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【摘要】信息技术对于教育教学有着较大的影响，就目前来说，信息技术已经被广泛应用于各个学科的教学当中，英语教学自然也不例外。事实上，信息技术所具有的强大功能能够实现传统课堂很多无法办到的事情，所以在英语教学过程中，教师要善于借助信息技术来丰富课堂教学。当前初中英语教学过程中，存在着许多问题，教师要正视这些问题，并想方设法的去解决这些问题。
【关键词】信息技术 初中英语 教学方式
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0108-01
在信息技术背景下，教师可以通过创新教学形式来增强课堂教学的趣味性，让学生对英语课堂产生浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，教师可以适当地将教学内容与信息技术结合起来，以最大限度地激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。笔者任初中英语教师多年，对于信息技术与初中英语课堂教学的融合多有研究，以下仅简要谈谈如何在初中英语教学中应用信息技术，还望能有所借鉴意义。
一、借助信息技术辅助学生自主学习
新的时代背景下，学生具有自主学习能力是教育教学的目的之一。英语是一门语言，学生具备语言学习能力对于他们之后的长远发展有着非常大的帮助。所以，在平时的教学中，教师有必要引导学生进行自主学习。
例如，在教学“What would you like to drink？”这一内容的时候，笔者给班级中的学生呈现了这样一组学习任务：其一，学习本节课的新词汇，像是“orange”“tomato”“bananas”等;其二，本节课出现的陌生句型是“What would you like…？”所以，在自主学习的过程中，需要找出这个句型的具体用法，并学会运用这个句型。在呈现完学习任务之后，笔者便将制作好的多媒体课件给学生播放出来，让他们在观看课件的同时，进行自主学习。如此，他们的学习兴致就会非常高，这样也很好地达到了教学目的。
由此可见，在教学中适当地借助信息技术进行辅助教学，能让学生直观地感受所学知识内容，这对于引导他们自主学习非常有帮助。所以，教师要适当地将教学内容与信息技术结合起来，为培养他们自主学习意识奠定良好的基础。
二、借助信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是学生不断学习的动力源泉，而信息技术在激发学生的学习兴趣方面有着非常大的帮助。教师要善于借助信息技术来调动学生的学习积极性，从而帮助他们更好地掌握英语知识。
教师可以借助信息技术来进行课堂导入，此种教学方式会让学生在新课开始之初对英语课堂产生浓厚的兴趣。例如，学习“What time is it now？”这一内容的时候，笔者借助多媒体给学生呈现了多幅带有不同的时间信息的图片，有的时间信息展现在钟表上，有的展现在手表上，有的展现在手机或者电脑上，还有的展现在人物的对话中。然后让学生找寻图片中的信息，给图片设置一段画外音“What time is it now？”，让学生进行回答。这样一来，学生就会对本节课要学习的内容产生浓厚的兴趣。在此基础上教师再进行教学，则能够很好地提升学生的学习能力。
实际上，在新课开始之初便让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，对于调动学生的学习积极性有着非常大的帮助。所以，教师要善于结合教学内容，并搜集与之相关的视频等，并在课堂上播放出来，最大限度的激发学生的学习兴趣。
三、在信息技术辅助下拓宽学生视野
学习英语知识，并非只是单纯地学习教材知识，而应该以教材为中心，掌握更多的英语相关文化背景。在教学过程中，教师要不断地给学生扩充知识面，以拓宽学生的视野。
例如，在学习“Would you like to cook with us？”这一内容的时候，在进行完课本知识内容的讲解之后，笔者借助信息技术给学生进行了拓展——中西方在饮食文化上，具有很大的差异性，初中英语除了要传授给学生最基础的英语知識外，还应该有目的地培养学生的跨文化意识，使其增强对西方文化的认知。所以，笔者通过信息技术给学生展示了一系列的有关西方饮食文化影片、图片、文字资料等，并且在给学生看这些东西的同时，也给他们做了一定的讲解，通过本次拓展，增进了学生对西方饮食文化的认识，提升了他们的跨文化意识。
这样一来，学生的学习能力会有很大提升，他们也会在此过程中，对其他方面的知识有自己的理解。这样便很好地达到了教师的教学目的。
信息技术支持下，教师的教学更为便利。搜集与教学内容相关的资料，并在课堂上呈现出来，让学生在观看或者分析的过程中，分享自己的心得体会。这样也能很好地提升学生的语言表达能力。且在借助信息技术学习语言知识的时候，学生能够了解更多的关于英语民族的文化背景知识，这就帮助他们在日后学习过程中通过分析文章背景便可以更好地理解文章内容。
总而言之，在信息技术的背景下，教师需要深刻了解教材内容，并将其与信息技术结合起来，以不断探索新的教学模式，带领学生高效率地学习英语知识，进而提升学生的综合素养。基于此，在平时的教学过程中，教师要善于挖掘教材内容，并将信息技术融入进去，进而推动教学的顺利开展。
