【摘 要】
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有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非任意的联系。本文以“匀变速直线运动”规律为例,借助生物学根枝叶概念和数学集合
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有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非任意的联系。本文以“匀变速直线运动”规律为例,借助生物学根枝叶概念和数学集合概念讨论如何进行“有意义”的教学。
The essence of meaningful learning is the substantive and non-arbitrary connection between the new knowledge represented by the symbol and the proper concept already existing in the learner’s cognitive structure. In this paper, taking the law of “uniform linear motion” as an example, we discuss how to carry out “meaningful” teaching by means of the concepts of biological root branch and leaf and mathematical collection.
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