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构建美德教育“精神特区”是办好中小学教育很重要的一个价值取向。
陶行知先生非常崇尚这样一句话：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食，中华美德是中华民族赖以生存的灵魂粮食”。
在中小学校构建美德教育的精神特区，源于中小学生所处的青春期是世界观、人生观、价值观的形成期。我们应该抓住这个有利时机，通过多种活动载体，把传统美德教育渗透到中小学的全部教育活动和行动准则中，让中华民族的传统美德经久不衰地影响一代又一代的思想行为和人格追求，培养一代又一代新人具有高尚的道德文明。把学校建成一个美德精神特区，这样才能对学生进行有效的传统道德教育。
一、牢牢占领中小学美德教育主阵地
在中小学构建美德教育的精神特区，是抵制不道德精神鸦片侵袭的最有效方法，是长治久安、建设和谐社会的基本保证。实践证明，中国经济的飞速发展，首先得益于经济特区的建设，中国美德教育的弘扬光大也要建设与之相适应的教育特区。
中小学校，是培养人才的摇篮。优化中华美德教育，探索其最佳的教育途径和方法，是弘扬中华传统美德，塑造民族精神，增强凝聚力的一项重要而又紧迫的基础性工作。因此，要重视中华传统美德与中小学校教育的有机整合。
１、针对中小学教育的特征，强调美德教育做到“四入”
一是入目：办传统美德礼仪手抄报，设礼仪画廊、板报、立礼仪标语、做礼仪连环画、编写美德礼仪教材。如《弟子规》、《走进儒家文化》、《传统美德故事》、《中华美德在闪光》等丛书，这些书融知识性、故事性、思想性和教育性于一体，以达到明理、激情、导航的目的。
二是入耳：开设礼仪课、办礼仪广播站、让学生广泛歌唱爱国歌曲《中华人民共和国国歌》、《爱我中华》、《把根留住》、《走进新时代》等等。
三是入心：榜样的力量是无穷的。从正面树立典型，让美德、礼仪走进课堂，落实到中小学生的行动中。注重文明举止，爱护公物，保护环境，善待动物，体味博爱、母爱。如柳州市雅儒路小学开展的“护蛋活动”，体会母亲孕育的艰辛，在“护蛋行动”的一周里，有的孩子想方设法给鸡蛋穿上防碎的“保护衣”，有的孩子给鸡蛋设计了舒服的小床，有的在睡觉前精心将蛋放在床前，还有的孩子不小心磕破了鸡蛋伤心地哭了……大家小心翼翼地守护那枚小小的鸡蛋，深深地去体会母亲守护的辛劳，父母的养育之恩。
四是入魂：从自知到自律，养成好习惯，把美德教育和学生的理想前途教育相结合，树立“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”的世界观，放飞理想，立大志，使学生的道德情操在理想中完善，在礼仪中升华。
２、立足正面“灌输”
“灌输”是一种让受教育者汲取精神营养的教育方法，中小学生在世界观尚未成型的时期，需要大量灌输健康有益的精神营养。让他们树立正确的世界观、价值观和荣辱观，分清什么是真善美，什么是假恶丑，什么是光荣，什么是耻辱，什么是正义，什么是邪恶，养成怎样的言行习惯，才是文明之举。中小学更应该将中华传统的经典文化列为校本课程进行开发。
应多层次，多渠道地组织“国学与先进文化讲座”。讲座中注重用中国古代思想家的至理名言、人生态度和高尚的德行来感染学生的情绪，激发学生的志向，塑造学生的人格，旨在传承中华美德，拓宽视野，学会为人处事，塑造健全人格，指导人生之路。
３、加强中小学生思想道德家庭保障体系建设
家庭是育人的摇篮，家庭对孩子的道德教育有着天然的优势，家庭教育在中小学的思想道德建设中具有特殊重要的作用。意大利作家但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷”。家庭是一个人最早接触的社会环境，对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。
“教育”的“教”字，是由“孝”和“父”组成的。是一种“孝”的文化。而“孝”字，不是老在上，子在下吗？这一点用《弟子规》来解读最为恰当。教育把失去或正在失去的文明找回来，通过学生来指导家庭教育，提高家庭的教育水平，是学校教育工作的组成部分。一方面有计划地开办家长学校，通过家访、家长会、家长接待日、热线电话、开展家庭教育咨询，密切学校与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解配合学校教育，改进家庭教育的方法，从而提高教育质量。
二、让美德教育的基础—礼仪教育成为中小学教育的特殊读本
重礼仪，讲礼貌，礼尚往来，是中华民族的传统美德。“礼”的由来源远流长。周公提出了“德政”的思想，主张“礼乐”治天下。孔子提出“克己复礼，天下归仁”，主张用礼仪来规范人们的行为，对中国的历史文化产生了深远的影响。“礼”是社会道德文明程度的直观表征。是一个道德素质和教养程度的外在标志。我们要继承古代礼仪文化的精华，赋予其现代文明的新内容，创造出当代的礼仪文化。
首先，礼仪教育要从少年儿童抓起。
