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【摘要】本文通过自身的教学实践发现诵读对高中学生的语感培养、口语交际和听力写作、复习课以及成绩提升等方面均有重要作用，进而指出诵读应该成为课堂教学的重要部分。
【关键词】诵读 英语教学 重要作用
随着高中课程的改革，英语教师普遍觉得授课时间紧，任务重，于是与初中教学比较起来，高中英语教师很少把时间运用到学生的诵读上，甚至不少老师还会觉得课堂上叫学生诵读简直是浪费时间！其实诵读对高中英语课堂尤其重要！
一、诵读对语感培养的重要作用
众所周知，英语是一门交际语言，其最重要的功能莫过于与别人的交流。中国的传统文化自古就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是诵读对一门语言的重要作用。同样在英语的学习中每天的诵读就显得尤其重要了。
笔者本学年担任高三两个文科班；本校高三共有4文科班、14个理科班，其中两个为重点班，其他为平衡班。在第一次的阶段测评中，四个文科班平均分全部低于理科平衡班，与分数最高的理科平衡班差距高达10分左右。面对这种基础弱，成绩差的现状，笔者认为最重要的是创造一种读英语的氛围，培养他们热爱读英语的习惯。于是每节课前5分钟，笔者要求每位同学必须大声读英语，单词、课文、英语听力材料、书面表达范文、甚至优美的英语文章都是诵读的材料。一开始很多同学都不习惯也不乐意，不少同学反映他们以前根本没有课堂读英语的习惯，最多在上新单元时，老师要求全班齐读英语单词。
经过一个月左右的磨合，两个班的学生慢慢习惯了这种模式，一到英语课，马上把课本、材料拿出来大声地读。而且越读越起劲，声音越来越响亮。半个学期过去了，这两个班的成绩有了明显的进步，不少同学说他们读英语的感觉越来越好了，做题也更顺手了，有时凭感觉做题也做得很不错，其实这就是英语的语感在其作用。同学们学英语的劲头也更足了。另一方面，由于英语课堂上少了5分钟的上课时间，势必要求笔者更加讲究课堂效率，因为要在更少的教学时间里完成同样的教学任务。
二、诵读对学生的口语交际以及听力、写作等能力的提升作用
我们都知道高考对英语科的考查主要在于笔试部分，然而英语真正的作用在于交际，即说，说是一种输出（output）的行为，对于一门语言要学会说，必须要有足够的input。每天对英语的诵读就是一种最好的input，而且是在潜移默化中掌握，学生不会把它当做特别的任务来对待。所以诵读一段时间后，学生说的能力得到了很大的提升，不少同学能够脱口而出地用英语回答问题，或用英语来讨论问题。与一开始上课时学生的哑口无言形成了鲜明的对比。所以他们在诵读的过程中也获得了很大的成就感！
诵读对听力、写作也有明显的提升作用。平时要求学生对英语听力材料、写作范文也要大声诵读，无形中学生对听力的敏感度增强了，对写作的一些经典的短语、句型也有了很好的积淀。所以考试时听力部分的成绩有了很大的提升，写作的水平也有了长足的进步。慢慢地学生听力、写作这两方面能力都得到了很好的提高。
三、诵读对复习课的重要作用
进入高三总复习之后，许多老师觉得复习任务重，所以压根不会在课堂上留出时间给学生诵读。其实事实刚好相反，语言知识的讲解固然重要，然而学生知识的内化更为重要，老师讲满45分钟的课堂就一定有效吗？当我们老师一厢情愿地认定自己讲解很详细了，但是考试的结果往往与老师的期望相差非常多。
笔者在学生进入总复习后把课堂上诵读的时间提到了10分钟。因为是复习课，所以课堂容量比上新课时一定要多得多，学生要掌握的也就更多了。到了总复习，每科任务都很重，特别是文科综合，要记忆要做得题目多。学生课后的复习时间是有限的，这就要求老师尽量在自己的课堂让学生掌握好重要的东西。所以在课堂上留出10分鐘的时间给学生大声诵读，既是对之前课堂诵读的一种延续，又是对高三总复习的一种提升。学生只要充分利用好课堂的10分钟诵读，可以得到很好的效果。因为所有的同学都在大声诵读英语这一科，在这种氛围下同学们自然而然会全身心地投入到这一科的学习当中，课堂效率自然很高。
四、诵读对成绩提升的重要作用
高三总复习临考前最后一个月，笔者对学生诵读的内容有了进一步的要求：即把各次大考试题也要好好诵读，因为与其孤立地记忆单词，不如在语境中去掌握词汇。特别是针对近五年的全国试卷，这时候去研读每份卷子的完形、阅读部分尤其显得重要。笔者从高三第二学期开始要求学生对试题完形填空和阅读理解文章进行诵读，主要熟悉词汇，因为高频词汇几乎会在每份卷子中出现。同学们经过几份卷子的熟读，对词汇的掌握有了明显的提高。最明显的是接下来的考试中，笔者所授课的两个班的英语成绩有了很大的进步，特别是完形阅读部分得分都很高。班级名次由高三第一次阶段考时的16个平衡班的排名第14、15名进步到年段前三名，其中一个班级稳居年段平衡班中第一名，不仅追赶上许多理科班甚至远远超过那些班级。所以诵读对成绩提升有重要作用。
经过多年教学实践证明，笔者认为诵读在高中英语教学中不仅有必要而且非常重要。它不仅可以培养学生的语感，而且对学生的口语交际以及听力、写作等能力都有提升作用。另外诵读对高考应试中各大题型均有明显的作用，所以在高中英语教学中一定要重视诵读的教学，每节课的5到10分钟的诵读一定可以让学生有很大的收获，同时也可以让老师和学生从满堂灌中解放出来。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003.
