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我国伟大的古代教育家孔子说过：“爱之，能勿劳乎？”现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。 ”前苏联教育家苏霍姆林斯基说“我把整个心灵献给孩子。” 现在《中小学教师职业道德规范》，“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”……从古到今，贯穿于教育的就是一个“爱”字！没有爱就没有教育。
教学中我们经常会遇到这样或那样不同的学生，他们有的乐观开朗自信；有时沉默寡言不善表达；有的安安静静；有的……为什么他们会有这么大的差别呢？我观察过这些学生，发现与他们的家庭环境有密切的关系。在一个冷漠的家庭环境里，学生常会感到孤单、无助；在一个充满爱的家庭环境里学生乐观开朗！在学生成长的过程中，家庭的爱不可缺少，但老师的爱无疑也是很重要的一笔：有时候，老师一个微笑的眼神、一次爱抚的动作，说不定能点燃学生的希望，唤醒学生的自信，产生向上的动力，进而影响他们的一生；而教师一句冷漠的话语、一次不经意的体罚，也能将孩子推到罪恶的深渊，从此消沉消极！所以不要小看老师的爱，更不要吝啬对学生的爱，老师小小的爱对学生也许是人生成长的动力。
一、遇见特别的他们
从教17年，我教过很多不同类型的学生，其他有一个班的学生给我印象最深刻。为什么说印象深刻呢？因为，还没接手教这个班的时候，校长就亲自找我谈话了。说这个班纪律比较松散，学生比较调皮，而且44人的班级，但其中有11个学生是单亲家庭，家长不重视孩子的教育……从校长办公室出来，马上有好些老师给我打预防针，说这个班很难教、纪律难管理、孩子不爱学习等等，总之教这个班一定要多花些心思……
果然，当我第一天上课铃响踏进教室，眼前竟然是一派松散：做作业的做作业，聊天的聊天，见到老师也不会紧张，只是看一眼又接着聊天。我站在讲台，喊上课了“Class begins”。孩子们才七零八落地站了起来，没精打采的跟我打招呼“ Good morning ，Miss Liang！” 看着这样的孩子，我的心情顿时打了折扣。但这并不影响我的课堂教学，我还是怀着激情开始我的讲课。“Today， we’re going to talk about the animals. Look at the picture ， what animal is it？（猴子） ”
学生1：这猴子真丑。
学生2：猴子最喜欢吃香蕉了。
学生3：看我这样像不像一只猴子。（有同学在那里跳来跳去）
……
一节课下来，孩子们完全不按我教学的思路走，教学的效果很不如人意。而我自己也感觉上一节课好累啊！觉得自己像一个外人，孩子们自己说自己的事，我讲自己的课。这样的上课状态持续了3天，我觉得不能再这样子下去了，我要转变这样的局面，我要改造我的课堂，我要激发孩子们学习的兴趣和欲望。
二、走进孩子的世界
我认真观察班上的孩子，发现班里男生特别多，而且他们的成绩都很一般，有些甚至很差，男生还特调皮，作业字迹潦草不说，抄作业更是他们的强项；平时吵吵架、打打架也是家常便饭；批评他吧，他无所谓地站着，竟然还会对别的同学笑；找家长吧，家长根本就没能把他怎样。于是我找到了班上的女同学，跟她们聊天。从聊天中，我知道那几个男孩子都是单亲家庭的孩子，以前学习都不错。但自从父母离异之后，家长对他们的关爱少了，他们的成绩和性格也变了。变得越来越不爱学习，越来越爱捣蛋了。原来都是一群缺少爱的孩子。是缺少的爱让他们变得冷漠与不爱学习，那老师的爱是否也能转变他们呢？我相信肯定可以的。
