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【摘 要】
视而不见、熟视无睹让我们失去了观察生活、发现生活的诸多机会，也失去了许多自我成长的机会。有意注意生活能让我们从丰富的生活中学习，并将它与课堂学习结合起来，提高课堂效率。如何引导同学们有效地有意注意生活呢？笔者以为方法途径虽然很多，但敏锐地多角度观察生活，力求全中见“细”，或者注重发现生活，追求“常中见新”，并且将生活融入学习中，借生活体验转化难点问题等等，都是比较有效而且适合操作的方法。
【关键词】
有意注意 生活 有效性 方法 探究
学习，不仅仅是学校里教室的师生活动，也包含个人自己主动地对外界生活的观察与吸收。而事实上，后者倒是成就自己人生的不可或缺的因素。处在校园学习阶段的广大同学们，千万不能忽视后者，以为自己在教室里、课堂上，在教师主导下的活动才是学习，而懒得主动观察、自我成长。“家事、国事、天下事，事事关心”。知识也是生活的总结、升华。关心生活，有意注意生活也是一种必要的学习。如何提高有意注意生活的有效性呢？
一、敏锐观察，力求“全中见细”
有意注意的特点是观察、注意的目标性与意志力，它不同于习以为常、司空见惯的无意注意。有意注意的事物可能是特征不十分明显的寻常事物。换言之，如果不是“有意”，这些事物完全可能是熟视无睹，视而不见的，注意不了的。因此，探究对生活有意注意的有效性，或者说探究有效地有意注意生活的方法，首先应该学会注意多角度去观察明显特征之外的地方，也就是明显特征之外的不怎么显眼、不容易进入人眼帘的地方。
人们观察事物一般是比较注意全貌而容易忽略细部的，而有了有意注意就可能敏锐地捕捉到整体概貌之外的细部的特征。生活因为个性不同的“细部”而千变万化、千姿百态。网络游戏“大家来找茬”就是培养眼力、养成敏锐有意注意的有趣的工具。如此类似，我们可以引导同学们观察、描写同一个人，比如同学或老师，看能否写出个性、反映细部；或者图文转换，请同学们把生活中的一些图徽用文字介绍出来，看能否抓住图徽中的关键细部信息展开表述。有意注意生活，需要经常引导学生有意识地去“全中见细”，如此持久地训练，学生们方能对生活保持一种敏感，诸多生活中的信息才能有效地储存进大脑，为我所用。
二、发现生活，能够“常中见新”
敏锐的观察，是有效地有意注意生活的基础，但仅仅停留在“敏锐地注意到了”决不能说这种对生活的有意注意是有效的，它只是死记现象、结果。观察、注意之后，应该将注意引向深层，作出思考，能从平常的发现、平常的认识中思考出新的东西、新的感悟。这样的有意注意才是有意义的，也是有效的。这体现了有意注意的特点之一“目的性”。
生活纷繁芜杂，有意注意就是将生活去伪存真、去粗取精的过滤器。你注意到的或许只是部分，或许只是假象，或许杂乱无章，或许俗不可耐，但调动了有目标与意志力的有意注意，你将会“吹尽黄沙始到金”，拨开迷雾，常中见“新”。韩寒当年能从王蒙随手丢进茶杯的纸团中“杯中窥人”，不能不说是有意注意并能发现生活，常中见新的最好证明。一个泡进茶杯的纸团，再平常不过的了，竟然引起韩寒对人生的思考，且说得有理有据，自然贴切，这让王蒙先生大为赞赏。
而另一个相反的例子却是，初三开学时，生物老师将一副人体解剖图挂在教室后墙上，图上显示出了重要的骨骼、肌肉的名称和部位。期末考试前，老师收起了这副解剖图。考试时试卷只有一道题目：请你列举出人体的主要骨骼和部位。同学们很不理解：“老师没讲，我们也没学，怎么就出考试题呢？”老师说得好：“知识已经挂在墙上好几个月了。学习不仅仅是学别人告诉你的东西！”是呀，有意注意生活不仅是观察生活呈现的形态，还要发现生活中的问题。
三、融入学习，催生“难中出易”
学以致用是说把学习到的东西运用到生活中，但是对生活有意注意并能运用到学习中，将观察与发现的东西融入学习，能够依旧带新，化难为易。这能让同学们感受到有意注意生活的巨大作用，从而促使同学们更有热情、更讲实效地去有意注意生活。
比如，学习理解《春江花月夜》中“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”一句，如果能设身处地，将自己近似的生活经历融入进来，理解起来就可能是“难中出易”的了。前一句阔大的场景，在月光的照耀下更显空荡，“孤”的感觉就能容易地体验出来。再如《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的理解，如果曾经有意注意过生活中先发现结果后明了原因的情绪变化过程，在这里能再现当时的场景，作者对田园生活的热爱、惊喜就能感悟得到。
当然，将生活融入学习，不仅是融入语文的学习，所有学科的知识都来源于生活，都是生活的总结、提炼，物理、化学，政治、地理等等都可以。可以说，将生活融入学习的途径越多、频率越高，学生就会更加感受到有意注意生活的必要，对生活的有意注意将会更加细腻、新奇，个人的思维、精神、素质等会得到很大的提升。
生活是无字之师！“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”有意注意生活是我们成长的基石，而这种注意是否有效，或者这种有效性的大小决定了我们成长的快慢。
