【摘 要】
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“注重学科的内在联系，整合知识网络交汇”是高考命题“能力立意”的宗旨，而数列与不等式均是交融性极强的素材，又是与高等数学衔接比较紧密的知识。由于它们这种特殊的地位，以这二者交汇处为主干，构筑成知识网络型的代数推理题——数列型不等式，在2009年高考中出现的频率相当高，占据着令人瞩目的地位，成为有效甄别考生思维品质的“试金石”。下面，笔者就以2009年高考数学山东理科卷的第20题为例，通过一题多解针
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“注重学科的内在联系，整合知识网络交汇”是高考命题“能力立意”的宗旨，而数列与不等式均是交融性极强的素材，又是与高等数学衔接比较紧密的知识。由于它们这种特殊的地位，以这二者交汇处为主干，构筑成知识网络型的代数推理题——数列型不等式，在2009年高考中出现的频率相当高，占据着令人瞩目的地位，成为有效甄别考生思维品质的“试金石”。下面，笔者就以2009年高考数学山东理科卷的第20题为例，通过一题多解针对这种题型尝试粗浅的探讨，希望对2010年的高考有所启示。
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葫芦，古称瓠、匏或壶，又写作壶卢、蒲芦、胡卢等。“古人以壶、瓠、匏三名皆可通称，初无分别。而后世以长如越瓜首尾如一者为瓠，瓠之一头有腹长柄者为悬瓠，无柄而圆大形扁者为匏，匏之有短柄大腹者为壶，壶之细腰者为蒲芦”，李时珍在《本草纲目》中对葫芦的品种做了具体的区分。 葫芦在我国栽培历史悠久，距今已有7000多年。最早的文字甲骨文中已经出现了壶字，呈葫芦形。《诗经》中的“幡幡瓠叶，采之亨之”(《瓠叶》
淡之美 李国文 淡，是一种至美的境界。 一个年轻的女孩子，从你眼前走过，虽是惊鸿一瞥，但她那淡淡的妆，更接近于本色和自然，好像春天早晨一股清新的风，就会给人留下一种纯净的感觉。如果浓妆艳抹的话，除了这个女孩表面上的光丽之外，就不大会产生更多的有韵味的遐想了。 其实，浓妆加上艳抹，这四个字本身，已经多少带有一丝贬义。 淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润物无声，容易被人接受。 苏东坡写
[写作指导] 高考作文对发展等级“深刻”有三方面要求：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。“透过现象深入本质”，就是透过表象，透过局部，透过暂时，深入探究它们掩藏的内在的、普遍的、稳定的根本属性。“揭示事物内在的因果关系”，就是要求行文中能运用辩证思维，用全面的、联系的、发展的观点去分析问题，考察事物之间普遍的、必然的联系，从而由此及彼，追根溯源，找到问题产生的原因及其
贺年片，古代称作拜年帖，源于西汉的名片。《史记》认为，名片是汉高祖时代开始使用，“以札书姓名”，供下属进谒上司时使用，故叫“谒”。清代赵翼所著的《陔余丛考》一书记载，汉初无纸，削木写字，又叫“刺”、“名剌”。后曾用红绒在锦上绣字为名帖。东汉时以纸代木，叫“名纸”，六朝时简称“名”。唐朝时叫“门状”。明清时期叫“名帖”、“寸楮”、“红单”。康熙年间改称为红单，仅书某人拜贺字样，以便通用。 宋代盛行
教师点拨： 这个材料宜写散文和记叙文，写景散文要注意从多种感觉角度写景，善于运用多种修辞手法。如：比喻、拟人的运用。先将眼前的景物作客观描述，再运用联想思维方式，由眼前景物想到相似的另一种形象，或者把景物当成有思想和情感的人来写。抒情散文和记叙类文章要做到情景交融，以景衬人。可以将人物描写、景物描写融合在一起重现一种人间的温情。观察雪景中的人物活动并思考，找到写作素材：人物、背景、故事。通过优美
第二单元：美的真谛 (一)阅读下面一段文字，完成1～3题。 朦胧之美 (1)在一定条件下，朦胧比清晰更富美感。古人云：“马上看壮士。月下看美人。”据天文学家称，即使是满月——十五的月亮，其亮度也只相当于阳光的五十万分之一。 (2)长江三峡的神女峰，终年云雾缭绕，其险峻奇诡尽在半遮半掩之中，故有“半入仙境半人间”的飘渺意境。这种“飘渺”亦即朦胧。常导致人们产生创造性的思维活动。叫做“浮想
新课程教学，让学生真正回到了学习主人的位置上，学生学习目标的实现，学习状态的好坏，参与学习的程度等等均成为评价课堂教学的重要指标；如何促进学生学习、指导学生学习、引领学生学习成为教师课堂教学中关注的主要问题之一。这种背景下，教师转变自己的教学方式，抓住教学的每一个细节，改变传统做法，就会让课堂变得精彩、生动起来。在听课中。笔者发现改变教师在课堂教学中传统的站位，鼓励老师走下讲台，走进学生中间，会让
教育面对的是鲜活的生命体，良好的师生关系是教育顺利进行的有力保证。新课程下，教师和学生的关系不再像以往那样，而是一种教师生命主体与学生生命主体共同建构的新型的师生关系，教师必须真正理解其内涵，才能更好地对学生进行教育。 一、教育是师生生命共在的过程 在教育过程中，师生会经历许多共同的事件，参与许多共同的活动，教师与学生的生命在这一共在的时间里相互沟通、相互交融、相互摄养。生命理论认为，
向课堂要质量，这是新课程对每一位教师提出的基本要求，而课堂效率提高的途径之一，则源于充满激情的教师。新课改理沦指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学时，不仅要有效灵活的传授知识，同时还要激活课堂气氛，调动学生的学习兴趣，师生之间要进行必要的情感交流，也就是今天所倡导的互动探究。目前，新课程改革轰轰烈烈。就教材而言，内容和形式无论怎样变化，其知识都是呈静态分布的，教师必须投入满腔的热情，加上富有激情
阅读下面的文字，完成1～4题。 读柳永(节选) 梁 衡 柳永是中国历史上一个并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到过又很快忘了他。但是近年来这根柳丝紧紧地系着我，倒不是为了他的名句“杨柳岸晓风残月”，也不为那句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。只为他那人，他那身不由己的经历和那歪打正着的成就，以及由此揭示的做人做事的道理。 柳永是福建北部崇安人，他没有为我们留下太多的生平记载。以至于现在