给我一个胶带(组诗)

来源 :广西文学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gkhy0907
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  生死记
  我坐在十五楼
  此刻下午五点
  太阳落在对面的高楼上
  第二天下午五点
  太阳落在对面的高楼上
  第三天下午五点
  太阳落在对面的高楼上
  第一百天下午五点
  太阳落在对面的高楼上
  第一千天下午五点
  太阳落在对面的高楼上
  第一万天下午五点
  太阳落在对面的高楼上
  第十万天下午五点
  太阳落在对面的高楼上
  我算了一下活着的日子
  记住了下午五点
  记住了五点的太阳
  记住了对面的高楼
  记住了下午五点太阳落在对面的高楼上
  钓 鱼
  上了好几次鱼饵
  等了很久终于钓上一条
  我用力攥着鱼身
  白闪闪的鱼鳞
  眼珠子圆溜溜
  嘴巴一张一张的
  我突然想到几年前
  舅姥姥去世时
  嘴巴也是一张一张的
  你爱我
  你爱我的身体
  爱我的心灵
  那么
  你现在什么都有了
  你还爱我什么
  破 蛋
  打破一个生鸡蛋
  并没有采取常规方法
  而是先打开一条裂缝
  然后告诉你
  我要把鸡蛋打破了
  转身把蛋壳在桌上磕裂
  一小片一小片地
  从蛋身上把蛋壳撕下来
  夹着蛋液扔进垃圾桶
  让蛋清随著手指的空隙
  滑落下去
  标 本
  我的书里有只鸟
  它一页一页地飞
  后来它就死在了书里
  【诗一,本名肖静文,90后,安徽人,现居桂林。】
其他文献
除了死,其他什么都不是事儿。  这话是老葛对我说的。老葛是财神庙彩票站的老板。哪里是什么老板哟!听人喊他老板,老葛很是难为情,我就是一个卖彩票的,苦巴苦业挣点零花钱。对方不信,说话直照脑门子踢,只挣那么点钱,老葛你糊弄鬼啊?如果只挣那么点钱,那你买楼的钱是北风吹来的?还是海水潮来的?你说买楼的钱?老葛苦着一张窝窝脸,卖彩票才能挣几个小钱?买楼的钱还不是我口挪肚攒,外加起五更爬半夜蒸馒头包子挣来的。
期刊
【摘要】数学学习过程是学生将新的学习内容纳入已有的认知结构进行建构的过程,不同的 学生因为数学知识体系、生活经验、已有学习经验的不同,而表现出不同的学习特征,采用不 同的学习方式。任务驱动下的数学学习正是体现了学生主动学习的过程,能更好地帮助学生掌 握学习方法,积累数学活动经验。本文主要从任务驱动有利于培养学生独立思考的习惯;任务 驱动有利于激发学生自主探究的意识;任务驱动有利于提高学生合作交流的
在农村劳动力加速转移和实施乡村振兴战略的背景下,以耕地为主的农村土地流转是我国农业适度规模经营的前提与农业现代化发展的必由之路.自上而下的土地流转其目的在于通过土
病 耻  一  现在可以感同身受了吧,但我反而有一阵子没联系她了。她们说我通透,而今我明白那时我只有居高临下的虚假共情。无分别是一种太难抵达的境界,简直可以成佛,于我,这辈子终究只能心向往之。过去时光里无数相关的细节,那些或沉入黑洞或升往长空的情绪,统统压瘪在我记忆的西北角,它们是一层灰色的滤镜。“灰色是一种值得信赖的颜色,比黑、白更好,更真实,更常见。”她说,眉眼笑着。她笑着,像一朵向日葵。她已
期刊
【摘要】数学情感是儿童数学学习成效的一个重要衡量指标,其存在、表达样态和质量刻画 了儿童数学学习的精神世界。儿童数学情感的发展具有主体多向性、持续波动性、时空全域性 和内隐迟效性的特点。儿童数学情感的培育引导,可以通过课堂文化的建构与丰润、教师情感 的复位与提升、师生彼此间的尊重与交融等路径来实现。  【关键词】数学情感 内涵 发展特征 培育引导  一、 儿童数学情感内涵属性  儿童数学情感指向儿
有一年夏天,我到广州,顺便约了同村的老乡叙谈。我们茶叙的地方看似临江,其实离江水还有很远的距离。看出我的心思后,老乡介绍说那是珠江。城市太大了,我也不记得我看见的是珠江的哪一段,只记得我已经真实地看到了珠江。  之后,我在手机的便签栏里写下三行字:  珠江众多的水花里  有一朵  是家乡的小河泛起的  远远看上去的珠江,很平静,不知道有没有水花,就算是有吧。  家乡的小河,在珠江上游很远的地方,淹
期刊
【摘 要】绘本教学是英语课堂教学研究的热点之一,当前,绘本教学中存在重语言教学、轻 思维能力培养的现象。本文结合周亚文老师执教的绘本教学案例阐述了如 何巧妙设计留白,开展开放性体验活动,运用追问、巧用关键词,培养学生分析推理思维、创 造思维、深刻思维、概括与综合思维的能力。  【关键词】留白追问关键词体验活动思维品质  《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出: 语言既是交流的工具,又是思
条 纹  “并非一切都是黑白的”  古老的格言,还是令人  不能避开意义  当我身上覆盖条纹  出现在森林  狂野地奔跑——  一只拒绝驯服的斑马  “并非一切都是黑白的”  意义反复消失  在这些虚无的赋予  和命名上,这多像命运  小丑,囚徒,革命和时尚主义者  病患,落入风尘者  都曾穿过同一件条纹衣服  “并非一切都是黑白的”  犹如绳索之于囚笼或船渡  犹如永恒的黑暗之于人类或鳟鱼  对
期刊
【摘 要】在大阅读被大力提倡的当下,学生整本书阅读呈现出让人担忧的“平面化”和“单一化” 倾向。作为小学语文教师,要以专业的眼光来看待整本书阅读,借助思维导图指向整本书的多 元解读,提升学生的思维品质:在初读中梳理,用不同的思维导图指引多角度阅读;在交流中分享, 经历思维碰撞后收获多元体悟;在回味中再读,在共鸣与反思中再次重温经典。  【关键词】思维导图 整本书阅读 多元解读  一、 由"一元"引
春  这是接近春天更直接的方式  薄雾中,树木举起新叶  寂寞嵌入天空的深处  水自由落下,倾听  每滴雨的声音  像一个人手心布满春天  思念覆盖记忆的天空  空旷而甜蜜  晨曦追赶落日,仿佛  删繁就简的直白  写在大地的一张纸上  而,曾经的荒芜仅是一种表象  不用风吹,大地就能自己变红变绿  等待中弥漫的想象之美  如寂静暗示的沉默  在时间的褶皱中,曾经的话语  被光之手温柔抚摸  夏 
期刊