其次，礼仪的内容非常丰富，涉及人们生活、学习、工作的方方面面。根据中小学生的特点，我们将礼仪教育分为如下5个方面。
1．仪表礼仪
仪表礼仪是人与人交往中在姿态、举止、服饰和个人卫生等方面的礼仪规范，它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。仪表美即是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人，对社会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。
2．交谈礼仪
交谈礼仪是人与人在相互交谈中谈话方式的礼仪规范。交谈即是一门学问也是一门艺术，愉快的交谈使人身心愉悦，有益的交谈使人增长智慧，坦诚的交谈能增进友谊。萧伯纳有这样一句名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人都将有两种思想”。
3．校园礼仪
校园礼仪是学校生活中师生之间、同学之间在各种场合相互交往的礼仪规范。良好的校园礼仪是创建和谐校园生活的基础。
校园礼仪内容丰富，主要包括进出学校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、班集体礼仪、食堂礼仪、宿舍礼仪、聚会礼仪、升降国旗仪式和少先队活动礼仪等等。
4．家庭礼仪
家庭礼仪是家庭生活中亲子关系及兄弟姐妹、亲戚朋友、邻里之间关系的礼仪规范。从小懂得孝敬父母，关爱长辈，不仅培养了自己的良好品德，还给我们的家庭生活带来了和谐、幸福和欢乐。
家庭礼仪的主要内容包括：敬爱父母老人礼仪、关爱兄弟姐妹礼仪、家庭餐饮礼仪、家庭宾客礼仪、家庭电话礼仪，邻里之间等方面。
5．公共场所礼仪
公共场所礼仪是人们在公共场所相互交往的礼仪规范。我们在外出办事和休闲娱乐的时候，都希望有一个互相尊重，彼此谦让，秩序井然，和谐融洽的生活环境。良好的公共生活环境需要我们大家来共同营造。中小学生学习的公共场所礼仪，不仅在培养自己的良好品德，还为构建和谐社会贡献着自己的力量。
传统的美德教育在中小学校的道德教育当中占有非常重要的地位，它对一个人的成长、成才起着至关重要的作用。因为传统美德教育属于道德教育的一部分，突出实践性，是养成良好品质，形成完善人格的关键。在中小学构建美德教育的精神特区，有助于中华民族整体道德水平的提高。用美德教育这道精神大餐时时刻刻充盈青少年的思想，是国民教育的特色，也是我们每一个教育工作者义不容辞的使命。
（本文作者为长春市红旗街小学校长）
（责任编辑：云馨）
陶行知先生非常崇尚这样一句话：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食，中华美德是中华民族赖以生存的灵魂粮食”。
在中小学校构建美德教育的精神特区，源于中小学生所处的青春期是世界观、人生观、价值观的形成期。我们应该抓住这个有利时机，通过多种活动载体，把传统美德教育渗透到中小学的全部教育活动和行动准则中，让中华民族的传统美德经久不衰地影响一代又一代的思想行为和人格追求，培养一代又一代新人具有高尚的道德文明。把学校建成一个美德精神特区，这样才能对学生进行有效的传统道德教育。
一、牢牢占领中小学美德教育主阵地
在中小学构建美德教育的精神特区，是抵制不道德精神鸦片侵袭的最有效方法，是长治久安、建设和谐社会的基本保证。实践证明，中国经济的飞速发展，首先得益于经济特区的建设，中国美德教育的弘扬光大也要建设与之相适应的教育特区。
中小学校，是培养人才的摇篮。优化中华美德教育，探索其最佳的教育途径和方法，是弘扬中华传统美德，塑造民族精神，增强凝聚力的一项重要而又紧迫的基础性工作。因此，要重视中华传统美德与中小学校教育的有机整合。
１、针对中小学教育的特征，强调美德教育做到“四入”
一是入目：办传统美德礼仪手抄报，设礼仪画廊、板报、立礼仪标语、做礼仪连环画、编写美德礼仪教材。如《弟子规》、《走进儒家文化》、《传统美德故事》、《中华美德在闪光》等丛书，这些书融知识性、故事性、思想性和教育性于一体，以达到明理、激情、导航的目的。
二是入耳：开设礼仪课、办礼仪广播站、让学生广泛歌唱爱国歌曲《中华人民共和国国歌》、《爱我中华》、《把根留住》、《走进新时代》等等。
三是入心：榜样的力量是无穷的。从正面树立典型，让美德、礼仪走进课堂，落实到中小学生的行动中。注重文明举止，爱护公物，保护环境，善待动物，体味博爱、母爱。如柳州市雅儒路小学开展的“护蛋活动”，体会母亲孕育的艰辛，在“护蛋行动”的一周里，有的孩子想方设法给鸡蛋穿上防碎的“保护衣”，有的孩子给鸡蛋设计了舒服的小床，有的在睡觉前精心将蛋放在床前，还有的孩子不小心磕破了鸡蛋伤心地哭了……大家小心翼翼地守护那枚小小的鸡蛋，深深地去体会母亲守护的辛劳，父母的养育之恩。
四是入魂：从自知到自律，养成好习惯，把美德教育和学生的理想前途教育相结合，树立“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”的世界观，放飞理想，立大志，使学生的道德情操在理想中完善，在礼仪中升华。
