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摘 要 通过多年的教学及以往对学生的了解，常有学生对所学专业不知所云，更不知道如何学习，如何掌握应用型人才工作的技能。而讲授机械专业导论课可以帮助新生认识专业、了解专业，并使新生尽快爱上所选的机械专业，使他们逐渐喜欢大学的学习生活，激励他们的学习热情和动机，使大一新生从思想上重视起来，以便更好地度过大学时光。
关键词 机械专业 导论课 重要性
机械专业导论课主要解决学什么、为什么学、怎样学、为什么这样学的问题。因此，对大一新生更要注重人才培养方案、专业培养目标以及学习方法等方面内容的系统讲授，使他们认识专业、了解专业、重视专业、热爱专业，使他们在大学校园里快乐成长，为成人成才打好基础。
一、导论课的内容体系
导论课以“学什么”“为什么学”、“怎样学”、“为什么这样学”这样一条线索讲课。通过机械专业导论课的讲授，从学科特点出发，让学生了解机械专业的课程设置和学习方法；从学科发展出发，使学生了解机械专业在社会发展和国民经济中的重要作用以及今后继续深造的发展方向。针对新进校门不同学生的个体情况，以提高他们的学习兴趣为主，让不同程度的学生都有信心学好机械专业。
二、导论课的引导作用
学生对专业是否喜欢是学生在大学里思想活动的第一个环节。然而，往常的常规做法是在新生入学后由专业负责人或领导做个报告，讲一些社会现状、需求和专业地位、作用的道理，认为这样简单的动员就可以把学生的思想稳定。多年实践证实，这样的专业思想教育是不适宜的。在导论课中，我们要面对面地告诉学生机械专业培养目标是应用型人才。讲授中要系统地向学生介绍大学四年的人才培养方案：大学生应有的知识素质、能力素质和四年理论及实践教学课程的安排；本专业的课程主线和若干主干课程的作用；理论课和实践课的关系；校内教学、工程实践和社会实践的关系。导论课是本专业学生的一个路标，不仅告诉学生培养目标，将来在社会上要履行什么职责，还告诉学生要学什么，重点是什么。让学生明确学习目的，机械专业学生的知识掌握程度是不可以用分数来衡量的，转变学生以获得学分为学习目的的学习观念；任何专业理论知识的掌握程度的衡量标准是在实践教学环节中的灵活应用。
三、导论课的促进作用
大学更多的是看学生自己的个人能力，大学生活的主要活动是学习，是综合素质的培养。所以，学生在四年学习中学习几十门的课程，学习中智力集中和心理的紧张，这一矛盾要合理调节，否则心理会处于高度紧张的状态。学习内容方面，大学老师讲课时涉及的概念多、符号多，老师语言速度快，新生刚进入大学课堂会感到不知所措；学习方法方面，在老师讲课过程中，不知怎样记笔记，下课以后不知如何复习，课余时间更不会利用学校资源使自己全面发展；师生关系方面，不知道怎么依靠教师，和中学时期完全不同，更不知道什么是自主性学习；课余生活方面，大学生上课时间不像中学时期那么多，感觉时间充裕了，对时间的支配不会合理安排，不知道怎样做到劳逸结合和培养锻炼自己的个性特征，在课余生活中，不知道怎么和外专业、本专业及班级同学处理关系，缺乏信息交流，浪费时间。而通过专业导论课学习，可以使新生不断地消除入学后产生的不适应感，在导论课中抓住机会调动学生学习积极性。在四年的大学学习中要积极主动地进行学习的思维、自主学习、培养创新意识、能力和不断地进行自我评价并及时改正和提高。结合不同阶段的学习内容，开展优秀作业、优秀课程设计、优秀实验报告等展览，使学生从感性上知道怎样去认真培养自己的严谨学风和良好的学习方法。
四、专业导论课的重要性
中学教育和高等本科院校教育有很大区别，对新生首先要解决从中学过渡到大学的转变，而要实现从中学到大学的转变，开设与不开设专业导论课，会产生不一样的效果。设了导论课，可以使学生在入学初期就了解熟悉学校对自己的培养目标和基本要求；设了导论课，就有了有明确的教学要求和学习要求，学生就会很重视，这是开会动员或者辅导员、班主任谈思想工作所代替不了的；设了导论课，学生会更清楚自己将来要做什么，需要学习什么，就能有计划地考虑当前基础课学习和专业教育以及今后专业课学习之间的关系，还可以使学生作为本专业的一个成员，早日进入角色。开设专业导论课可以帮助新生克服学习专业课时的矛盾心理，专业导论课可以使学生感到豁然开朗，眼前一亮，使各类程度不一的新生都有学好本专业的愿望，克服社会上的不同看法，对未来有了更加美好的憧憬，使新生更加有信心去面对自己的人生。专业导论课可统一学生思想，提高认识。专业导论课能增强学生信心，是指路明灯。一方面大一新生刚从中学过来，基本上没有专业知识，应以学校机械工程环境、视频、录像、展览、讲故事的教学方式形象地讲授，给学生留下较深的感性印象，让学生更加深刻地了解了专业，更加有信心去面对自己的人生；另一方面又必须有一定的理论水平及高度，因为他们的智力已达到相当的高度。通过专业导论课学习，学生会了解社会上的需求，规划自己，更好地在学校进行培养训练，为学生指明了方向。
总之，专业导论课对机械专业学生的指引、促进作用很明显，从专业导论课的开设、讲授、完善可以一定程度上帮助学生更好的完成大学专业知识的学习，也为顺利毕业做好准备。
参考文献：
[1]叶红.美国高校电子工程类专业本科培养方案浅析[J].高等理科教育，2007，（6）.
