【摘 要】
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为提升人民群众的获得感,切实帮助解决放学后难题,我国积极开展中小学生课后服务,政策不断发展完善.北京市课后服务由“课后一小时”和课后延时服务两部分组成,“课后一小时”满足了学生家长素质教育和快乐成长课后服务的基本需要;课后延时服务满足了有限时段内学生家长安全托管和学习环境的需求.但由于延时长度有限,与部分家长的下班时间依然存在真空期,反而增加了这部分家长选择市场托管的成本.课后服务政策的实施评估进一步回望政策目标设置的合理性、优化课后服务内容的设计、协调课外服务提供主体之间的关系.
【机 构】
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清华大学教育研究院,北京100084
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为提升人民群众的获得感,切实帮助解决放学后难题,我国积极开展中小学生课后服务,政策不断发展完善.北京市课后服务由“课后一小时”和课后延时服务两部分组成,“课后一小时”满足了学生家长素质教育和快乐成长课后服务的基本需要;课后延时服务满足了有限时段内学生家长安全托管和学习环境的需求.但由于延时长度有限,与部分家长的下班时间依然存在真空期,反而增加了这部分家长选择市场托管的成本.课后服务政策的实施评估进一步回望政策目标设置的合理性、优化课后服务内容的设计、协调课外服务提供主体之间的关系.
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