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目的：研究基于微课的翻转课堂在中医院校诊断学基础教学中应用。方法：选取河南中医药大学2015级针灸推拿本科1班87名学生作为研究组，2班88名学生作为对照组；研究组部分课程采用基于微课的翻转课堂模式进行教学，对照组采用传统教学模式，观察并比较两组学生学习效果。结果：研究组期末成绩优于对照组，两者差异有统计学意义（P＜0.05）。研究组学生总体满意度、学习主动性积极性及知识的临床应用均优于对照组，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于微课的翻转课堂教学模式可以提高诊断学基础教学质量，充分调动学生学