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摘
基于素养立意的中考情境化试题设计
【摘 要】
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摘 要：中考试题情境中融入学科核心素养考查，体现“倡导素养立意”的命题要求，应关注学科内容的整合化走向融合化、试题情境的碎片化走向结构化、学科任务的笼统性走向精准性、行为表现的一次性走向层次性。教学中应深度利用教学资源、整体理解教学内容、自主开展学习活动。 关键词：素养立意;情境创设;绍兴中考试题 在深化课程改革、落实立德树人的背景下，历史与社会·道德与法治学业考试命题如何体现“素养立意”，
【出 处】
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教学月刊中学版·政治教学
【发表日期】
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2019年10期
其他文献
摘 要：本文从长沙市体育舞蹈专业高考培训相关的学生、学校、社会等角度出发，设计调查问卷，对湖南星梦艺术培训学校的现状进行了调查与分析。根据调查结果现状，本文提出了相应的建议，旨在为湖南星梦艺术培训学校的发展提供参考意见，进一步促进长沙市岳麓区体育舞蹈专业高考培训学校的发展。 关键词：体育舞蹈专业；高考培训；现状；对策 湖南省艺术专业（音乐、美术、传媒等）高考培训，自从2001年起至今，在长沙地
作者简介：廖如莺（1976—），女，江苏省南京市莫愁中等专业学校英语教师，中学一级教师，研究方向：英语教学。 课例综述 本文中三则课例讲述了笔者就同一教材内容进行的三次不同教学设计以及在不同班级的课堂实施过程，重点探讨任务型语言教学中如何设定有效的任务，促进学生语言学习的有效性。同课异构的对比结论是：任务的设定对学生学习动机和效果具有重大的影响。 教学内容分析 Colors
摘要:吉首大学环境工程专业实践教学坚持“技能培养型实践教学”和“创新开放性实践教学”相结合的定位,培养实验技能扎实、动手能力强、创新思维活跃的应用型环保专业技术人才,在此基础上确立科学的实践教学课程内容和合理的实践教学项目体系。在课程体系的实施上采取基本技能训练、综合能力培养、创新思维开发层次递进模式,将实践教学与科研、工程实践和社会应用相结合。 关键词:环境工程;实践教学;课程体系 我国
摘 要：初中《道德与法治》教材内容有效地凸显了生命教育，强调对生命的认知取向和价值选择。为学生的健康成长打好向上、阳光和温暖的底色，让“健康生活”“责任担当”等学科核心素养在学生思想的土壤中得以萌芽与滋长，是我们教育的应然追求。教师可尝试通过自我反思、角色体验、情境体察等方法探索“生命自觉”教育，践行学科“核心素养”。 关键词：生命自觉；课堂教学；核心素养 生命自觉强调人的生命发展主要是内在动
从命题的几率上说，“作用型试题”是现代文阅读的最热门的题型，说它每卷必考，也并不为过。其命题对象十分多元，文本的任何构成要素都可以这样设题：①……有什么作用？②作者写……有何用意？③……能不能换成……？再加上文本性质的差异，“作用型试题”更显得灵活多变，使同学们在答题时左支右绌，不知所以。 上面已经说过，决定“作用型试题”答案的主要是这两个内容：文本性质（散文、小说、诗歌、论述类文本）和设问要素
摘 要：批判性思维是一种重要的思维品质，对培养学生的创造精神和创造能力有着重要作用。历史与社会的教学应该从“重构教材，营造宽松和包容的氛围”“引入‘学术争鸣’，像‘历史学家’一样去思考”和“树立‘全面性’评价观，提供正确的思维导向”三方面构建批判性思维的历史与社会课堂。 关键词：批判性思维;历史与社会;思辨 批判性思维是建立在良好判断的基础上，使用恰当的评估标准对事物的真实价值进行判断和思考
一、设计思路 总体思路是从学生熟悉的生活出发，通过对重庆美景和美食的分析来展开教学活动。具体来说，通过对重庆美景中动与静、高与低、现代与传统等的对比分析归纳出矛盾的一般概念；通过对重庆美食——火锅的分析得出矛盾的基本属性及其关系；通过对重庆十八梯改造方案的辩证分析归纳出矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。这样的设计旨在让学生从重庆美景和美食的分析中感受到一种哲学之美。同时将视频
什么说的本质是什么？小说与我们的生活是一个什么样的关系？ 小说是以叫小说？小刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。这是小说的定义。 由小说的定义可知，小说有四要素：人物、情节、环境和主题。 由小说的体裁可知，小说是一种文学。那么，什么叫文学呢？文学就是要具有文学性。所谓的文学性，就是“源于生活，高于生活”。什么叫做“源于生活，高于生活”？简言之，
《2009江苏高考语文科考试说明》对文学类文本阅读，要求能“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神”。对于小说来说，这“不同的角度和层面”即是指高考小说命题主要围绕着的五个关键词：环境、情节、人物、主题。而且要求进行探究，能“有见解，有发现，有创新”。为此我们推荐一种适用面广泛，操作方便的，便于迅速切入要领的小说阅读解题方法，即“四级概念整合法”,以便同学们“多层次”回