担任班主任十几年，一直顺风顺水，这回，老革命遇到了新问题。新班级组建以来，班里有几位甘当“刺头”的学生热衷于和老师唱对台戏，这确实让我始料不及，应接不暇。由于缺乏积极有效的措施，这股“叛逆”之风竟然在相互传染下愈演愈烈，这些“逆行者”拉帮结派，大有“星火燎原”之势。经过一段时间的仔细观察，我发现他们并不完全是冥顽不化的孩子。一次与这帮小家伙正面交锋给我们师生都上了生动的一课，其中我表现出来的不妥协的钢铁般的意志给他们留下了深刻的印象。
　　临近元旦，学生们打算举办一场Party迎接新年的到来，但学校“恩准”的通知迟迟到下午放学时才下发，显然这点时间不足以让我们充分准备晚会。于是，我们几个班主任一商量，决定还是让学生先上夜自习，等以后找机会再补上。回到教室宣布这个决定时，教室像炸开了锅，引起“反对党”的极大愤慨和强烈反对，竟然还夹杂着刺耳的“嘘”声。我解释说不是不办晚会，而是缓办。话音刚落，下边就有一个学生爆粗口：“放屁！”骂完以后用毫不退缩的眼神盯着我，班级突然陷入死一般的寂静。有些胆小的学生紧张地看着我，那个家伙也忐忑不安地低下了头。我假装没有听见这句脏话，依然解释并强调这个决定。大局已定，学生们有些气鼓鼓地坐在座位上，一言不发；有些心有不甘地前后左右悄悄串连，试图建立“反政府”联合阵线共同推翻我的决定。在他们看来，我只是托词敷衍，实际上就是拖延不办，不了了之。不管怎样，我都清晰地在他们眼神中看到了不信任。
　　晚自习时，突然传闻有几个班主任没有抵挡住学生的死缠烂打，不得不推翻不办新年晚会的初衷。这个消息让学生已经平静的心又骚动起来了，班级开始了新一轮的大规模的“骚乱”。甚至有学生直接跑到办公室质问我：“为什么其他班级可以开Party，我们就不可以？”有更多学生开始蠢蠢欲动。班长气喘吁吁地跑到办公室告诉我：“老师，我们控制不住局面了，教室很乱，有的学生已经擅自离开教室了！”我勃然大怒，一方面让班长将离开教室的学生找回来，一方面匆忙走进教室维持秩序。刚进教室，“走失”的学生也被找回来了，很不服气地看着我。我知道一切语言都是多余的，我必须亲自坐镇，晚自习就这样在我的虎视眈眈之下有惊无险地结束了。几个“享受”新年晚会的班级也终因准备不够充分而草草收场，不欢而散。隔壁班级迎新春晚会仅仅十多分钟就因缺节目安排、缺休闲食品、缺有序地导演就自由活动了。一部分学生留在教室窃窃私语，一部分学生在校园闲庭信步，还有部分学生回到宿舍蒙头大睡。用他们自己话来说，他们体验了一场最无聊的迎新春晚会，还不如上自习了。
　　为了赢得学生的信任，修复千疮百孔的师生关系，我决定向学校申请补办新年晚会。向学校说明了特殊情况，表达了班级管理中面临的困惑，终于得到校方的同情和谅解。在学生们诧异的眼神中我借了设备齐全、装修豪华的教师活动室，并破天荒地专门召开了班级迎新春晚会“筹备会议”。经过商议，全体学生一致通过办晚会的资金完全自筹，采用凑份子的方式。我当即很“小气”地贡献了十元，学生的积极性也被调动起来了，你五元，我三元，不一会儿集资就顺利地完成了。有学生建议必须邀请任课教师，这个任务就交给各科课代表完成。根据自愿报名和同学推荐，形成节目单，并发给学生便签，让他们随时可以通过传纸条的方式自告奋勇上台表演，以此作为节目单的补充。生活委员负责买水果、零食和茶水供应。筹备工作在闲暇时间紧锣密鼓、有条不紊地进行着。为了提高表演效果，有些学生悄悄地利用课余时间进行了简单的练习和小范围的彩排。
　　这样，我们班的晚会晚六点钟正式亮相，并获得了空前的成功。其间歌曲、相声、小品、哑剧、街舞以及师生互动欢声笑语不断，成为一场班级文化娱乐盛宴。一些平时性格内向的同学也跃跃欲试，我们教师也被感染了，纷纷一展歌喉，其乐融融。课间活动室的窗口挤满了兄弟班级的学生和充满羡慕嫉妒恨的目光。这场晚会竟然一直延续到晚上九点半，那些“叛逆者”们也大呼过瘾。为了不影响第二天的学习，我们恋恋不舍地离开了教师活动室。第二天那个爆粗口的学生向我真诚地道歉，并表示一定要和班级融为一体，永不再“叛”。一次成功的“拒绝”再加上一场成功的晚会终于赢得了学生的信任，也赢得了学生的尊重，修复了即将破裂的师生关系，向创造和谐的班集体迈出了关键的一步。
　　这次班级晚会的成功举办产生了诸多意想不到的良好效果：其一，打消了学生对老师失信的疑虑。让学生深刻地感受到老师说到做到，信任感增强。其二，打消了学生对老师叛逆的乐趣。我们在能够满足学生、服务学生的同时也要学会拒绝学生，让其不合理的要求得到遏制。其三，打消了学生对老师不服气的冲动。成功举办的晚会与隔壁班级一盘散沙的晚会形成了巨大的反差，让学生体会到老师“技高一筹”的地方，增强了老师的权威。这部分学生发自内心的转变使班级的有效管理少了一番阻力，多了一番动力，班级开始进入良性轨道。
　　（作者单位：江苏苏州市第三中学）