从那以后，我开始走进同学的学习生活。每天早上，我会早早去到教室，先和班上的男同学聊天，聊他们的兴趣、爱好。知道他们喜欢打篮球以后，放学的时候我就会准时到球场和他们一起打球。平时上课多关注他们，多表扬他们，即使是读对一个简单的单词我也会适时的表扬他们“你的发音真准确”、“你的声音真响亮”、“你今天的单词背得比昨天多了”......一个月不懈的坚持，每天不断的表扬鼓励，我慢慢走进学生的心里面了。同时我也在教学上不断改进自己的教学方法，设计游戏、歌曲、小诗、故事、小组比赛、合作学习等方式吸引学生的注意，向40分钟要质量。
课堂上的学习气氛越来越浓了，孩子们学习的积极性越来越高。但之前学习没有打好基础，以至于有些男同学的学习成绩还是跟不上。这时，我牺牲了自己休息的时间，每天放学后抽一个小时帮助学习跟不上的同学，对他们进行辅导。就这样，一个学期坚持下来，班里的问题学生都渐渐成了我的“铁杆哥们儿”。他们上课认真了，班里学习气氛浓厚了，同学之间互相帮助、团结友爱，学习成绩进步了，学生的脸上笑容多了。
三、与爱同行共同成长
一年后的这个班，班风学风转变了，孩子们学习态度、学习习惯明显改善了，学习成绩平均分从落后其他班10几分到排到全级的中等水平。孩子们笑了，我也会心的笑了。
我在想，其实在孩子的眼里，没有什么比爱更温暖了，没有什么比家庭、老师的支持更重要了。
不知你留意过没有，很多老师，之所以走上三尺讲台，相当一部分是受到孩童时代某个执教老师的影响。在英语课上，我根据教学内容给学生设计了一个调查表，问题是： What do you want to be when you grow up？ 结果全班44人，有15人都回答： I want to be a teacher.
当我问学生为什么的时候，学生回答是说某某老师很好，所以想当一个老师。我很感慨，正是那些为师者的浓浓爱意，在学生心中打下了深深的烙印，才演绎出了一个个“长大后我便成了你”的精彩故事，让爱的接力能够一代代地传承下去，让我们的教育事业能够兴旺发达。一个老师把爱的薪火燎原到每一个孩子的身上，成为几十个人的爱。因为爱，星星之火可以燎原。
老师爱学生，多给他们一份赏识，一份鼓励，往往能使学生更好地受到激励、鼓舞、感召。老师爱学生，还要能够走近学生，与他们做朋友，平时工作中要善于观察每位学生，读懂他们的喜怒哀乐，及时为他们排忧解难。爱学生，要能以宽容孩子们幼小而还未成熟的心，多一份鼓励，少一份指责，多一份理解，少一份苛求。用你的真诚，你的信任，你的理解，相信学生，善待学生，用博大而无私的爱去塑造学生美好的心灵。
教学中我们经常会遇到这样或那样不同的学生，他们有的乐观开朗自信；有时沉默寡言不善表达；有的安安静静；有的……为什么他们会有这么大的差别呢？我观察过这些学生，发现与他们的家庭环境有密切的关系。在一个冷漠的家庭环境里，学生常会感到孤单、无助；在一个充满爱的家庭环境里学生乐观开朗！在学生成长的过程中，家庭的爱不可缺少，但老师的爱无疑也是很重要的一笔：有时候，老师一个微笑的眼神、一次爱抚的动作，说不定能点燃学生的希望，唤醒学生的自信，产生向上的动力，进而影响他们的一生；而教师一句冷漠的话语、一次不经意的体罚，也能将孩子推到罪恶的深渊，从此消沉消极！所以不要小看老师的爱，更不要吝啬对学生的爱，老师小小的爱对学生也许是人生成长的动力。
一、遇见特别的他们
从教17年，我教过很多不同类型的学生，其他有一个班的学生给我印象最深刻。为什么说印象深刻呢？因为，还没接手教这个班的时候，校长就亲自找我谈话了。说这个班纪律比较松散，学生比较调皮，而且44人的班级，但其中有11个学生是单亲家庭，家长不重视孩子的教育……从校长办公室出来，马上有好些老师给我打预防针，说这个班很难教、纪律难管理、孩子不爱学习等等，总之教这个班一定要多花些心思……
果然，当我第一天上课铃响踏进教室，眼前竟然是一派松散：做作业的做作业，聊天的聊天，见到老师也不会紧张，只是看一眼又接着聊天。我站在讲台，喊上课了“Class begins”。孩子们才七零八落地站了起来，没精打采的跟我打招呼“ Good morning ，Miss Liang！” 看着这样的孩子，我的心情顿时打了折扣。但这并不影响我的课堂教学，我还是怀着激情开始我的讲课。“Today， we’re going to talk about the animals. Look at the picture ， what animal is it？（猴子） ”
