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【摘 要】初中化学新教材的实施使我们的初中化学有了新的教学方向，其中以兴趣为入口的教学方法也使得我们初中化学的开展更为有利。因而，我们要利用好这套教材，全面实施化学教学中的各项活动与技能，全面提高学生的学习能力与实验能力，巩固素质教育在初中课堂中的落实情况。
【关键词】化学 兴趣 创新 教材
初中化学，是我们学习化学的基础，也是我们化学科学的启蒙。现在的实行的初中化学新教材在学习程度上可以达到与以前的教材相当的水平。但是学习过程中，设置的坡度更缓，更能适应初中生的心里特征与学习特征。在设置上，新教材也更重视学习过程，而曾经的教材则注重的是学习结果。因而，新教材在培养学生学习能力上有了新突破，整体比较，新教材有以下一些特征，值得我们探讨与应用。
一、 图片的应用
化学作为一门科学类学科，传统的教学方式对比较抽象的科学现象，无论是在描述上还是在解释上都达不到图片给予的效果。而且图片更容易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。新教材中大量的图片应用，也让我们的初中化学课堂更加生动多彩，也使得我们的化学课程更容易开展，实施。同时图片也给我们的化学教学提供了更广阔的天空，也让我们的化学知识更具体，更形象。
二、 学习方式的多元化
在新教材中，在化学知识的阐述上，也是利用多元的方法来对知识进行全面的解释与认知，让学生可以通过自己喜欢的方式来获取所要学习的知识。
例如教材中，整体设置上有：内容比较、图片分析、栏目分析、科学探索和习题研究共五个板块。较以前的教材也相应的增加了图片分析和科学探索这两个板块。但在教学中，这两个板块不仅改善了我们传统的教学方式也提高了学生的学习应用能力。用行动诠释了素质教育在初中化学课堂的实施方案。在每章节的学习中，也多加了：你已经知道什么，观察与思考，活动与探究，交流与探讨，练习与实践以及拓展视野这六个环节。给学生提供了更丰富多彩的学习与探讨方式。也使得我们的初中化学学习更形象生动。
这种多元化的学习方式，不仅减轻了学生学习化学的难度，也给学生提供了更多、更好的学习方式，从初中开始就提高了学生学习化学的能力。
三、 化学实验的设置
化学是一门科学类学科，我们的学习过程也是从观察中发现，从发现中了解，从了解中掌握，这样的一个过程。因而，我们的化学教学必须借助发现来展开，在新教材中，化学的实验设置让学生对化学知识有了更直接的认识。并能够从实验中唤起学生学习化学的兴趣，也为以后学习化学科学做好了铺垫作用，使得我们的化学学习可以更深入、更系统。
而且，在新教材中，化学实验的设置上也更科学、更环保。如一些化学制剂的实验应用，都考虑到了对环境的影响，从实际的角度出发，来科学的设置实验。如我们初中化学中常见的取氧实验，曾经我们课堂上都是用二氧化锰加热，提取氧气；或者是氧化铝燃烧产生氧气，但现在，新教材中，在取氧实验中，更多的是用双氧水来提取氧气，这种实验不仅简单，干净，也不会产生多余的废气，影响环境。我们在教学中也可以当独提出来，强化学生的环保意识，并可以适当的鼓励他们自己创造一些绿色环保的小实验来提取氧气，增强学生的自学能力。
四、 化学专业单位的统一
曾经的化学教材中，没有注意到对单位的应用，教材中的单位使用也不够严谨。现在的新教材中，对所有的化学单位都做了统一，对曾经的物理量也彻底废除了，并运用新的，国际统一的化学单位，在书后更是周到的设计了英语翻译，这也促进了化学学科的国际化，为以后培养国际型的化学人才奠定了基础。新教材这种细致的设计更是体现现代教育的严谨性与创新性，更好的培养了学生严谨的治学态度与综合的学习能力，也更适合当今社会的发展与科学的发展，为今后高科技人才的培养打下夯实的基础。
五、 体现素质化教育
素质教育已经提出十几年了，可是真正落到实处的不多。我们新的初中化学教材就给了我们一个很好的落脚点，来全面落实我们的素质教育。
整个教材中，对概念性知识与理性知识要求不高，但对于学生的发现能力、分析能力、学习能力都做了相应的要求，也给出适合的培养方式。例如，教材中开展的研究性学习，研究铁生锈的条件，这章节中，课文中没有直接告诉学生，铁在什么情况下生锈，而是引导学生自己去发现铁是为什么生锈，并思考，怎样才能让铁生锈，这样一个学习过程。看似有些罗嗦，没有直接告诉学生来的快，可是这种学习过程让学生体会到了学习化学的快乐与奇妙，并积极的推动他们已经更深入的学习，成功的帮助了他们实现了学习能力的提高。
初中化学新教材，才刚刚开始投入教学，其中蕴含了编者的心血，与我们教学者的期盼，但在教学实施中，这些精华还需要我们进一步探讨与了解，以帮助我们实现初中化学教学水平的提高。使这部教材真正的成为新时代下教育改革的里程碑。
参考文献
[1] 李德勘.对现行初中化学教材中八个实验的改进[J].
