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【摘要】 德育是小学思想教育中很好的一种体现，德育在小学语文教学中的渗透增加了小学语文课堂中的文学氛围，为学生在学习语文的道路上升华了思想。德育的渗透让学生看到了语文知识中不一样的风景。
【关键词】 小学 语文教学 德育 学生
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-119-01
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小学阶段的学生思想还不成熟，对很多事情还没形成全面的判断，德育在小学语文教学中的渗透为学生思维运转提供了帮助。让德育方面好的品德通过无形或者有形的方式影响学生学习、成长。在小学语文教学中渗透德育让教师对自己的教学方式进行审视，为学生树立了良好的德育榜样。
一、审视自己，为学生树立良好的德育榜样
要想在小学语文教学中良好的渗透德育教师要先审视自己，为学生树立良好的德育榜样，才能推动德育在小学语文教学中的有效进行。小学语文教师对自己的审视加强德育内容与自己的联系，改善自己身上的不好习惯，更正自己的价值观、人生观，为学生树立良好的德育榜样。
小学阶段的学生对事物的模仿能力还是极强的，教师为他们树立了良好的德育榜样，学生也会跟着模仿。小学阶段的学生对教师的依赖程度还是挺深的，他们看到教师的言行举止和教师平时教学时候的注重点，会在潜移默化中对号入座，对自己的言行进行审视和改进。充分发挥榜样的力量，在学生心中树立良好的教师形象。
二、增加课文中德育知识的感悟
小学语文教师与学生最常接触的时间就是语文课堂，教师在课堂教学中增加课文中德育知识的感悟，是在小学语文教学中有效渗透德育的方法。语文课文中包含了很多德育方面的内容教师在教学中可以有效发挥，提高学生在德育方面的感悟，促进学生好的德育品格。
例如，小学语文教师在进行《草原》教学的时候就可以增加对草原要保护、草原平时的生长情况、我们要爱护草原、草原是我们平时常见的绿色植被它为我们带来了好的绿化环境、净化了空气等方面内容。提高学生对草原保护方面的意识。良好的借用课文内容增加学生在德育知识方面的感悟。
语文课文中的内容对小学语文教师来说是一个实用的教学工具，符合学生对德育理解的需求，更容易介入到学生的脑海中。课文内容对学生来说比较熟悉，教师在教学的过程中增加课文中德育知识扩大了学生学习的范围，增加了学生的思考点。让学生对德育内容有更深入的掌握，在无形之中形成自己的德育气质。小学阶段的学生想象力还是很丰富的，对教师提出的德育知识与课文内容进行联想，锻炼了自己的学习思维。
三、鼓励学生进行课文细读
小学语文课文中有很多历史名人的简化故事，意义深远，德育内容丰富，对学生的思想启迪十分有益。教师在进行教学的时候要鼓励学生进行课文细读，让学生对课文内容进行深入思考，对课文内容中的人物形象、思想情感进行感悟，让德育有效渗透到学生学习中，对他们无形中进行德育培养。通过课文细读锻炼学生德育情怀，在学生心中树立德育的种苗并悉心培养。
例如，小学语文教师在进行《伯牙绝弦》教学的时候鼓励学生进行课文细读，让学生了解伯牙的心情，看到伯牙绝弦时的情怀，感受人物体现的德育内容。教师对学生进行鼓励，引导学生进行深层次探索。通过课文内容中伯牙绝弦的场景让学生对自己的言行和情感进行审视，发挥学生的想象力，增强学生德育情怀。
教师还可以让学生根据课文内容进行角色扮演，组织学生分组，增加学生对课文内容的理解，让学生在进行角色扮演的时候带着角色的情感。让课文内容更有深度，更好地发挥德育能量。鼓励学生进行课文细读，让学生对课文内容进行有效分层，找到每一部分的中心点，在增加对课文理解度的同时增加学生的德育培养，良好的展现了教师对学生德育的培养。保障了德育在小学语文教學中的有效渗透。
四、为学生推荐好的德育内容阅读资料
