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摘 要：伴随着国内新课改进程的深入人心，新时期我国的初中语文教学重心开始向着强化学生的语文核心素养方向转移。核心素养作为初中语文教学中最为重要的组成，对于提高学生的语文能力以及培养学生的文学水平具有极为重要的作用。文中对于语文核心素养的重要性进行了简要地论述，并针对如何在初中语文教学当中提高学生的语文核心素养给出了一些有效的措施，以供相关从业人员进行参考。
关键词：初中语文教学； 核心素养； 策略
引言
语文核心素养必须要经过长期的教学实践中才能够培养并形成的，如果依靠學生单方面的努力是不够的，还必须要教师结合班级学生的具体情况，引入一些有效教学方法来加强学生的语文能力以及个人素养，同时还要把握好时代的脉博做到与时俱进。除此之外，核心素养的形成对于培养学生的道德修养、创新意识以及人文水平具有重要的促进作用。
1 语文核心素养的重要性
初中语文核心素养指的是初中阶段的学生在进行语文学习的过程当中能够体现出“稳定、基础性强的、在把握好时代发展脉搏的同时并满足新时期发展过程中所必须要具备的知识、个人能力以及价值观”。在新课标当中着重强调了语文课程必须要以培养并提高学生语文核心素养作为基础，将语文教育过程中所体现出来的育人功能全面体现出来，帮助学生适应未来学习与发展的需求。由此可见培养并强化学生的语文素养是当前初中阶段语文教学中的重要理念，既是学好其他中学课程的重要前提，又是实现学生综合化、个性化发展的基础，同时也成为了一线语文教育工作者的重要任务。
2 初中语文教学当中强化学生核心素养的有效方法
2.1 加强学生语言运用能力来提高学生的语文核心素养
对于学生而言，知识是他们付出汗水努力学习所得到的回报，也是学生对于世界的一种认知。因此教师在进行语文教学的过程当中应当要打开自身与学生的视野，在跳出教材以及大纲内容的同时引入一些新型式的教学内容以及教学方式，而不能够采用传统 “灌汤式”的被动语文教学模式，忽视了学生的个人能力培养。教师在进行初中语文的教学过程中，必须要利用教材中的知识点转化为教学中的学生能力激发点，并通过一些有效的办法来提高学生的语言表达与运用能力，这对于提高学生语文素养是相当有利的。比如说在讲解人教版初中语文八年级上册《背影》这篇文章的时候，教师要将课堂的主动权交给学生，让学生对文章进行探索与了解，并引导学生注意文章中替换、以及比较等用词方式的意义。当学生在完成教师布置的学习任务时，要用某个词来形容自已的好朋友或者同学，这对于提高学生的语言运用能力具有重要的作用。再比如讲解人教版初中语文七年级上册《春》这篇课文的时候，教师可以让学生摘抄文章中的名句以及美文，让学生了解作者笔下的春天以及情感的变化，并对作者优美的文笔以及写作技巧进行研究与探索，这对于提高学生的阅读兴趣，强化自身的写作能力和语言运用能力意义重大。
2.2 通过提升学生思维能力来强化语文核心素养
思维品质的高低优劣是评价某个人思维能力的重要标准之一，思维品质是由灵活性、批判性、创造性以及敏捷性组成。对于初中阶段的学生而言，学生的思维模式也有了新的变化，对于文章的理解力以及逻辑推理能力也有所提高。因此教师在进行语文教学的时候可以引入探究式教学法来提高学生的思维品质。比如说在讲解人教版七年级上册《皇帝的新装》这篇文章的时候，教师可以在课前设置一些问题来让学生去思考并强化学生的思维能力：（1）这篇文章的作者是哪个国家的，他的名字叫什么？（2）运用简洁明了的语言来讲述整篇文章的主要内容；（3）作品中那个最可爱的人是谁？最可恶的人是谁？最可笑的人又是谁？为什么？然后教师再利用抢答的方式来激发学生对于教学活动的参与热情，既能够帮助学生深入了解课文内容，又可将学生的思维能力进行提高，为培养学生的语文核心素养打下坚实的基础。
2.3 提高学生审美鉴赏能力来强化学生的语文核心素养
在新课标中提出了“培养学生正确的审美情绪对于构建学生良好的人生态度具有重要的作用”，而且学生拥有健康的审美能力对于提高语文能力以及掌握正确的语文学习方法具有重要的影响，因此不能够将审美鉴赏能力当成一种附加形式。语文教学应当要结合语文审美的特点通过渗透的方式融入到学生的语文学习过程中，从而提高学生的审美能力。比如说在讲解人教版八年级下册语文《岳阳楼记》这篇课文的时候，教师可以向学生们讲述洞庭湖的美景与雨时的缠绵，让学生对于整篇文章的内容形成不同的体验与理解，随着教师的引导与启发将学生的思维与文章的作者进行相互沟通，让学生有如置身于岳阳楼之上与作者共同欣赏这美丽的景色，还能够让学生体验到作者“不以物喜，不以已悲”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，学生们在语文学习的过程当中感受到优美华丽的文采，又能够培养学生的爱国之情，帮助学生确立正确的审美观与价值观，为强化学生的语文核心素养起到了重要的促进作用。
3 结语
综上所述，如果想要在初中语文教学过程中培养并提高学生的语文核心素养，教师就必须要坚决贯彻“生本理念”的同时还要重视教学实践，结合具体的教学情况采用加强学生语言运用能力、培养学生思维能力以及强化高学生审美鉴赏能力的方式来将初中语文教学核心素养提升到一个新的层次，为实现初中语文高效课堂打下基础。
参考文献
[1]崔锦遐，吴菁，雷建运.初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略[J].教育界：综合教育研究，2016（12）：124-137.