[2] 王清武,朱邦国.新编初中化学教材分析[J].
[3] 莫克飞.农村初中化学实验教学的认识和研究[J].
[4] 韦志敏.初中化学教学浅探[J].
【关键词】化学 兴趣 创新 教材
初中化学，是我们学习化学的基础，也是我们化学科学的启蒙。现在的实行的初中化学新教材在学习程度上可以达到与以前的教材相当的水平。但是学习过程中，设置的坡度更缓，更能适应初中生的心里特征与学习特征。在设置上，新教材也更重视学习过程，而曾经的教材则注重的是学习结果。因而，新教材在培养学生学习能力上有了新突破，整体比较，新教材有以下一些特征，值得我们探讨与应用。
一、 图片的应用
化学作为一门科学类学科，传统的教学方式对比较抽象的科学现象，无论是在描述上还是在解释上都达不到图片给予的效果。而且图片更容易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。新教材中大量的图片应用，也让我们的初中化学课堂更加生动多彩，也使得我们的化学课程更容易开展，实施。同时图片也给我们的化学教学提供了更广阔的天空，也让我们的化学知识更具体，更形象。
二、 学习方式的多元化
在新教材中，在化学知识的阐述上，也是利用多元的方法来对知识进行全面的解释与认知，让学生可以通过自己喜欢的方式来获取所要学习的知识。
例如教材中，整体设置上有：内容比较、图片分析、栏目分析、科学探索和习题研究共五个板块。较以前的教材也相应的增加了图片分析和科学探索这两个板块。但在教学中，这两个板块不仅改善了我们传统的教学方式也提高了学生的学习应用能力。用行动诠释了素质教育在初中化学课堂的实施方案。在每章节的学习中，也多加了：你已经知道什么，观察与思考，活动与探究，交流与探讨，练习与实践以及拓展视野这六个环节。给学生提供了更丰富多彩的学习与探讨方式。也使得我们的初中化学学习更形象生动。
这种多元化的学习方式，不仅减轻了学生学习化学的难度，也给学生提供了更多、更好的学习方式，从初中开始就提高了学生学习化学的能力。
三、 化学实验的设置
化学是一门科学类学科，我们的学习过程也是从观察中发现，从发现中了解，从了解中掌握，这样的一个过程。因而，我们的化学教学必须借助发现来展开，在新教材中，化学的实验设置让学生对化学知识有了更直接的认识。并能够从实验中唤起学生学习化学的兴趣，也为以后学习化学科学做好了铺垫作用，使得我们的化学学习可以更深入、更系统。
而且，在新教材中，化学实验的设置上也更科学、更环保。如一些化学制剂的实验应用，都考虑到了对环境的影响，从实际的角度出发，来科学的设置实验。如我们初中化学中常见的取氧实验，曾经我们课堂上都是用二氧化锰加热，提取氧气；或者是氧化铝燃烧产生氧气，但现在，新教材中，在取氧实验中，更多的是用双氧水来提取氧气，这种实验不仅简单，干净，也不会产生多余的废气，影响环境。我们在教学中也可以当独提出来，强化学生的环保意识，并可以适当的鼓励他们自己创造一些绿色环保的小实验来提取氧气，增强学生的自学能力。
四、 化学专业单位的统一
曾经的化学教材中，没有注意到对单位的应用，教材中的单位使用也不够严谨。现在的新教材中，对所有的化学单位都做了统一，对曾经的物理量也彻底废除了，并运用新的，国际统一的化学单位，在书后更是周到的设计了英语翻译，这也促进了化学学科的国际化，为以后培养国际型的化学人才奠定了基础。新教材这种细致的设计更是体现现代教育的严谨性与创新性，更好的培养了学生严谨的治学态度与综合的学习能力，也更适合当今社会的发展与科学的发展，为今后高科技人才的培养打下夯实的基础。
五、 体现素质化教育
素质教育已经提出十几年了，可是真正落到实处的不多。我们新的初中化学教材就给了我们一个很好的落脚点，来全面落实我们的素质教育。
整个教材中，对概念性知识与理性知识要求不高，但对于学生的发现能力、分析能力、学习能力都做了相应的要求，也给出适合的培养方式。例如，教材中开展的研究性学习，研究铁生锈的条件，这章节中，课文中没有直接告诉学生，铁在什么情况下生锈，而是引导学生自己去发现铁是为什么生锈，并思考，怎样才能让铁生锈，这样一个学习过程。看似有些罗嗦，没有直接告诉学生来的快，可是这种学习过程让学生体会到了学习化学的快乐与奇妙，并积极的推动他们已经更深入的学习，成功的帮助了他们实现了学习能力的提高。
初中化学新教材，才刚刚开始投入教学，其中蕴含了编者的心血，与我们教学者的期盼，但在教学实施中，这些精华还需要我们进一步探讨与了解，以帮助我们实现初中化学教学水平的提高。使这部教材真正的成为新时代下教育改革的里程碑。
参考文献
[1] 李德勘.对现行初中化学教材中八个实验的改进[J].
[2] 王清武,朱邦国.新编初中化学教材分析[J].
[3] 莫克飞.农村初中化学实验教学的认识和研究[J].
[4] 韦志敏.初中化学教学浅探[J].