式
校企合作和产学研合作，能使高职教育的实践教学和企业联系起来，有利于学校及时地调整学历教育的教学内容和方法，增强实践教学的针对性。目前很多学校与企业合作的深度还很不够，还需要进一步探索合作的具体方式。
(五)符合市场和就业需要的实践教学教材的建设
为了保证实践教学质量，应组织社会上的专家或一线教师编写与实际相符的实习实训教材，最好是系列化教材。这是决定实践教学质量的关健因素之一。
(六)建立一套比较完整的实践教学质量评价指标体系和质量监控体系
建立一套比较完整的实践教学质量评价指标体系，明确质量管理目标、完善质量管理文件，制定科学、规范的标准，使实践教学的质量水平可以评价。同时还要构建实践教学的质量监控体系，完善实践教学的质量监控指标和手段，加强监督检查与考核，规范实践教学运行，这对提高实践教学的水平与效果是大有裨益的。
六、高职市场营销专业实践教学模式改革的创新
(一)实践教学理念的创新
主要针对以市场和就业为导向高职市场营销专业新型实践教学模式的改革研究，具有—一定的代表性和指导意义。
(二)实践教学手段和方法的创新
重点改革实践教学过程的实践性、开放性、职业性和创造性。实现一面教、一面学、一面做，在教中学、在做中学、在学中做，学做合一，重心在“学与做”的密切结合上，实现“教、学、做”三位一体。
(三)着重培养学生的专业技能和创新能力
积极引导学生开展各种营销实践创新活动，充分利用本专业已有实验室、实训室和电子商务营销网站，引导学生进行大胆的商业营销模式的创新和实践，让学生参与到企事业单位的生产销售和项目开发中去，提高学生的职业技能水平和创新能力，提前走向市场和就业。
【关键词】市场和就业市场营销实践教学改革
一、高职市场营销专业实践教学存在的问题
高职教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中已基本上成为共识。市场营销专业属于应用学科，实践性教学是必不可少的内容，以实践教学基地为基础，构建集教学、训练和创新活动为一体，“教、学、做”三者相融合的新型市场营销专业高职教育实践教学模式势在必行。根据近几年来对部分高职院校市场营销专业的调查，现阶段该专业的实践教学存在如下问题：
(一)实践教学地位不突出，专业技能培养被忽略
目前每门专业课平均课时较少，课程考核也主要以理论知识为主，实践技能的培养被忽视了。而且专业课实践教学课时占该门课程总课时比例普遍偏低，大约只在20％到30％之间。
(二)实践教学不成体系，教材也不配套
市场营销专业课程一般都没有形成“教、学、做”三者为一体的实践教学体系，校外实践教学基地不稳定，而且由于教材和设备跟不上变化，使校内的实验室、实训室与校外实践教学基地不衔接，不配套。
(三)硬件设施难以支撑模拟教学软件的有效运行
部分专业课程缺乏实验室、实训室，使一些专业实习和实训不能顺利运行。
(四)任课教师缺乏实践能力，影响学生实习效果
任课教师中真正自身具有实践能力和社会经验，而且能够正确指导学生完成实验实训任务的人数不多，从而使实习效果大打折扣。
(五)缺乏对实践教学的深度探究
由于受经费少、指导老师少、场地有限等诸多因素影响，对实践教学的研究大多浮于表面，深度不够，还没有建立一套比较完整的实践教学质量评价指标体系，对实践教学的质量监控还不完备，缺乏科学、规范的标准，使得实践教学的水平难以评价，使实践教学的质量受到了极大的影响。
二、高职市场营销专业实践教学模式改革的依据
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出要以就业为导向，加快专业改革与建设，突出实践能力培养，改革人才培养模式，增强学生的职业能力。
当前，我国高职教育中市场营销专业的实践教学地位不突出，理论教学仍然占据主要地位，这使得学生的专业技能不能得到有效训练，从而导致教学成果达不到以市场和就业为导向的人才培养目标的要求。只有提高对实践性教学的认识，认真分析市场营销专业岗位所需要的知识结构和能力结构，以市场和就业为导向，确定实践教学体系的总体框架，融实践教学基地、实验室、实训室和教室为一体，营造良好的职业氛围和环境，把“教、学、做”有机结合起来，才能把市场营销专业的整个实践过程形成一个系统，从而构建与完善市场营销专业的实践教学体系。
三、高职市场营销专业实践教学模式改革的意义
(一)缓解传统市场营销专业教育与现代高等职业教育模式的矛盾
高职市场营销专业创新型实践教学模式的建立，可以解决传统市场营销专业教育与现代高等职业教育模式的矛盾。这些矛盾包括：
1 实践教学与理论教学的矛盾。表现在片面强调理论教学，忽视市场营销专业的实践教学与理论的应用。
