论文部分内容阅读
摘 要：数学作为初中阶段课程教学体系中的基础性内容，主要侧重于对学生数学知识技能、思维发展、问题解决和情感培养等内容的教学。虽然近年来新课程标准的深入实施促进了数学课堂教学效果的明显提升，但学生对数学学习的积极性和实际知识、技能掌握的情况仍然存在较大的不足。基于此，有必要围绕打造初中数学高效课堂这一主题探索相关的实践性策略，丰富数学课堂教学的效果。文章在明确打造高效初中数学课堂必要性的基础上，就如何有效实现高效课堂提出相应的策略建议，进而深化新课标贯彻过程中的数学教学价值。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法
一、 前言
在当前新课程标准逐步深入推进的情况下，如何通过构建高效的初中数学课堂来传授学生系统的知识、技能，培养学生良好的数学学习情感，是学校和教师高度关注的内容。从教学实践层面来看，高效课堂的实现除了要注重教学内容的丰富和教学方法的优化以外，还要注重教学主体尤其是学生参与课堂教学活动积极性的激发，使数学课堂教学变得更加富有价值和乐趣。
二、 打造高效初中数学课堂的必要性
由于初中阶段学生数学学习方面的个性化差异，高效课堂的实现并非一件易事，需要遵循科学的规律。对于学校和教师来说，只有充分认识到打造高效初中数学课堂的必要性，才能够有足够的动力去开展相关的工作。具体来说，打造高效数学课堂的必要性集中体现在以下三方面。
（一） 打造高效课堂是适应素质教育开展的客观要求
初中阶段的数学教学，除了注重学生知识、技能的传授以外，还要对学生各方面的素质进行培养，使学生能够通过课堂教学活动的参与来掌握知识和技能应用的方法，将知识运用到实际的生活中。而在高效课堂模式下，教师会根据学生的个性化学习特点来设计相应的数学教学内容和方法，使学生以适合的方式来学习和运用知识，逐步形成良好的思维习惯和行为素质，实现素质教育的目标。
（二） 打造高效课堂是实现课堂教学传道授业解惑价值的关键所在
对于教师来说，课堂教学活动的开展主要是为了让学生更好地理解、掌握和运用知识，使其能够形成理性的思维和行为习惯。高效课堂提倡教师将最主要的时间放在学生学习过程中所遇到的难点、重点知识的讲解方面，这样可以在有限的课堂时间内实现教学效果的最大化，从而实现课堂教学的主要价值，而这也是新课程标准实施过程中重点关注的内容。
（三） 打造高效课堂是提升学生数学学习效果的有效方式
衡量初中数学课堂教学好坏的关键性指标在于学生的学习效果，因此，在进行数学课堂建设过程中，教师往往会从如何教好数学这一问题出发寻求有效的教学方式。而通过打造高效的数学教学课堂，可以让学生以适合自己的方式来获取、消化和运用数学知识，从而激发学生学习的积极性，丰富数学教学的效果，使数学教学更加科学化、有效化。
三、 实现初中数学高效课堂的方法
通过上述分析可以看出，对于当前正在不断深化的初中数学课堂教学而言，有必要从高效这一标准出发进行深入的探索和完善，根据数学学科的特点和学生个性化的学习情况来进行相应的内容、方法创新，从而打造高效的数学教学课堂。
（一） 注重课堂教学内容的丰富和发展
由于学科自身的特点，数学课堂教学的内容往往以数字、几何图形等抽象性的内容为主，使得学生在学习过程中需要进行深入的思考和分析，一定程度上阻碍了其学习积极性和效果的提升。因此，教师在进行初中数学课堂教学过程中，要将教学内容与现实生活联系起来，通过生活化情境的引进来为学生创造知识学习的良好途径，使学生能够带着实际生活中的某个问题来进行课堂教学内容的学习。例如在讲到全等三角形时，可以通过向学生展示两个全等三角形，让其观察两个图形的相同之处，这样就可以深化学生对该抽象概念的理解、掌握和运用能力。
（二） 构建科学的课堂教学方法体系
信息技术在初中数学课堂教学中的深入应用使得高效课堂的打造具备了一定的技术途径。因此，教师要基于传统教学经验的基础上进行教学方法的创新与丰富，根据每节课的内容和学生的学习特点来选择相应的教学方法。例如教师可以通过录制微课来安排学生在课余时间进行课堂教学内容的预习，解决课程中的基础性问题，教师则可以将有限的课堂教学時间充分应用在解答学生学习中的疑问方面，提升教学的效率和效果。
（三） 加强对课堂教学效果的评价
高效的课堂教学是由一系列过程构成的，只有过程高效，才能够确保整个课堂高效。因此，教师要注意在课堂教学活动开展过程中对其效果进行客观、全面的评价，及时掌握教学中的不足和问题，并及时进行修正，确保课堂教学能够以科学的策略实施。
四、 结语
课堂教学作为教学活动开展过程中的关键性环节，直接影响到教师“教”和学生“学”的结果。基于打造初中数学高效课堂的必要性的考虑，学校和教师要通过注重课堂教学内容的丰富和发展、构建科学的课堂教学方法体系、加强对课堂教学效果的评价等一系列措施来实现高效数学课堂的创建。
参考文献：
[1]王艳芬.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2018（33）：147.