２、立足正面“灌输”
“灌输”是一种让受教育者汲取精神营养的教育方法，中小学生在世界观尚未成型的时期，需要大量灌输健康有益的精神营养。让他们树立正确的世界观、价值观和荣辱观，分清什么是真善美，什么是假恶丑，什么是光荣，什么是耻辱，什么是正义，什么是邪恶，养成怎样的言行习惯，才是文明之举。中小学更应该将中华传统的经典文化列为校本课程进行开发。
应多层次，多渠道地组织“国学与先进文化讲座”。讲座中注重用中国古代思想家的至理名言、人生态度和高尚的德行来感染学生的情绪，激发学生的志向，塑造学生的人格，旨在传承中华美德，拓宽视野，学会为人处事，塑造健全人格，指导人生之路。
３、加强中小学生思想道德家庭保障体系建设
家庭是育人的摇篮，家庭对孩子的道德教育有着天然的优势，家庭教育在中小学的思想道德建设中具有特殊重要的作用。意大利作家但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷”。家庭是一个人最早接触的社会环境，对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。
“教育”的“教”字，是由“孝”和“父”组成的。是一种“孝”的文化。而“孝”字，不是老在上，子在下吗？这一点用《弟子规》来解读最为恰当。教育把失去或正在失去的文明找回来，通过学生来指导家庭教育，提高家庭的教育水平，是学校教育工作的组成部分。一方面有计划地开办家长学校，通过家访、家长会、家长接待日、热线电话、开展家庭教育咨询，密切学校与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解配合学校教育，改进家庭教育的方法，从而提高教育质量。
二、让美德教育的基础—礼仪教育成为中小学教育的特殊读本
重礼仪，讲礼貌，礼尚往来，是中华民族的传统美德。“礼”的由来源远流长。周公提出了“德政”的思想，主张“礼乐”治天下。孔子提出“克己复礼，天下归仁”，主张用礼仪来规范人们的行为，对中国的历史文化产生了深远的影响。“礼”是社会道德文明程度的直观表征。是一个道德素质和教养程度的外在标志。我们要继承古代礼仪文化的精华，赋予其现代文明的新内容，创造出当代的礼仪文化。
首先，礼仪教育要从少年儿童抓起。
其次，礼仪的内容非常丰富，涉及人们生活、学习、工作的方方面面。根据中小学生的特点，我们将礼仪教育分为如下5个方面。
1．仪表礼仪
仪表礼仪是人与人交往中在姿态、举止、服饰和个人卫生等方面的礼仪规范，它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。仪表美即是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人，对社会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。
2．交谈礼仪
交谈礼仪是人与人在相互交谈中谈话方式的礼仪规范。交谈即是一门学问也是一门艺术，愉快的交谈使人身心愉悦，有益的交谈使人增长智慧，坦诚的交谈能增进友谊。萧伯纳有这样一句名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人都将有两种思想”。
3．校园礼仪
校园礼仪是学校生活中师生之间、同学之间在各种场合相互交往的礼仪规范。良好的校园礼仪是创建和谐校园生活的基础。
校园礼仪内容丰富，主要包括进出学校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、班集体礼仪、食堂礼仪、宿舍礼仪、聚会礼仪、升降国旗仪式和少先队活动礼仪等等。
4．家庭礼仪
家庭礼仪是家庭生活中亲子关系及兄弟姐妹、亲戚朋友、邻里之间关系的礼仪规范。从小懂得孝敬父母，关爱长辈，不仅培养了自己的良好品德，还给我们的家庭生活带来了和谐、幸福和欢乐。
家庭礼仪的主要内容包括：敬爱父母老人礼仪、关爱兄弟姐妹礼仪、家庭餐饮礼仪、家庭宾客礼仪、家庭电话礼仪，邻里之间等方面。
5．公共场所礼仪
公共场所礼仪是人们在公共场所相互交往的礼仪规范。我们在外出办事和休闲娱乐的时候，都希望有一个互相尊重，彼此谦让，秩序井然，和谐融洽的生活环境。良好的公共生活环境需要我们大家来共同营造。中小学生学习的公共场所礼仪，不仅在培养自己的良好品德，还为构建和谐社会贡献着自己的力量。
传统的美德教育在中小学校的道德教育当中占有非常重要的地位，它对一个人的成长、成才起着至关重要的作用。因为传统美德教育属于道德教育的一部分，突出实践性，是养成良好品质，形成完善人格的关键。在中小学构建美德教育的精神特区，有助于中华民族整体道德水平的提高。用美德教育这道精神大餐时时刻刻充盈青少年的思想，是国民教育的特色，也是我们每一个教育工作者义不容辞的使命。
（本文作者为长春市红旗街小学校长）
（责任编辑：云馨）