学生1：这猴子真丑。
学生2：猴子最喜欢吃香蕉了。
学生3：看我这样像不像一只猴子。（有同学在那里跳来跳去）
……
一节课下来，孩子们完全不按我教学的思路走，教学的效果很不如人意。而我自己也感觉上一节课好累啊！觉得自己像一个外人，孩子们自己说自己的事，我讲自己的课。这样的上课状态持续了3天，我觉得不能再这样子下去了，我要转变这样的局面，我要改造我的课堂，我要激发孩子们学习的兴趣和欲望。
二、走进孩子的世界
我认真观察班上的孩子，发现班里男生特别多，而且他们的成绩都很一般，有些甚至很差，男生还特调皮，作业字迹潦草不说，抄作业更是他们的强项；平时吵吵架、打打架也是家常便饭；批评他吧，他无所谓地站着，竟然还会对别的同学笑；找家长吧，家长根本就没能把他怎样。于是我找到了班上的女同学，跟她们聊天。从聊天中，我知道那几个男孩子都是单亲家庭的孩子，以前学习都不错。但自从父母离异之后，家长对他们的关爱少了，他们的成绩和性格也变了。变得越来越不爱学习，越来越爱捣蛋了。原来都是一群缺少爱的孩子。是缺少的爱让他们变得冷漠与不爱学习，那老师的爱是否也能转变他们呢？我相信肯定可以的。
从那以后，我开始走进同学的学习生活。每天早上，我会早早去到教室，先和班上的男同学聊天，聊他们的兴趣、爱好。知道他们喜欢打篮球以后，放学的时候我就会准时到球场和他们一起打球。平时上课多关注他们，多表扬他们，即使是读对一个简单的单词我也会适时的表扬他们“你的发音真准确”、“你的声音真响亮”、“你今天的单词背得比昨天多了”......一个月不懈的坚持，每天不断的表扬鼓励，我慢慢走进学生的心里面了。同时我也在教学上不断改进自己的教学方法，设计游戏、歌曲、小诗、故事、小组比赛、合作学习等方式吸引学生的注意，向40分钟要质量。
课堂上的学习气氛越来越浓了，孩子们学习的积极性越来越高。但之前学习没有打好基础，以至于有些男同学的学习成绩还是跟不上。这时，我牺牲了自己休息的时间，每天放学后抽一个小时帮助学习跟不上的同学，对他们进行辅导。就这样，一个学期坚持下来，班里的问题学生都渐渐成了我的“铁杆哥们儿”。他们上课认真了，班里学习气氛浓厚了，同学之间互相帮助、团结友爱，学习成绩进步了，学生的脸上笑容多了。
三、与爱同行共同成长
一年后的这个班，班风学风转变了，孩子们学习态度、学习习惯明显改善了，学习成绩平均分从落后其他班10几分到排到全级的中等水平。孩子们笑了，我也会心的笑了。
我在想，其实在孩子的眼里，没有什么比爱更温暖了，没有什么比家庭、老师的支持更重要了。
不知你留意过没有，很多老师，之所以走上三尺讲台，相当一部分是受到孩童时代某个执教老师的影响。在英语课上，我根据教学内容给学生设计了一个调查表，问题是： What do you want to be when you grow up？ 结果全班44人，有15人都回答： I want to be a teacher.
当我问学生为什么的时候，学生回答是说某某老师很好，所以想当一个老师。我很感慨，正是那些为师者的浓浓爱意，在学生心中打下了深深的烙印，才演绎出了一个个“长大后我便成了你”的精彩故事，让爱的接力能够一代代地传承下去，让我们的教育事业能够兴旺发达。一个老师把爱的薪火燎原到每一个孩子的身上，成为几十个人的爱。因为爱，星星之火可以燎原。
老师爱学生，多给他们一份赏识，一份鼓励，往往能使学生更好地受到激励、鼓舞、感召。老师爱学生，还要能够走近学生，与他们做朋友，平时工作中要善于观察每位学生，读懂他们的喜怒哀乐，及时为他们排忧解难。爱学生，要能以宽容孩子们幼小而还未成熟的心，多一份鼓励，少一份指责，多一份理解，少一份苛求。用你的真诚，你的信任，你的理解，相信学生，善待学生，用博大而无私的爱去塑造学生美好的心灵。