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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0116-02
一、教学目标
【知识与能力】
1.重点词语：volunteer，skill，problem，engineer，college ，community…重点句型：There’s something wrong with my computer.
be ready to help others and so on.
2.通过阅读，能够了解有关社区中心的知识；
3. 能够运用所学的词汇，用英语介绍社区中心的活动内容。
【过程与方法】
1.通过阅读各种技巧，把握文章的主要细节；
2.训练学生自己学习和合作学习的能力。
【情感与态度】
1.培养学生阅读的兴趣和欲望；
2.能建立邻里间互相帮助和为他人服务的理念。
二、教学重难点
【教学重点】
1. 克服阅读的单词障碍关，能读懂内容，了解有关社区中心的知识；
2. 掌握重点单词和句型的运用，用英语介绍社区中心的活动内容。
【教学难点】
1. 能建立邻里间互相帮助和为他人服务的理念。
三、教学方法与教学手段
【教学方法】
1.情景设置法：利用课件展示创设情景，包括文字、图片、课文朗诵的声音资料等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。
2.任务型教学，让学生有明确的任务，知道自己要做什么，引导他们完成既定的目标。
3.合作探究法：引导学生积极参与活动，小组合作探究解决重难点。
【教学手段】
本节课以“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学立场，运用简单课件辅助教学，做到实用、有效。
四、教学过程
Step1.Warming up
1.与学生就居住的社区环境进行交流，复习前一课时的内容。
2. 与学生就邻居的情况进行交流。
Who lives next to /above/ below you？
Who’s your neighbour？
What’s your neighbour？
Do you always help each other？
（设计意图）：可以尽快的把学生的注意力集中到课堂上来，引起学习兴趣，引发对新知识学习的欲望。
Step2.Pre-reading
1.教师以自己为例，介绍自己所在的社区环境。T：I’m very lucky to have many good neighbours. They have different skills and can do many different things. They are also very helpful. When they are free，they often go to the community centre to help the others.
2.在向学生展示社区活动的海报的同时，并介绍他们。
T：Look，here are some posters.They show some activities in my community centre this Sunday.
（设计意图）：情境导入把认知活动与其发生的实际生活情景有机地结合起来，引发学生的求知欲。
Step3.While reading
1. Skimming
给学生展示更多的图片，让学生根据图片说出与课文相关的句子；快速浏览文章，完成Part B1，并回答下列问题：
①What do volunteers do？
②When do they have the “helping hands” meeting？
③Do the volunteers help the old people？
④Who can help Simon check his computer？
⑤How do the volunteers help the old people？
（设计意图）：浏览全文，获取图片的主要信息，初步感知全文大意；通过Part B1的配对练习，培养学生根据课文上下文猜测词义的能力；通过问题的问和答，培养学生快速阅读、迅速把握全文概要的能力。
2. Scanning
Task1.建议学生整体阅读课文，给出“True or False”练习。
①Volunteers share their skills and help people in the neighbourhood with different problems.
②Usually there is a meeting at the weekend.
③Simon wants to ask someone to fix his bicycle.
④Annie’s computer is broken.
（設计意图）：通过大声朗读进行情感体验，来感受邻里间互相帮助的美德。
Step4.Post reading
Task2.Talk about A short report.
As middle school students，what can we do to help our neighbour？
1）For the young，we can...
2）We can also...
3）If we all help each other，...
（设计意图）：学生通过积极参与、体验、交流合作，培养了实践能力和合作精神。由课本联系实际，让学生学会互相帮助和为他人服务的能力。
Step5 Homewok
1. Learn the new words and phrases by heart.
2. Read Reading after the record for several times.
一、教学目标
【知识与能力】
1.重点词语：volunteer，skill，problem，engineer，college ，community…重点句型：There’s something wrong with my computer.
be ready to help others and so on.
2.通过阅读，能够了解有关社区中心的知识；
3. 能够运用所学的词汇，用英语介绍社区中心的活动内容。
【过程与方法】
1.通过阅读各种技巧，把握文章的主要细节；
2.训练学生自己学习和合作学习的能力。
【情感与态度】
1.培养学生阅读的兴趣和欲望；
2.能建立邻里间互相帮助和为他人服务的理念。
二、教学重难点
【教学重点】
1. 克服阅读的单词障碍关，能读懂内容，了解有关社区中心的知识；
2. 掌握重点单词和句型的运用，用英语介绍社区中心的活动内容。
【教学难点】
1. 能建立邻里间互相帮助和为他人服务的理念。
三、教学方法与教学手段
【教学方法】
1.情景设置法：利用课件展示创设情景，包括文字、图片、课文朗诵的声音资料等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。
2.任务型教学，让学生有明确的任务，知道自己要做什么，引导他们完成既定的目标。
3.合作探究法：引导学生积极参与活动，小组合作探究解决重难点。
【教学手段】
本节课以“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学立场，运用简单课件辅助教学，做到实用、有效。
四、教学过程
Step1.Warming up
1.与学生就居住的社区环境进行交流，复习前一课时的内容。
2. 与学生就邻居的情况进行交流。
Who lives next to /above/ below you？
Who’s your neighbour？
What’s your neighbour？
Do you always help each other？
（设计意图）：可以尽快的把学生的注意力集中到课堂上来，引起学习兴趣，引发对新知识学习的欲望。
Step2.Pre-reading
1.教师以自己为例，介绍自己所在的社区环境。T：I’m very lucky to have many good neighbours. They have different skills and can do many different things. They are also very helpful. When they are free，they often go to the community centre to help the others.
2.在向学生展示社区活动的海报的同时，并介绍他们。
T：Look，here are some posters.They show some activities in my community centre this Sunday.
（设计意图）：情境导入把认知活动与其发生的实际生活情景有机地结合起来，引发学生的求知欲。
Step3.While reading
1. Skimming
给学生展示更多的图片，让学生根据图片说出与课文相关的句子；快速浏览文章，完成Part B1，并回答下列问题：
①What do volunteers do？
②When do they have the “helping hands” meeting？
③Do the volunteers help the old people？
④Who can help Simon check his computer？
⑤How do the volunteers help the old people？
（设计意图）：浏览全文，获取图片的主要信息，初步感知全文大意；通过Part B1的配对练习，培养学生根据课文上下文猜测词义的能力；通过问题的问和答，培养学生快速阅读、迅速把握全文概要的能力。
2. Scanning
Task1.建议学生整体阅读课文，给出“True or False”练习。
①Volunteers share their skills and help people in the neighbourhood with different problems.
②Usually there is a meeting at the weekend.
③Simon wants to ask someone to fix his bicycle.
④Annie’s computer is broken.
（設计意图）：通过大声朗读进行情感体验，来感受邻里间互相帮助的美德。
Step4.Post reading
Task2.Talk about A short report.
As middle school students，what can we do to help our neighbour？
1）For the young，we can...
2）We can also...
3）If we all help each other，...
（设计意图）：学生通过积极参与、体验、交流合作，培养了实践能力和合作精神。由课本联系实际，让学生学会互相帮助和为他人服务的能力。
Step5 Homewok
1. Learn the new words and phrases by heart.
2. Read Reading after the record for several times.