[2]方燕红，李莉，李服.浅谈在新教材条件下初中语文教学如何培养学生核心素养[J].中国矿业大学，2015（03）：155-168.
关键词：初中语文教学； 核心素养； 策略
引言
语文核心素养必须要经过长期的教学实践中才能够培养并形成的，如果依靠學生单方面的努力是不够的，还必须要教师结合班级学生的具体情况，引入一些有效教学方法来加强学生的语文能力以及个人素养，同时还要把握好时代的脉博做到与时俱进。除此之外，核心素养的形成对于培养学生的道德修养、创新意识以及人文水平具有重要的促进作用。
1 语文核心素养的重要性
初中语文核心素养指的是初中阶段的学生在进行语文学习的过程当中能够体现出“稳定、基础性强的、在把握好时代发展脉搏的同时并满足新时期发展过程中所必须要具备的知识、个人能力以及价值观”。在新课标当中着重强调了语文课程必须要以培养并提高学生语文核心素养作为基础，将语文教育过程中所体现出来的育人功能全面体现出来，帮助学生适应未来学习与发展的需求。由此可见培养并强化学生的语文素养是当前初中阶段语文教学中的重要理念，既是学好其他中学课程的重要前提，又是实现学生综合化、个性化发展的基础，同时也成为了一线语文教育工作者的重要任务。
2 初中语文教学当中强化学生核心素养的有效方法
2.1 加强学生语言运用能力来提高学生的语文核心素养
对于学生而言，知识是他们付出汗水努力学习所得到的回报，也是学生对于世界的一种认知。因此教师在进行语文教学的过程当中应当要打开自身与学生的视野，在跳出教材以及大纲内容的同时引入一些新型式的教学内容以及教学方式，而不能够采用传统 “灌汤式”的被动语文教学模式，忽视了学生的个人能力培养。教师在进行初中语文的教学过程中，必须要利用教材中的知识点转化为教学中的学生能力激发点，并通过一些有效的办法来提高学生的语言表达与运用能力，这对于提高学生语文素养是相当有利的。比如说在讲解人教版初中语文八年级上册《背影》这篇文章的时候，教师要将课堂的主动权交给学生，让学生对文章进行探索与了解，并引导学生注意文章中替换、以及比较等用词方式的意义。当学生在完成教师布置的学习任务时，要用某个词来形容自已的好朋友或者同学，这对于提高学生的语言运用能力具有重要的作用。再比如讲解人教版初中语文七年级上册《春》这篇课文的时候，教师可以让学生摘抄文章中的名句以及美文，让学生了解作者笔下的春天以及情感的变化，并对作者优美的文笔以及写作技巧进行研究与探索，这对于提高学生的阅读兴趣，强化自身的写作能力和语言运用能力意义重大。
2.2 通过提升学生思维能力来强化语文核心素养
思维品质的高低优劣是评价某个人思维能力的重要标准之一，思维品质是由灵活性、批判性、创造性以及敏捷性组成。对于初中阶段的学生而言，学生的思维模式也有了新的变化，对于文章的理解力以及逻辑推理能力也有所提高。因此教师在进行语文教学的时候可以引入探究式教学法来提高学生的思维品质。比如说在讲解人教版七年级上册《皇帝的新装》这篇文章的时候，教师可以在课前设置一些问题来让学生去思考并强化学生的思维能力：（1）这篇文章的作者是哪个国家的，他的名字叫什么？（2）运用简洁明了的语言来讲述整篇文章的主要内容；（3）作品中那个最可爱的人是谁？最可恶的人是谁？最可笑的人又是谁？为什么？然后教师再利用抢答的方式来激发学生对于教学活动的参与热情，既能够帮助学生深入了解课文内容，又可将学生的思维能力进行提高，为培养学生的语文核心素养打下坚实的基础。
2.3 提高学生审美鉴赏能力来强化学生的语文核心素养
在新课标中提出了“培养学生正确的审美情绪对于构建学生良好的人生态度具有重要的作用”，而且学生拥有健康的审美能力对于提高语文能力以及掌握正确的语文学习方法具有重要的影响，因此不能够将审美鉴赏能力当成一种附加形式。语文教学应当要结合语文审美的特点通过渗透的方式融入到学生的语文学习过程中，从而提高学生的审美能力。比如说在讲解人教版八年级下册语文《岳阳楼记》这篇课文的时候，教师可以向学生们讲述洞庭湖的美景与雨时的缠绵，让学生对于整篇文章的内容形成不同的体验与理解，随着教师的引导与启发将学生的思维与文章的作者进行相互沟通，让学生有如置身于岳阳楼之上与作者共同欣赏这美丽的景色，还能够让学生体验到作者“不以物喜，不以已悲”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，学生们在语文学习的过程当中感受到优美华丽的文采，又能够培养学生的爱国之情，帮助学生确立正确的审美观与价值观，为强化学生的语文核心素养起到了重要的促进作用。
3 结语
综上所述，如果想要在初中语文教学过程中培养并提高学生的语文核心素养，教师就必须要坚决贯彻“生本理念”的同时还要重视教学实践，结合具体的教学情况采用加强学生语言运用能力、培养学生思维能力以及强化高学生审美鉴赏能力的方式来将初中语文教学核心素养提升到一个新的层次，为实现初中语文高效课堂打下基础。
参考文献
[1]崔锦遐，吴菁，雷建运.初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略[J].教育界：综合教育研究，2016（12）：124-137.
[2]方燕红，李莉，李服.浅谈在新教材条件下初中语文教学如何培养学生核心素养[J].中国矿业大学，2015（03）：155-168.