参考文献：
[1]吉美君，耿纯远.初中英语阅读教学中课堂提问存在的问题与对策[J].教育实践与研究（B）.2015（10）
[2]欧阳霞虹.信息技术在初中英语阅读教学中的运用[J].成才之路.2014（12）
【关键词】信息技术 初中英语 教学方式
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0108-01
在信息技术背景下，教师可以通过创新教学形式来增强课堂教学的趣味性，让学生对英语课堂产生浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，教师可以适当地将教学内容与信息技术结合起来，以最大限度地激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。笔者任初中英语教师多年，对于信息技术与初中英语课堂教学的融合多有研究，以下仅简要谈谈如何在初中英语教学中应用信息技术，还望能有所借鉴意义。
一、借助信息技术辅助学生自主学习
新的时代背景下，学生具有自主学习能力是教育教学的目的之一。英语是一门语言，学生具备语言学习能力对于他们之后的长远发展有着非常大的帮助。所以，在平时的教学中，教师有必要引导学生进行自主学习。
例如，在教学“What would you like to drink？”这一内容的时候，笔者给班级中的学生呈现了这样一组学习任务：其一，学习本节课的新词汇，像是“orange”“tomato”“bananas”等;其二，本节课出现的陌生句型是“What would you like…？”所以，在自主学习的过程中，需要找出这个句型的具体用法，并学会运用这个句型。在呈现完学习任务之后，笔者便将制作好的多媒体课件给学生播放出来，让他们在观看课件的同时，进行自主学习。如此，他们的学习兴致就会非常高，这样也很好地达到了教学目的。
由此可见，在教学中适当地借助信息技术进行辅助教学，能让学生直观地感受所学知识内容，这对于引导他们自主学习非常有帮助。所以，教师要适当地将教学内容与信息技术结合起来，为培养他们自主学习意识奠定良好的基础。
二、借助信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是学生不断学习的动力源泉，而信息技术在激发学生的学习兴趣方面有着非常大的帮助。教师要善于借助信息技术来调动学生的学习积极性，从而帮助他们更好地掌握英语知识。
教师可以借助信息技术来进行课堂导入，此种教学方式会让学生在新课开始之初对英语课堂产生浓厚的兴趣。例如，学习“What time is it now？”这一内容的时候，笔者借助多媒体给学生呈现了多幅带有不同的时间信息的图片，有的时间信息展现在钟表上，有的展现在手表上，有的展现在手机或者电脑上，还有的展现在人物的对话中。然后让学生找寻图片中的信息，给图片设置一段画外音“What time is it now？”，让学生进行回答。这样一来，学生就会对本节课要学习的内容产生浓厚的兴趣。在此基础上教师再进行教学，则能够很好地提升学生的学习能力。
实际上，在新课开始之初便让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，对于调动学生的学习积极性有着非常大的帮助。所以，教师要善于结合教学内容，并搜集与之相关的视频等，并在课堂上播放出来，最大限度的激发学生的学习兴趣。
三、在信息技术辅助下拓宽学生视野
学习英语知识，并非只是单纯地学习教材知识，而应该以教材为中心，掌握更多的英语相关文化背景。在教学过程中，教师要不断地给学生扩充知识面，以拓宽学生的视野。
例如，在学习“Would you like to cook with us？”这一内容的时候，在进行完课本知识内容的讲解之后，笔者借助信息技术给学生进行了拓展——中西方在饮食文化上，具有很大的差异性，初中英语除了要传授给学生最基础的英语知識外，还应该有目的地培养学生的跨文化意识，使其增强对西方文化的认知。所以，笔者通过信息技术给学生展示了一系列的有关西方饮食文化影片、图片、文字资料等，并且在给学生看这些东西的同时，也给他们做了一定的讲解，通过本次拓展，增进了学生对西方饮食文化的认识，提升了他们的跨文化意识。
这样一来，学生的学习能力会有很大提升，他们也会在此过程中，对其他方面的知识有自己的理解。这样便很好地达到了教师的教学目的。
信息技术支持下，教师的教学更为便利。搜集与教学内容相关的资料，并在课堂上呈现出来，让学生在观看或者分析的过程中，分享自己的心得体会。这样也能很好地提升学生的语言表达能力。且在借助信息技术学习语言知识的时候，学生能够了解更多的关于英语民族的文化背景知识，这就帮助他们在日后学习过程中通过分析文章背景便可以更好地理解文章内容。
总而言之，在信息技术的背景下，教师需要深刻了解教材内容，并将其与信息技术结合起来，以不断探索新的教学模式，带领学生高效率地学习英语知识，进而提升学生的综合素养。基于此，在平时的教学过程中，教师要善于挖掘教材内容，并将信息技术融入进去，进而推动教学的顺利开展。
参考文献：
[1]吉美君，耿纯远.初中英语阅读教学中课堂提问存在的问题与对策[J].教育实践与研究（B）.2015（10）
[2]欧阳霞虹.信息技术在初中英语阅读教学中的运用[J].成才之路.2014（12）