2 教与学、做的矛盾。表现在整个教学活动的设计与组织强调以教为中心，而不是以学、做为中心，忽视学生学习的自主性、主动性与创造性的发挥。
3 实践教学基地、实验室、实训室和理论教室的矛盾。表现在教学活动中过多地依赖教室，而忽视实践教学基地、实验室、实训室的建设，教、学、做三个环节脱节。
(二)进行高职市场营销专业实践教学模式改革的实践意义
高职教育创新的灵魂是构建与经济社会需求“零距离”的实践教学模式。这种新型实践教学模式建立的实践意义，主要体现在：可以培养学生的实际动手能力和创新能力；可以优化整合实践教学资源；可以加强培养模式和实践课程体系的创新；可以不断推进实践教学内容和教学方法的改革。
四、高职市场营销专业实践教学模式改革的目标
高职市场营销专业实践教学模式改革的目标是：建立以市场和就业为导向，实践教学基地为基础，集教学、训练和创新活动为一体，“教、学、做”三者相融合的新型市场营销专业高职教育实践教学模式。
重点改革实践教学过程的实践性、开放性、职业性和创造性，切实抓好实验、实训、实习三个关键环节。实现一面教、一面学、一面做，在教中学、在做中学、在学中做，学做合一，重心在“学与做”的密切结合上。
通过改革，让实践教学的每个环节、单元都有明确的能力目标、工作任务、训练过程和自我评价。采用任务驱动、做中学、做中教的教学活动和课内课外双线训练方式，让学生主动参与，激发学生的学习兴趣。依据高职市场营销专业学生的学习特点，循序渐进，反复训练，培养学生的职业能力和就业能力。
五、高职市场营销专业实践教学模式改革的主要内容
(一)改革专业课程体系设置，突出实践教学的主体地位
要突出实践教学的主体地位，必须从改革现有课程体系设置开始，整合专业课程设置，重点突出实践课和专业核心课程。增加实践性教学的学时比例，每门专业核心课程的实践教学课时占该门课程总课时的比例要达到50％，进行针对性的岗位模块教学和训练，可以采取边学习边实践的方式进行教学。实验课程的实验教学学时占该门课程总学时的比例要达到90％以上。在课时安排上要真正突出实践教学的主体地位。注重职业技能鉴定，推行“双证书”、“多证书”，把教学与职业资格考核、鉴定相结合。
(二)突破创新，建立以市场和就业为导向的实践教学体系
要尽快培养出高质量的符合社会需要的高技能应用型人才，就要转变观念，关键是要以市场和就业为导向，构建符合高等职业教育市场营销专业特点的以基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
(三)整合优化营销创新实训室建设
实训室是实现高职院校教育与企业要求“无缝对接”的平台。以市场营销专业综合实训室建设为突破口，在原有单一课程实训室、实训室的基础上，着手进行必须的硬件资源与软件资源建设，做到实训设施、设备、网络等硬件资源建设与实训教学课件、数据库、教材、教师队伍、技术队伍等软件建设的进一步协调发展，做到“一室多用”、“一机多能”；既满足各种实践教学的综合需要，又提高实训室的使用效率。
(四)深化校企合作、产学研结合实践模式
校企合作和产学研合作，能使高职教育的实践教学和企业联系起来，有利于学校及时地调整学历教育的教学内容和方法，增强实践教学的针对性。目前很多学校与企业合作的深度还很不够，还需要进一步探索合作的具体方式。
(五)符合市场和就业需要的实践教学教材的建设
为了保证实践教学质量，应组织社会上的专家或一线教师编写与实际相符的实习实训教材，最好是系列化教材。这是决定实践教学质量的关健因素之一。
(六)建立一套比较完整的实践教学质量评价指标体系和质量监控体系
建立一套比较完整的实践教学质量评价指标体系，明确质量管理目标、完善质量管理文件，制定科学、规范的标准，使实践教学的质量水平可以评价。同时还要构建实践教学的质量监控体系，完善实践教学的质量监控指标和手段，加强监督检查与考核，规范实践教学运行，这对提高实践教学的水平与效果是大有裨益的。
六、高职市场营销专业实践教学模式改革的创新
(一)实践教学理念的创新
主要针对以市场和就业为导向高职市场营销专业新型实践教学模式的改革研究，具有—一定的代表性和指导意义。
(二)实践教学手段和方法的创新
重点改革实践教学过程的实践性、开放性、职业性和创造性。实现一面教、一面学、一面做，在教中学、在做中学、在学中做，学做合一，重心在“学与做”的密切结合上，实现“教、学、做”三位一体。
(三)着重培养学生的专业技能和创新能力
积极引导学生开展各种营销实践创新活动，充分利用本专业已有实验室、实训室和电子商务营销网站，引导学生进行大胆的商业营销模式的创新和实践，让学生参与到企事业单位的生产销售和项目开发中去，提高学生的职业技能水平和创新能力，提前走向市场和就业。