文言文教学中的发散思维与知识迁移——以《聊斋志异·婴宁》为例

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文言文作为我国传统文化的载体,不仅凝结着古人千百年来的智慧,也仍然在我们当下的生活中以词汇、语法、典故等形式延续着自己新的生命。既然高中语文教学肩负着传承与发展文学、文化的特殊使命,那么。文言文必然是其中的重要组成部分。不过,虽然教师和文学研究者都一致认可且大力强调文言文的美感、价值,但学生却似乎无法获得同样愉悦的阅读体验,
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