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中文字在字形、字义、构词、词义上含有丰富的认知元素。以中文学习科学，能启发学生思维，但学生在学习过程中或会产生另类的概念。本研究访问30位小六学生，选出12个可能产生“另有概念”的词汇并加以探讨，以了解中文与学生学习科学概念的影响。本研究可得出以下结论：一是构词的定义影响学生去理解动物的属性，同时也会造成错误的理解；二是对于动物的认知，例如外形，生活状况，吃的食物等，能用中文来描述，而且描述的内容十分丰富，换句话说，如果要求不是在种类或属性上面，学生通过听来的，看过的知识和认知经验，其实受中文的影响准确性