小学语文教师为学生推荐好的德育内容阅读资料提高德育在小学语文教学中的有效渗透。小学阶段的学生除了平时在课文中的阅读外教师为学生推荐好的德育内容阅读资料，增加学生课下阅读中德育知识的吸收，为学生建立良好的德育学习环境。用这种有形的方式培养学生德育情怀。
例如，小学语文教师可以为学生推荐鲁迅的作品、冰心的作品等。通过优秀的阅读材料增加学生的知识面，促进学生德育情怀。鲁迅的很多作品都反应出鲁迅对时代的看法和爱国情怀，通过时代的真实体现表达鲁迅对祖国的热爱和惋惜等情感。冰心的作品也非常优秀。教师为学生推荐这些优秀的阅读材料，增加了学生的阅读面，同时让他们感受到阅读材料中作者表现的德育内容情感，让学生心中树立的德育种苗更好的成长。为学生推荐好的德育内容阅读资料丰富了学生业余生活，为他们提供了有效的参考，提高学生文学素养，为培养学生良好的德育行为舔砖加瓦。体现小学语文教学中渗透德育的价值。让小学语文教师看到德育教学的有效性，看到学生在德育的环境中良好成长。
结束语
小学语文教学中渗透德育是当代小学语文教师教学中重要的一部分，让教师看到自己在德育方面的不足之处，并进行有效改善，为学生树立正确的德育榜样，推动小学语文教学中德育的渗透。学生在教师的感染下对德育内容进行有形无形的体会，为自己建立好的德育品格。教师在教学中多种方面渗透德育体现了教师对德育的思考，为学生学习建立了良好的德育环境，丰富了学生业余时间，为学生扩充了知识面。学生在教师德育的渗透下变得越来越好。
[ 参 考 文 献 ]
[1]朱建国.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].考试周刊，2018（1）：66-66.
[2]杨兵.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].新校园（中旬），2018（2）：78-78.
[3]郭云.德育思想在小学语文教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（5）：23-25.
【关键词】 小学 语文教学 德育 学生
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-119-01
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小学阶段的学生思想还不成熟，对很多事情还没形成全面的判断，德育在小学语文教学中的渗透为学生思维运转提供了帮助。让德育方面好的品德通过无形或者有形的方式影响学生学习、成长。在小学语文教学中渗透德育让教师对自己的教学方式进行审视，为学生树立了良好的德育榜样。
一、审视自己，为学生树立良好的德育榜样
要想在小学语文教学中良好的渗透德育教师要先审视自己，为学生树立良好的德育榜样，才能推动德育在小学语文教学中的有效进行。小学语文教师对自己的审视加强德育内容与自己的联系，改善自己身上的不好习惯，更正自己的价值观、人生观，为学生树立良好的德育榜样。
小学阶段的学生对事物的模仿能力还是极强的，教师为他们树立了良好的德育榜样，学生也会跟着模仿。小学阶段的学生对教师的依赖程度还是挺深的，他们看到教师的言行举止和教师平时教学时候的注重点，会在潜移默化中对号入座，对自己的言行进行审视和改进。充分发挥榜样的力量，在学生心中树立良好的教师形象。
二、增加课文中德育知识的感悟
小学语文教师与学生最常接触的时间就是语文课堂，教师在课堂教学中增加课文中德育知识的感悟，是在小学语文教学中有效渗透德育的方法。语文课文中包含了很多德育方面的内容教师在教学中可以有效发挥，提高学生在德育方面的感悟，促进学生好的德育品格。
例如，小学语文教师在进行《草原》教学的时候就可以增加对草原要保护、草原平时的生长情况、我们要爱护草原、草原是我们平时常见的绿色植被它为我们带来了好的绿化环境、净化了空气等方面内容。提高学生对草原保护方面的意识。良好的借用课文内容增加学生在德育知识方面的感悟。
