【摘 要】
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摘 要“兴趣”是最好的老师。是学生学习的动力,只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识,才可能去积极主动地阅读课外书籍,并从中寻找到阅读的乐趣。因此,“兴趣”和“乐趣”是开启学生课外阅读的钥匙。 关键词语文;乐趣;阅读期待 中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)13-0225-01 在《语文课程标准》中指出:“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节
其他文献
小学语文教育, 其教学目标就是让学生运用语言文字, 打好听、说、读、写的基本功。其中阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节,如何促使学生对阅读产生浓厚的兴趣,能阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领悟表达的一些方法,积累语文材料。使学生自身的能力得到全面发展, 是现在小学语文教育的根本目的。因此怎样搞好阅读教学,提高学生阅读能力,进而达到陶行知先生所说的“教是为了用不着教”的目
摘 要 在大多数人的眼里,数学是一门令人敬而远之的学科,繁琐的论证过程,复杂的计算、诸多符号公式,学习起来并不容易,使很多学生大感枯燥。本文简要论述了三种小学数学趣味教学的方法,还望能对激发学生的学习兴趣有所帮助。 关键词 小学;数学;趣味;游戏;动手操作;信息技术 中图分类号:G628,C931.1文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)25-0218-01 数学是一门对思维
摘 要 小学数学作为小学教育体系的重要一环,对开发小学生智力,提高其数学逻辑思维能力有至关重要的作用。基于小学年级学生的学习特点和小学数学课程的属性,要有效提高小学生数学学习成绩,树立倡导合作互学,自主探究的小学数学小组合作学习教学模式势在必行。关键词 合作互学;自主探究;小学数学;小组合作中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)10-0252-01 小学阶段教学
摘 要高中生物教学中光合作用是重点和难点内容。掌握光合作用的基础知识,对同类题型进行归纳分析和分类训练,把握解题技巧,可以使学生更好地理解光合作用的实质。通过示意图呈现知识点,化难为易,化抽象为具体,提高学生的思维能力和解题技巧。 关键词光合作用;光反应;碳反应;示意图 中图分类号:Q945.11,U291.1 1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)14-0221-01
摘 要 体育是一门以运动为主的学科,通常情况下让全班一起运动的项目其实并不多,这就导致在各项活动中很难照顾到全体学生,同时这也是不符合素质教育背景下的初中体育教学目标。为此,有学者就提出了“小团体”教学模式。下面笔者就和大家一起来探讨“小团体”教学模式在初中体育教学中的具体实践。 关键词 “小团体”教学模式;合作学习;初中体育 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章編号:1002-7661
摘 要我国是诗的国度,有传承悠久的诗歌文化。笔者结合学校开展诗歌教学实际,介绍了几种行之有效的诗歌教育教学方法。 关键词诗歌;诗歌教育;客家诗歌 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)13-0232-01 孔子说:“不学诗,无以言。”我国是诗的国度,早在孔子就提出了诗教这个思想。当代著名诗人王家新也说:“诗歌的教育不仅是为了孩子,也是为了“诗歌”,更是
摘 要 在学生学习过程中,兴趣是十分重要的。对于小学生来说,更有其特殊的意义。小学生年龄小,道理懂得少,各种心理过程常带有很大的无意性。当学生对学习感兴趣的时候,才能积极主动而又心情愉快地去进行学习,能集中注意力,去积极思考。本文主要探讨如何通过多种途径激发学生学习语文的兴趣,从而减轻学生负担,提高教学质量。 关键词 学习兴趣;问题;电教;活动 中图分类号:B01,D431.4文献标识码:A文
摘 要学生板演几乎每天的教学活动中都会出现,每一门学科的教师都在运用这样课堂行为。但是在大部分时候,正因为它过于普遍,没有引起教师足够的注意力,貌似广泛的应用,实际上缺乏深度挖掘。本文结合学生板演的作用和方法,简要分析在高中数学课堂中如何融入“以生为本”的教学理念,触发学生板演的多样性应用。 关键词高中数学;以生为本;学生板演;北师大版 中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1002-7
拿着准备好的教案走进教室,望着坐的端端正正的孩子们和十几位听课老师,心里不免有些紧张。这是一节全校性的公开课,可千万要上好别出什么岔子。 我打开准备好的《木兰诗》课件,按照预先设计的教学流程开始上课。看多媒体图片情境朗读,孩子们很配合声音洪亮感情充沛;整体感知用一句话概括诗歌内容,孩子们回答简直就是标准答案;再读诗歌给每节诗拟小标题,孩子们气氛活跃小标题虽五花八门,但也切合诗的内容。这课堂简直太
摘 要数学在信息技术高度发展的现今社会已经显得越来越重要,培养学生的数学应用意识势在必行,不仅要沟通数学知识与现实世界的联系,还需要拓展知识的应用范围,让学生感受数学有用,敢用数学,善用数学。 关键词应用意识;课堂教学 中图分类号:G424.21 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)14-0218-01 曹培英老师在课程标准核心词解读中指出数学教学要积极引导学生“有意识利