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【摘要】阅读教学在小学英语教学中的地位越来越高，应用英文绘本阅读是一种新型教学模式，有着独特有趣生动、声情并茂的特点，凸显出别具匠心的教育价值。小学英语英文绘本阅读能够将教学内容由平面转变为立体，让英语语言教学散发出无限生机和活力。本文以英文绘本阅读在小学英语教学中的应用为浅析对象，同时列举出一系列有效的应用对策。
【关键词】英文绘本阅读 小学英语教学
英文绘本是具有连续性故事情节的英语文学作品，以图画搭配文字的形式出现，尤其是图画有着特殊的教育意义，不仅能够体现出文本内容的含义，还是文学、美学和教育的有机整合。在小学英语课程教学中应用英文绘本阅读，可为学生提供更加丰富的语言输入资料，而且精美的图画可激发他们的学习兴趣，不仅可降低阅读难度，还可发展学生的理解能力。
一、合理选择英文绘本，明确知识学习目标
在小学英语教学中应用英文绘本，教师选择的绘本需充分考虑到教学对象的实际情况，使用简洁短小、图多字少、词句语法结构简单的英文绘本，符合小学生的年龄特点和学习需求。英文绘本通常由生动形象的图文和文字紧密搭配而成，对于小学生来说具有较强的吸引力，教师开展英文绘本阅读教学时，应明确学习目标，让他们带着目标有目的性的去阅读。并结合教材内容，拓展小学生学习英语语言的范围，培养他们语言学习能力。
比如，在学习26个英文字母时，教师可使用《易贝乐彩图绘本》中的精灵字母表，通过将英文字母和可爱精灵整合在一起，使用暖色的线条绘制图画，使字母与故事在时空与思维上发生关系，将分散的字母形象由平面化变为立体化。诸如，在这一彩图绘本中对英文字母的描述是：A is for Acorn Elf always acrobatic（A是坚果精灵常常表演杂技）；B is for Bottle Elf boldly balancing（B是瓶子精灵大胆地保持平衡）等。绘本中搭配有精美的图画，能够有效吸引小学生参与学习，认识英文字母的音和形学习目标明确。
二、引导学生阅读绘本，细心品味巩固知识
英文绘本通常是一个完整的小故事，在小学英语教学中指导学生阅读英文绘本，教师需引领他们通过主线掌握整个故事内容，可先使其观察绘本的封面，借助封面想象绘本主题和内容。小学英语教师可将绘本中的描述和对话读给学生听，让他们在倾听过程中体会故事中蕴涵的道理和情感，并引导学生学习绘本中词汇的搭配、语句表达，以及语法和时态等，让他们知道阅读英文绘本并不是娱乐，本质上是为英语学习提供服务。
例如，在进行《My school life》教学时，教学内容涉及到星期天到星期一的七个单词，教师可使用英文绘本《The very hungry caterpillar》辅助教学，该绘本讲述的是一条毛毛虫由虫卵在一周的每一天不断吃东西，最终变成一只美丽的蝴蝶的故事。这一英文绘本阅读材料绘制的生动形象，其中毛毛虫看起来十分可爱，故事中还涉及到sun、apple、pear、plum、orange等词汇，以及星期几的具体用法on Monday/Tuesday。在阅读绘本故事时，教师不仅要求学生学习新词汇，还应复习旧知识，通过耐心品味巩固学习成果。
三、注重英文绘本评价，升华阅读教学效果
在小学英语教学中，学生阅读完英文绘本之后的评价环节同样重要，教师可通过一系列的练习强化和拓展阅读内容，培养他们的英语综合应用能力。小学英语教师可要求学生以书面或口头形式内化绘本知识，实现从学习语言知识到发展语言能力的进化，并关注他们价值观念和情感态度的转变；或者要求学生对绘本故事进行改编、续写，将英文绘本改编为剧本，并在课堂上表演出来，从而深化对知识的理解和情感的渗透。
举个例子，在讲授《My family》时，教师可组织学生阅读英文绘本《My dad》和《My mum》，辅助对教材内容的学习。这两个绘本都是借助孩子天真自豪的口吻，通过朴实简单的语言与精心设计的排比句，用孩子的眼光与口吻描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样；使用对比来形容妈妈的各个方面，也使用比喻的手法说妈妈柔软的像沙发、美丽的像蝴蝶，显示出孩子对妈妈的深深爱意与崇敬之情。阅读绘本后，教师可从情感态度方面进行评价，教导小学生要和绘本中的作者一样热爱自己的爸爸妈妈，从而升华阅读教学效果。
英语绘本阅读在小学英语教学中合理应用，不仅是对教学内容的有效补充，也是优化教学效果的关键途径。所以，小学英语教师应认真选择和使用英文绘本，指导学生仔细阅读，学习绘本中的语言知识和做人的道理。
参考文献：
[1]赵益.小学低年级英语绘本阅读教学实践研究[D].上海师范大学，2015.