语文课文中的内容对小学语文教师来说是一个实用的教学工具，符合学生对德育理解的需求，更容易介入到学生的脑海中。课文内容对学生来说比较熟悉，教师在教学的过程中增加课文中德育知识扩大了学生学习的范围，增加了学生的思考点。让学生对德育内容有更深入的掌握，在无形之中形成自己的德育气质。小学阶段的学生想象力还是很丰富的，对教师提出的德育知识与课文内容进行联想，锻炼了自己的学习思维。
三、鼓励学生进行课文细读
小学语文课文中有很多历史名人的简化故事，意义深远，德育内容丰富，对学生的思想启迪十分有益。教师在进行教学的时候要鼓励学生进行课文细读，让学生对课文内容进行深入思考，对课文内容中的人物形象、思想情感进行感悟，让德育有效渗透到学生学习中，对他们无形中进行德育培养。通过课文细读锻炼学生德育情怀，在学生心中树立德育的种苗并悉心培养。
例如，小学语文教师在进行《伯牙绝弦》教学的时候鼓励学生进行课文细读，让学生了解伯牙的心情，看到伯牙绝弦时的情怀，感受人物体现的德育内容。教师对学生进行鼓励，引导学生进行深层次探索。通过课文内容中伯牙绝弦的场景让学生对自己的言行和情感进行审视，发挥学生的想象力，增强学生德育情怀。
教师还可以让学生根据课文内容进行角色扮演，组织学生分组，增加学生对课文内容的理解，让学生在进行角色扮演的时候带着角色的情感。让课文内容更有深度，更好地发挥德育能量。鼓励学生进行课文细读，让学生对课文内容进行有效分层，找到每一部分的中心点，在增加对课文理解度的同时增加学生的德育培养，良好的展现了教师对学生德育的培养。保障了德育在小学语文教學中的有效渗透。
四、为学生推荐好的德育内容阅读资料
小学语文教师为学生推荐好的德育内容阅读资料提高德育在小学语文教学中的有效渗透。小学阶段的学生除了平时在课文中的阅读外教师为学生推荐好的德育内容阅读资料，增加学生课下阅读中德育知识的吸收，为学生建立良好的德育学习环境。用这种有形的方式培养学生德育情怀。
例如，小学语文教师可以为学生推荐鲁迅的作品、冰心的作品等。通过优秀的阅读材料增加学生的知识面，促进学生德育情怀。鲁迅的很多作品都反应出鲁迅对时代的看法和爱国情怀，通过时代的真实体现表达鲁迅对祖国的热爱和惋惜等情感。冰心的作品也非常优秀。教师为学生推荐这些优秀的阅读材料，增加了学生的阅读面，同时让他们感受到阅读材料中作者表现的德育内容情感，让学生心中树立的德育种苗更好的成长。为学生推荐好的德育内容阅读资料丰富了学生业余生活，为他们提供了有效的参考，提高学生文学素养，为培养学生良好的德育行为舔砖加瓦。体现小学语文教学中渗透德育的价值。让小学语文教师看到德育教学的有效性，看到学生在德育的环境中良好成长。
结束语
小学语文教学中渗透德育是当代小学语文教师教学中重要的一部分，让教师看到自己在德育方面的不足之处，并进行有效改善，为学生树立正确的德育榜样，推动小学语文教学中德育的渗透。学生在教师的感染下对德育内容进行有形无形的体会，为自己建立好的德育品格。教师在教学中多种方面渗透德育体现了教师对德育的思考，为学生学习建立了良好的德育环境，丰富了学生业余时间，为学生扩充了知识面。学生在教师德育的渗透下变得越来越好。
[ 参 考 文 献 ]
[1]朱建国.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].考试周刊，2018（1）：66-66.
[2]杨兵.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].新校园（中旬），2018（2）：78-78.
[3]郭云.德育思想在小学语文教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（5）：23-25.