[2]朱长东.培养问题意识，深化思维品质——初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数学学习与研究，2016（22）：90.
作者简介：乔万里，吉林省长春市，长春市第七十八中学。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法
一、 前言
在当前新课程标准逐步深入推进的情况下，如何通过构建高效的初中数学课堂来传授学生系统的知识、技能，培养学生良好的数学学习情感，是学校和教师高度关注的内容。从教学实践层面来看，高效课堂的实现除了要注重教学内容的丰富和教学方法的优化以外，还要注重教学主体尤其是学生参与课堂教学活动积极性的激发，使数学课堂教学变得更加富有价值和乐趣。
二、 打造高效初中数学课堂的必要性
由于初中阶段学生数学学习方面的个性化差异，高效课堂的实现并非一件易事，需要遵循科学的规律。对于学校和教师来说，只有充分认识到打造高效初中数学课堂的必要性，才能够有足够的动力去开展相关的工作。具体来说，打造高效数学课堂的必要性集中体现在以下三方面。
（一） 打造高效课堂是适应素质教育开展的客观要求
初中阶段的数学教学，除了注重学生知识、技能的传授以外，还要对学生各方面的素质进行培养，使学生能够通过课堂教学活动的参与来掌握知识和技能应用的方法，将知识运用到实际的生活中。而在高效课堂模式下，教师会根据学生的个性化学习特点来设计相应的数学教学内容和方法，使学生以适合的方式来学习和运用知识，逐步形成良好的思维习惯和行为素质，实现素质教育的目标。
（二） 打造高效课堂是实现课堂教学传道授业解惑价值的关键所在
对于教师来说，课堂教学活动的开展主要是为了让学生更好地理解、掌握和运用知识，使其能够形成理性的思维和行为习惯。高效课堂提倡教师将最主要的时间放在学生学习过程中所遇到的难点、重点知识的讲解方面，这样可以在有限的课堂时间内实现教学效果的最大化，从而实现课堂教学的主要价值，而这也是新课程标准实施过程中重点关注的内容。
（三） 打造高效课堂是提升学生数学学习效果的有效方式
衡量初中数学课堂教学好坏的关键性指标在于学生的学习效果，因此，在进行数学课堂建设过程中，教师往往会从如何教好数学这一问题出发寻求有效的教学方式。而通过打造高效的数学教学课堂，可以让学生以适合自己的方式来获取、消化和运用数学知识，从而激发学生学习的积极性，丰富数学教学的效果，使数学教学更加科学化、有效化。
三、 实现初中数学高效课堂的方法
通过上述分析可以看出，对于当前正在不断深化的初中数学课堂教学而言，有必要从高效这一标准出发进行深入的探索和完善，根据数学学科的特点和学生个性化的学习情况来进行相应的内容、方法创新，从而打造高效的数学教学课堂。
（一） 注重课堂教学内容的丰富和发展
由于学科自身的特点，数学课堂教学的内容往往以数字、几何图形等抽象性的内容为主，使得学生在学习过程中需要进行深入的思考和分析，一定程度上阻碍了其学习积极性和效果的提升。因此，教师在进行初中数学课堂教学过程中，要将教学内容与现实生活联系起来，通过生活化情境的引进来为学生创造知识学习的良好途径，使学生能够带着实际生活中的某个问题来进行课堂教学内容的学习。例如在讲到全等三角形时，可以通过向学生展示两个全等三角形，让其观察两个图形的相同之处，这样就可以深化学生对该抽象概念的理解、掌握和运用能力。
（二） 构建科学的课堂教学方法体系
信息技术在初中数学课堂教学中的深入应用使得高效课堂的打造具备了一定的技术途径。因此，教师要基于传统教学经验的基础上进行教学方法的创新与丰富，根据每节课的内容和学生的学习特点来选择相应的教学方法。例如教师可以通过录制微课来安排学生在课余时间进行课堂教学内容的预习，解决课程中的基础性问题，教师则可以将有限的课堂教学時间充分应用在解答学生学习中的疑问方面，提升教学的效率和效果。
（三） 加强对课堂教学效果的评价
高效的课堂教学是由一系列过程构成的，只有过程高效，才能够确保整个课堂高效。因此，教师要注意在课堂教学活动开展过程中对其效果进行客观、全面的评价，及时掌握教学中的不足和问题，并及时进行修正，确保课堂教学能够以科学的策略实施。
四、 结语
课堂教学作为教学活动开展过程中的关键性环节，直接影响到教师“教”和学生“学”的结果。基于打造初中数学高效课堂的必要性的考虑，学校和教师要通过注重课堂教学内容的丰富和发展、构建科学的课堂教学方法体系、加强对课堂教学效果的评价等一系列措施来实现高效数学课堂的创建。
参考文献：
[1]王艳芬.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2018（33）：147.
[2]朱长东.培养问题意识，深化思维品质——初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数学学习与研究，2016（22）：90.
作者简介：乔万里，吉林省长春市，长春市第七十八中学。