[2]王潇.新课改下的小学英语“绘本阅读”教学探究[J].新课程（小学），2013，08：8-9.
[3]庞洁.合理运用绘本阅读，绘出精彩小学英语课堂[J].校园英语，2014，21：101.
【关键词】英文绘本阅读 小学英语教学
英文绘本是具有连续性故事情节的英语文学作品，以图画搭配文字的形式出现，尤其是图画有着特殊的教育意义，不仅能够体现出文本内容的含义，还是文学、美学和教育的有机整合。在小学英语课程教学中应用英文绘本阅读，可为学生提供更加丰富的语言输入资料，而且精美的图画可激发他们的学习兴趣，不仅可降低阅读难度，还可发展学生的理解能力。
一、合理选择英文绘本，明确知识学习目标
在小学英语教学中应用英文绘本，教师选择的绘本需充分考虑到教学对象的实际情况，使用简洁短小、图多字少、词句语法结构简单的英文绘本，符合小学生的年龄特点和学习需求。英文绘本通常由生动形象的图文和文字紧密搭配而成，对于小学生来说具有较强的吸引力，教师开展英文绘本阅读教学时，应明确学习目标，让他们带着目标有目的性的去阅读。并结合教材内容，拓展小学生学习英语语言的范围，培养他们语言学习能力。
比如，在学习26个英文字母时，教师可使用《易贝乐彩图绘本》中的精灵字母表，通过将英文字母和可爱精灵整合在一起，使用暖色的线条绘制图画，使字母与故事在时空与思维上发生关系，将分散的字母形象由平面化变为立体化。诸如，在这一彩图绘本中对英文字母的描述是：A is for Acorn Elf always acrobatic（A是坚果精灵常常表演杂技）；B is for Bottle Elf boldly balancing（B是瓶子精灵大胆地保持平衡）等。绘本中搭配有精美的图画，能够有效吸引小学生参与学习，认识英文字母的音和形学习目标明确。
二、引导学生阅读绘本，细心品味巩固知识
英文绘本通常是一个完整的小故事，在小学英语教学中指导学生阅读英文绘本，教师需引领他们通过主线掌握整个故事内容，可先使其观察绘本的封面，借助封面想象绘本主题和内容。小学英语教师可将绘本中的描述和对话读给学生听，让他们在倾听过程中体会故事中蕴涵的道理和情感，并引导学生学习绘本中词汇的搭配、语句表达，以及语法和时态等，让他们知道阅读英文绘本并不是娱乐，本质上是为英语学习提供服务。
例如，在进行《My school life》教学时，教学内容涉及到星期天到星期一的七个单词，教师可使用英文绘本《The very hungry caterpillar》辅助教学，该绘本讲述的是一条毛毛虫由虫卵在一周的每一天不断吃东西，最终变成一只美丽的蝴蝶的故事。这一英文绘本阅读材料绘制的生动形象，其中毛毛虫看起来十分可爱，故事中还涉及到sun、apple、pear、plum、orange等词汇，以及星期几的具体用法on Monday/Tuesday。在阅读绘本故事时，教师不仅要求学生学习新词汇，还应复习旧知识，通过耐心品味巩固学习成果。
三、注重英文绘本评价，升华阅读教学效果
在小学英语教学中，学生阅读完英文绘本之后的评价环节同样重要，教师可通过一系列的练习强化和拓展阅读内容，培养他们的英语综合应用能力。小学英语教师可要求学生以书面或口头形式内化绘本知识，实现从学习语言知识到发展语言能力的进化，并关注他们价值观念和情感态度的转变；或者要求学生对绘本故事进行改编、续写，将英文绘本改编为剧本，并在课堂上表演出来，从而深化对知识的理解和情感的渗透。
举个例子，在讲授《My family》时，教师可组织学生阅读英文绘本《My dad》和《My mum》，辅助对教材内容的学习。这两个绘本都是借助孩子天真自豪的口吻，通过朴实简单的语言与精心设计的排比句，用孩子的眼光与口吻描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样；使用对比来形容妈妈的各个方面，也使用比喻的手法说妈妈柔软的像沙发、美丽的像蝴蝶，显示出孩子对妈妈的深深爱意与崇敬之情。阅读绘本后，教师可从情感态度方面进行评价，教导小学生要和绘本中的作者一样热爱自己的爸爸妈妈，从而升华阅读教学效果。
英语绘本阅读在小学英语教学中合理应用，不仅是对教学内容的有效补充，也是优化教学效果的关键途径。所以，小学英语教师应认真选择和使用英文绘本，指导学生仔细阅读，学习绘本中的语言知识和做人的道理。
参考文献：
[1]赵益.小学低年级英语绘本阅读教学实践研究[D].上海师范大学，2015.
[2]王潇.新课改下的小学英语“绘本阅读”教学探究[J].新课程（小学），2013，08：8-9.
[3]庞洁.合理运用绘本阅读，绘出精彩小学英语课堂[J].校园英语，2014，21：101.