【关键词】诵读 英语教学 重要作用
随着高中课程的改革，英语教师普遍觉得授课时间紧，任务重，于是与初中教学比较起来，高中英语教师很少把时间运用到学生的诵读上，甚至不少老师还会觉得课堂上叫学生诵读简直是浪费时间！其实诵读对高中英语课堂尤其重要！
一、诵读对语感培养的重要作用
众所周知，英语是一门交际语言，其最重要的功能莫过于与别人的交流。中国的传统文化自古就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是诵读对一门语言的重要作用。同样在英语的学习中每天的诵读就显得尤其重要了。
笔者本学年担任高三两个文科班；本校高三共有4文科班、14个理科班，其中两个为重点班，其他为平衡班。在第一次的阶段测评中，四个文科班平均分全部低于理科平衡班，与分数最高的理科平衡班差距高达10分左右。面对这种基础弱，成绩差的现状，笔者认为最重要的是创造一种读英语的氛围，培养他们热爱读英语的习惯。于是每节课前5分钟，笔者要求每位同学必须大声读英语，单词、课文、英语听力材料、书面表达范文、甚至优美的英语文章都是诵读的材料。一开始很多同学都不习惯也不乐意，不少同学反映他们以前根本没有课堂读英语的习惯，最多在上新单元时，老师要求全班齐读英语单词。
经过一个月左右的磨合，两个班的学生慢慢习惯了这种模式，一到英语课，马上把课本、材料拿出来大声地读。而且越读越起劲，声音越来越响亮。半个学期过去了，这两个班的成绩有了明显的进步，不少同学说他们读英语的感觉越来越好了，做题也更顺手了，有时凭感觉做题也做得很不错，其实这就是英语的语感在其作用。同学们学英语的劲头也更足了。另一方面，由于英语课堂上少了5分钟的上课时间，势必要求笔者更加讲究课堂效率，因为要在更少的教学时间里完成同样的教学任务。
二、诵读对学生的口语交际以及听力、写作等能力的提升作用
我们都知道高考对英语科的考查主要在于笔试部分，然而英语真正的作用在于交际，即说，说是一种输出（output）的行为，对于一门语言要学会说，必须要有足够的input。每天对英语的诵读就是一种最好的input，而且是在潜移默化中掌握，学生不会把它当做特别的任务来对待。所以诵读一段时间后，学生说的能力得到了很大的提升，不少同学能够脱口而出地用英语回答问题，或用英语来讨论问题。与一开始上课时学生的哑口无言形成了鲜明的对比。所以他们在诵读的过程中也获得了很大的成就感！
诵读对听力、写作也有明显的提升作用。平时要求学生对英语听力材料、写作范文也要大声诵读，无形中学生对听力的敏感度增强了，对写作的一些经典的短语、句型也有了很好的积淀。所以考试时听力部分的成绩有了很大的提升，写作的水平也有了长足的进步。慢慢地学生听力、写作这两方面能力都得到了很好的提高。
三、诵读对复习课的重要作用
进入高三总复习之后，许多老师觉得复习任务重，所以压根不会在课堂上留出时间给学生诵读。其实事实刚好相反，语言知识的讲解固然重要，然而学生知识的内化更为重要，老师讲满45分钟的课堂就一定有效吗？当我们老师一厢情愿地认定自己讲解很详细了，但是考试的结果往往与老师的期望相差非常多。
笔者在学生进入总复习后把课堂上诵读的时间提到了10分钟。因为是复习课，所以课堂容量比上新课时一定要多得多，学生要掌握的也就更多了。到了总复习，每科任务都很重，特别是文科综合，要记忆要做得题目多。学生课后的复习时间是有限的，这就要求老师尽量在自己的课堂让学生掌握好重要的东西。所以在课堂上留出10分鐘的时间给学生大声诵读，既是对之前课堂诵读的一种延续，又是对高三总复习的一种提升。学生只要充分利用好课堂的10分钟诵读，可以得到很好的效果。因为所有的同学都在大声诵读英语这一科，在这种氛围下同学们自然而然会全身心地投入到这一科的学习当中，课堂效率自然很高。
四、诵读对成绩提升的重要作用
高三总复习临考前最后一个月，笔者对学生诵读的内容有了进一步的要求：即把各次大考试题也要好好诵读，因为与其孤立地记忆单词，不如在语境中去掌握词汇。特别是针对近五年的全国试卷，这时候去研读每份卷子的完形、阅读部分尤其显得重要。笔者从高三第二学期开始要求学生对试题完形填空和阅读理解文章进行诵读，主要熟悉词汇，因为高频词汇几乎会在每份卷子中出现。同学们经过几份卷子的熟读，对词汇的掌握有了明显的提高。最明显的是接下来的考试中，笔者所授课的两个班的英语成绩有了很大的进步，特别是完形阅读部分得分都很高。班级名次由高三第一次阶段考时的16个平衡班的排名第14、15名进步到年段前三名，其中一个班级稳居年段平衡班中第一名，不仅追赶上许多理科班甚至远远超过那些班级。所以诵读对成绩提升有重要作用。
经过多年教学实践证明，笔者认为诵读在高中英语教学中不仅有必要而且非常重要。它不仅可以培养学生的语感，而且对学生的口语交际以及听力、写作等能力都有提升作用。另外诵读对高考应试中各大题型均有明显的作用，所以在高中英语教学中一定要重视诵读的教学，每节课的5到10分钟的诵读一定可以让学生有很大的收获，同时也可以让老师和学生从满堂灌中解放出来。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003.