好奇和幻想是儿童思维的特征，也是儿童纯洁和天真的表现.我们教师本着从实际出发，调动学生的积极性，培养学生的想象绘画能力，把以往的“学生照着教师的作品画”改变成“学生根据自己的理解和想象”进行自由创作，从而把美术当成一件乐事、趣事，学生们都自觉、主动、愿意学习。
　　一、音美贯通
　　教师通过舞蹈、音乐激发学生学习的兴趣。如在画《新疆人》的时候，我采用学生喜欢的新疆歌曲导入，是学生在轻松愉快的环境中进入课题，在整节课上并不断运用这首歌，学生一边唱，一边跳，一边去感受，这首歌就像一根彩带，贯穿全文使整节课别有风味。学生们也在轻松的乐曲中，画出了新疆的民族动作，也画出了学生的心情。
　　二、直观引申
　　小学生的发散思维很强，根据从具体到抽象再到具体创造的心灵过程，直观引申是培养学生创造想象的一种有效方法。《小鸟齐飞》一课中新受小鸟画法时，我先用课前绘画的挂图，简单地向学生介绍各种鸟的形体特征，再看教材上介绍的照片《小鸟齐飞时的不同姿态》，接着运用课前制作的活动幻灯片演示飞鸟的不同姿态，一边演示一边板书：（1）当头、身子不动时，变动翅膀的位置，看鸟的姿态发生了什么变化；（2）当翅膀、身子不动时，变动头的位置，看鸟的姿态发生了什么变化。然后，告诉小朋友在画飞鸟时，根据这些道理想象出飞鸟的不同姿态。懂得了这些，小朋友们进行画飞鸟想象时，就不那么困难了。
　　三、故事引发
　　故事对小朋友的吸引力特别大。教学中，我投其所好，让学生从故事中主动、愉快的获取知识。《古诗配画》一课中，我首先运用教材提供的范例《月是故乡明》来指导学生如何大胆想象。接着，我利用古代画家的创作故事启发学生大胆想象：“宋朝皇帝赵培招考画工，要求给《深山藏古寺》这首诗配一副画，当时不少人画的都是茂密的森林，高大古老的寺庙，群山峻岭。虽然绘画技巧都很好，但是并没有考中，而另一个考生却被录取了。原来，他的画面是这样的：一个和尚在井边挑水，一条石板小路深入深山”学生们的眼睛眨巴眨巴，不一会，小脸上露出了甜甜的笑，好像一下子懂得了许多。
　　总之，激发和培养学生的绘画想象力，让学生通过美术教育既提高技能技巧，又提高审美的文化品位，关键还在于教师。