构建民主、平等、和谐的师生关系是时代发展、教育改革的必然。在我们的教育过程中，应尊重学生，关心学生，信任学生，真诚地对待学生，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。如何构建民主、平等、和谐的师生关系呢？谈一下自己粗浅的认识：
　　一、要树立民主、平等的教育观
　　平等和尊重是实施有效教育、避免因师生关系所导致的学生学习困难的前提条件，应该成为教师最重要的教育信念。作为教师，我们应该坚信学生都是有价值、有尊严，并且可教育的。任何时候，对于那些表现出学习困难的学生都特别需要这种信念的支撑。平等意味着师生平等，也包含平等公正地对待所有学生的含义。师生平等的低水平的要求是教师要把学生当成有尊严的人看待，特别是在师生事实上不平等的文化背景下，平等意味着教师要更多地放低姿态。平等还意味着无论学生成绩、出身、外貌特征或家庭经济状况如何，教师都应该平等地对待他们。不管是优生还是差生，教师应该把表扬和奖励带给每一个学生，并且去赏识他的每一个闪光点，切忌讽刺、挖苦学生。
　　二、要树立正确的评价观
　　教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼。学习成绩不好并不一定意味着该学生将来对社会没有贡献，也并不一定意味着该学生将来不会取得成功。美国心理学家斯腾伯格很早就发现了所谓“第十名现象”。他通过大量的研究发现，那些最终在社会上有成就的人，当年在学校的成绩仅仅是中等偏上而已，那些当年在学校成绩优异者反而没有取得大的成就。这一发现促进了人们对学校教育的反思，特别是对教育目标、人才标准和学生观的反思。
　　三、要真诚地对待学生
　　历来强调师道尊严的中国文化使师生互动变得虚伪客套，教师往往是端着架子、装模作样，这既累了教师，又苦了孩子，并且这种虚假的沟通方式和现代社会对人际关系的要求是格格不入的。真诚要求教师开放、自然、个性化地投入师生关系中，以“真正的我”的面目出现，不将自己隐藏在专业角色后面，也没有防御式的伪装。放下架子、平等交流，这样学生轻松，教师自己也轻松。
　　基于上述原则的新的师生关系，应该是充满理解和尊重的。这种理解和尊重意味着“目中有人”，承认学生的独特性，提倡同感的理解，要理智、客观、设身处地，无讽刺、挖苦、忽视、蔑视和强加于人。新的师生关系下的沟通表达应该是真诚开放的，这种真诚开放意味着安全、信任和说真话，不掩饰、不做作、不说套话和无需预演。
　　四、要对学生充满爱与期望
　　教师要学会运用期望效应，特别注意避免负面期望的发生。为此，教师要多使用表扬与奖励，少使用批评，并且批评要做到对事不对人，切勿对学生进行一般性的、概括性的否定评价。对好学生要减少表扬，对学习困难的所谓差生要多鼓励和肯定。并且经常使用表扬的形式传递批评的信息，如说“如果……就更好了”。教师要更清楚地意识到批评带给学生什么——自尊的伤害、逆反，甚至对错误的强化。请大家记住陶行知先生的教导：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
　　教师不仅要少使用批评，在新的师生关系下，我们还要把让学生感觉良好作为师生关系的明确目标。为此，请不要吝啬“溢美之词”。人总有闪光点，要以积极的眼光看待所有的学生，即使他成绩不好，即使他经常和你作对。
　　对学生的心理和人格发展而言，教师有生杀予夺之权——是灵魂的工程师，还是心灵杀手，全在一念之间。切记：与人快乐，自己快乐；爱学生，就是爱自己。
　　五、要提升自己的人格魅力
　　建构和谐融洽的师生关系，教师还应注意提升自己的影响力，做魅力型的教师。为提升师生交流的质量，教师要学会幽默的智慧。有心理学家认为，幽默反映了一个人的心理健康状态和积极的人生态度，这种态度对学生形成积极向上的人格既有直接的示范作用，又有潜移默化的影响力。
　　六、要做到为人师表
　　叶圣陶先生说过，“教师要用自己的好榜样去教人，才能收到训练和熏陶的实效。”身教重于言教，可谓教师育人之本。
　　总之，随着社会的不断发展和新课改的不断深入，新型、民主、平等、和谐的师生关系的建立将是必然，只有这样，才能促进学生的全面发展，促进教师的不断成熟。
　　编辑 谢尾合