视而不见、熟视无睹让我们失去了观察生活、发现生活的诸多机会，也失去了许多自我成长的机会。有意注意生活能让我们从丰富的生活中学习，并将它与课堂学习结合起来，提高课堂效率。如何引导同学们有效地有意注意生活呢？笔者以为方法途径虽然很多，但敏锐地多角度观察生活，力求全中见“细”，或者注重发现生活，追求“常中见新”，并且将生活融入学习中，借生活体验转化难点问题等等，都是比较有效而且适合操作的方法。
【关键词】
有意注意 生活 有效性 方法 探究
学习，不仅仅是学校里教室的师生活动，也包含个人自己主动地对外界生活的观察与吸收。而事实上，后者倒是成就自己人生的不可或缺的因素。处在校园学习阶段的广大同学们，千万不能忽视后者，以为自己在教室里、课堂上，在教师主导下的活动才是学习，而懒得主动观察、自我成长。“家事、国事、天下事，事事关心”。知识也是生活的总结、升华。关心生活，有意注意生活也是一种必要的学习。如何提高有意注意生活的有效性呢？
一、敏锐观察，力求“全中见细”
有意注意的特点是观察、注意的目标性与意志力，它不同于习以为常、司空见惯的无意注意。有意注意的事物可能是特征不十分明显的寻常事物。换言之，如果不是“有意”，这些事物完全可能是熟视无睹，视而不见的，注意不了的。因此，探究对生活有意注意的有效性，或者说探究有效地有意注意生活的方法，首先应该学会注意多角度去观察明显特征之外的地方，也就是明显特征之外的不怎么显眼、不容易进入人眼帘的地方。
人们观察事物一般是比较注意全貌而容易忽略细部的，而有了有意注意就可能敏锐地捕捉到整体概貌之外的细部的特征。生活因为个性不同的“细部”而千变万化、千姿百态。网络游戏“大家来找茬”就是培养眼力、养成敏锐有意注意的有趣的工具。如此类似，我们可以引导同学们观察、描写同一个人，比如同学或老师，看能否写出个性、反映细部；或者图文转换，请同学们把生活中的一些图徽用文字介绍出来，看能否抓住图徽中的关键细部信息展开表述。有意注意生活，需要经常引导学生有意识地去“全中见细”，如此持久地训练，学生们方能对生活保持一种敏感，诸多生活中的信息才能有效地储存进大脑，为我所用。
二、发现生活，能够“常中见新”
敏锐的观察，是有效地有意注意生活的基础，但仅仅停留在“敏锐地注意到了”决不能说这种对生活的有意注意是有效的，它只是死记现象、结果。观察、注意之后，应该将注意引向深层，作出思考，能从平常的发现、平常的认识中思考出新的东西、新的感悟。这样的有意注意才是有意义的，也是有效的。这体现了有意注意的特点之一“目的性”。
生活纷繁芜杂，有意注意就是将生活去伪存真、去粗取精的过滤器。你注意到的或许只是部分，或许只是假象，或许杂乱无章，或许俗不可耐，但调动了有目标与意志力的有意注意，你将会“吹尽黄沙始到金”，拨开迷雾，常中见“新”。韩寒当年能从王蒙随手丢进茶杯的纸团中“杯中窥人”，不能不说是有意注意并能发现生活，常中见新的最好证明。一个泡进茶杯的纸团，再平常不过的了，竟然引起韩寒对人生的思考，且说得有理有据，自然贴切，这让王蒙先生大为赞赏。
而另一个相反的例子却是，初三开学时，生物老师将一副人体解剖图挂在教室后墙上，图上显示出了重要的骨骼、肌肉的名称和部位。期末考试前，老师收起了这副解剖图。考试时试卷只有一道题目：请你列举出人体的主要骨骼和部位。同学们很不理解：“老师没讲，我们也没学，怎么就出考试题呢？”老师说得好：“知识已经挂在墙上好几个月了。学习不仅仅是学别人告诉你的东西！”是呀，有意注意生活不仅是观察生活呈现的形态，还要发现生活中的问题。
三、融入学习，催生“难中出易”
学以致用是说把学习到的东西运用到生活中，但是对生活有意注意并能运用到学习中，将观察与发现的东西融入学习，能够依旧带新，化难为易。这能让同学们感受到有意注意生活的巨大作用，从而促使同学们更有热情、更讲实效地去有意注意生活。
比如，学习理解《春江花月夜》中“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”一句，如果能设身处地，将自己近似的生活经历融入进来，理解起来就可能是“难中出易”的了。前一句阔大的场景，在月光的照耀下更显空荡，“孤”的感觉就能容易地体验出来。再如《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的理解，如果曾经有意注意过生活中先发现结果后明了原因的情绪变化过程，在这里能再现当时的场景，作者对田园生活的热爱、惊喜就能感悟得到。
当然，将生活融入学习，不仅是融入语文的学习，所有学科的知识都来源于生活，都是生活的总结、提炼，物理、化学，政治、地理等等都可以。可以说，将生活融入学习的途径越多、频率越高，学生就会更加感受到有意注意生活的必要，对生活的有意注意将会更加细腻、新奇，个人的思维、精神、素质等会得到很大的提升。
生活是无字之师！“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”有意注意生活是我们成长的基石，而这种注意是否有效，或者这种有效性的大小决定了我们成长的快慢。