[2]余寿文等.培养世纪的优秀工程师[J].高等工程教育研究，2005，（4）.
[3]罗福午.大学工程教育[M].北京：清华大学出版社，2007.
（作者单位：长江大学文理学院机电与信息工程系）
关键词 机械专业 导论课 重要性
机械专业导论课主要解决学什么、为什么学、怎样学、为什么这样学的问题。因此，对大一新生更要注重人才培养方案、专业培养目标以及学习方法等方面内容的系统讲授，使他们认识专业、了解专业、重视专业、热爱专业，使他们在大学校园里快乐成长，为成人成才打好基础。
一、导论课的内容体系
导论课以“学什么”“为什么学”、“怎样学”、“为什么这样学”这样一条线索讲课。通过机械专业导论课的讲授，从学科特点出发，让学生了解机械专业的课程设置和学习方法；从学科发展出发，使学生了解机械专业在社会发展和国民经济中的重要作用以及今后继续深造的发展方向。针对新进校门不同学生的个体情况，以提高他们的学习兴趣为主，让不同程度的学生都有信心学好机械专业。
二、导论课的引导作用
学生对专业是否喜欢是学生在大学里思想活动的第一个环节。然而，往常的常规做法是在新生入学后由专业负责人或领导做个报告，讲一些社会现状、需求和专业地位、作用的道理，认为这样简单的动员就可以把学生的思想稳定。多年实践证实，这样的专业思想教育是不适宜的。在导论课中，我们要面对面地告诉学生机械专业培养目标是应用型人才。讲授中要系统地向学生介绍大学四年的人才培养方案：大学生应有的知识素质、能力素质和四年理论及实践教学课程的安排；本专业的课程主线和若干主干课程的作用；理论课和实践课的关系；校内教学、工程实践和社会实践的关系。导论课是本专业学生的一个路标，不仅告诉学生培养目标，将来在社会上要履行什么职责，还告诉学生要学什么，重点是什么。让学生明确学习目的，机械专业学生的知识掌握程度是不可以用分数来衡量的，转变学生以获得学分为学习目的的学习观念；任何专业理论知识的掌握程度的衡量标准是在实践教学环节中的灵活应用。
三、导论课的促进作用
大学更多的是看学生自己的个人能力，大学生活的主要活动是学习，是综合素质的培养。所以，学生在四年学习中学习几十门的课程，学习中智力集中和心理的紧张，这一矛盾要合理调节，否则心理会处于高度紧张的状态。学习内容方面，大学老师讲课时涉及的概念多、符号多，老师语言速度快，新生刚进入大学课堂会感到不知所措；学习方法方面，在老师讲课过程中，不知怎样记笔记，下课以后不知如何复习，课余时间更不会利用学校资源使自己全面发展；师生关系方面，不知道怎么依靠教师，和中学时期完全不同，更不知道什么是自主性学习；课余生活方面，大学生上课时间不像中学时期那么多，感觉时间充裕了，对时间的支配不会合理安排，不知道怎样做到劳逸结合和培养锻炼自己的个性特征，在课余生活中，不知道怎么和外专业、本专业及班级同学处理关系，缺乏信息交流，浪费时间。而通过专业导论课学习，可以使新生不断地消除入学后产生的不适应感，在导论课中抓住机会调动学生学习积极性。在四年的大学学习中要积极主动地进行学习的思维、自主学习、培养创新意识、能力和不断地进行自我评价并及时改正和提高。结合不同阶段的学习内容，开展优秀作业、优秀课程设计、优秀实验报告等展览，使学生从感性上知道怎样去认真培养自己的严谨学风和良好的学习方法。
四、专业导论课的重要性
中学教育和高等本科院校教育有很大区别，对新生首先要解决从中学过渡到大学的转变，而要实现从中学到大学的转变，开设与不开设专业导论课，会产生不一样的效果。设了导论课，可以使学生在入学初期就了解熟悉学校对自己的培养目标和基本要求；设了导论课，就有了有明确的教学要求和学习要求，学生就会很重视，这是开会动员或者辅导员、班主任谈思想工作所代替不了的；设了导论课，学生会更清楚自己将来要做什么，需要学习什么，就能有计划地考虑当前基础课学习和专业教育以及今后专业课学习之间的关系，还可以使学生作为本专业的一个成员，早日进入角色。开设专业导论课可以帮助新生克服学习专业课时的矛盾心理，专业导论课可以使学生感到豁然开朗，眼前一亮，使各类程度不一的新生都有学好本专业的愿望，克服社会上的不同看法，对未来有了更加美好的憧憬，使新生更加有信心去面对自己的人生。专业导论课可统一学生思想，提高认识。专业导论课能增强学生信心，是指路明灯。一方面大一新生刚从中学过来，基本上没有专业知识，应以学校机械工程环境、视频、录像、展览、讲故事的教学方式形象地讲授，给学生留下较深的感性印象，让学生更加深刻地了解了专业，更加有信心去面对自己的人生；另一方面又必须有一定的理论水平及高度，因为他们的智力已达到相当的高度。通过专业导论课学习，学生会了解社会上的需求，规划自己，更好地在学校进行培养训练，为学生指明了方向。
总之，专业导论课对机械专业学生的指引、促进作用很明显，从专业导论课的开设、讲授、完善可以一定程度上帮助学生更好的完成大学专业知识的学习，也为顺利毕业做好准备。
参考文献：
[1]叶红.美国高校电子工程类专业本科培养方案浅析[J].高等理科教育，2007，（6）.
[2]余寿文等.培养世纪的优秀工程师[J].高等工程教育研究，2005，（4）.
[3]罗福午.大学工程教育[M].北京：清华大学出版社，2007.
（作者单位：长江大学文理学院机电与信息工程系）