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【摘 要】音乐作为一门教学科目,是中职教育体系的重要组成部分。它不仅能够提升学生的审美水平和鉴赏能力,还能促进中职学生综合素质全面发展。因此只有教师改进教学方法,推动中职音乐教学水平不断提高才能实现中职教育健康发展。
【关键词】中职音乐 教学方法 教学效率
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.164
随着我国素质教育的不断推进,中职学校教学也越来越向着激发学生课堂活力,促进学生德、智、体、美、劳综合发展的方向转变,致力于为社会发展培养更加优秀的技术人才。因此本文在结合了笔者的教学经验后,总结了下列一些中职音乐教学中常见的方法。
一、善于构建和谐的师生关系
良好的師生关系是构建和谐课堂的基础,它促进了人文课堂、素质课堂的形成,对构建学生良好的课程形象发挥着重要的作用。没有一个学生喜欢严肃刻板的教师,特别是音乐这类开放性的课程教学,教师的语言风格、个人魅力、思想内涵对吸引学生课堂学习兴趣所产生的作用更加突出。因此教师要善于塑造良好的个人形象,与学生建立和谐的师生关系。一方面,教师要树立教学信心,时刻保持高度的学科自信和教学热情,将音乐的积极面展示给学生,帮助学生正确认识音乐课程。另一方面,教师要形成自己的教学风格。教师要善于用鼓励的语言、和蔼的态度、亲切的眼神拉近师生关系,降低学生与教师之间的距离感。用热情饱满的教学情绪,专业严谨的教学态度调动学生的学习热情,让学生发自真心的尊重、热爱这门课程。
二、善于构建音乐情境教学
音乐教学传达的不仅仅是不同音符之间的连缀、不同音高之间的变化,更多的是音乐本身具备的艺术画面和文学内涵。如果教师只是单纯的音乐的教学,不注重挖掘音乐的画面美、文字美、意境美,这样的教学就是无效且无趣的。因此教师要善于构建音乐情境教学,从多方位着手提高学生的审美水平和艺术联想能力。举个简单例子,教师在教学生鉴赏《月光奏鸣曲》时,可以配合曲子用舒缓的语言给学生描绘一幅月亮缓缓升起,月光洒向大地的画面,让学生随着音乐变化和教师的语言描述去思考作者所要表达的意境。音乐播放结束之后,教师再让学生分享自己在音乐中想到了什么,看到了什么,从而实现教学的升华。不仅如此,教师还可以在播放音乐时给学生展示相关的视频、图片、文字,实现教学形象化、具体化,让学生在情景交融的学习氛围构建全面、立体、丰富、层次的音乐形象,从而产生学习音乐的兴趣。
三、善于借助教学工具教学
(一)利用多媒体教学
随着信息技术在教学中的广泛运用,多媒体也逐渐成为中职音乐课堂的重要组成部分。多媒体所具有的集音、视、图、文于一体的教学优势,不仅能够减轻教师的教学负担,还在能丰富课堂教学内容,提升教学的趣味性和层次性。对同一首歌的教学,传统教学中所采用的方式只有教师演唱、钢琴演奏、磁带播放等,而结合了多媒体的教学则可以在这个基础上增加视频放映、图片展示等环节,大大丰富了课堂教学的内涵,使得教学趣味性得到提升。因此教师善于结合多媒体进行教学对激发学生学习兴趣,促进课堂教学效率的提高起着至关重要的作用。不仅如此,教师还可以借助多媒体给学生广泛普及音乐知识,例如,展示不同的舞蹈类型、特色乐器、表演形式,突破传统教学场地、器材、技术的限制,增加学生的学习体验。
(二)利用音乐工具教学
音乐教学中最为常见的工具运用就是乐器演奏。这是丰富课堂教学内容的重要环节,也是提高学生音乐认知水平,激发学生学习兴趣的重要途径。
四、提高课堂互动性,营造良好课堂氛围
课堂不是教师个人的课堂,而是学生和教师共同的课堂。如果学生不能在学习过程中找到归属感,就难以获得学习的乐趣和成功的喜悦。因此,教师采取有效的措施提高课堂互动性,培养学生的课堂主人意识也是营造良好教学氛围,提升教学效率的重要途径。一方面,教师要乐于与学生交流沟通,善于提问,乐于解答,引导学生主动表达自己的观点和想法。另一方面,教师要借助音乐这个载体提升课堂互动性。教师可以主动给学生演奏乐曲,组织学生演唱自己喜爱的歌曲,通过这种方式吸引学生的课堂注意力,了解学生的兴趣爱好,从而提升教学的有效性。
五、丰富课堂活动,激发学生兴趣
丰富的课堂活动不仅能够缓解学生的学习压力,帮助学生调整学习情绪,还能营造活跃的课堂氛围,让学生在有趣的实践过程中产生学习的兴趣。
(一)开展有趣的课堂游戏
课堂游戏是一个反映教学趣味性的有效途径,无论是从游戏本身所具有的作用来看,还是从游戏简化教学过程,挖掘教学魅力的优势来看,如果教师能够正确运用游戏进行教学,学生的学习积极性将会得到极大的提升。因此教师要注重课堂游戏“有效、有趣”,善于在教学难点、转折点、拓展点设置游戏,降低学生学习难度,激发学生的学习兴趣。
(二)增加教学实践环节
音乐不仅仅是一门学科,更是一种艺术形式,如果学生能够体会到音乐实践的乐趣往往就能产生学习的兴趣。因此教师要注重音乐教学的实践性,帮助学生发现音乐的魅力所在。教师可以组织歌唱比赛鼓励学生大胆演唱,组织音乐剧表演让学生用别样的方式演绎音乐故事。通过这种方式,学生不仅能够学到音乐知识,还能在“学以致用”中感受到音乐愉悦身心,丰富生活的魅力。
六、深化职业因素与音乐教学的联系
中职学校学生大多学习的是技术类的知识,因此如果教师能够将学生的职业因素与音乐教学结合起来,不仅能够提升学生的专业素养,还能让学生发现别样的学习乐趣。对于音乐类专业的学生,教师要强化对学生乐理、规则、技巧的教学,组织各类专业的表演和比赛,帮助学生及早熟悉和了解专业知识。对于非音乐类专业的学生,教师要善于将音乐教学与他们的专业联系起来,例如,让学生把自己的专业知识编成歌谣来记忆等,通过这种形式发挥学生职业因素在音乐学习中的引导作用,从而提升音乐教学的趣味性。
综上所述,中职音乐教学有着其独特的价值和意义,而发挥其价值和意义的教学方法也多种多样。但是相同的教学方法在不同的教学环境中所产生的效果也是不同的,教师不能够生搬硬套,而是要善于结合教学实际和学生需要,在学习他人教学经验的同时,学会总结反思,创新出一套具有个人特色、实践意义的教学方法。这样才能实现教学有目的性、有针对性、有发展性、有创新性,从而真正推动中职音乐教育不断进步和发展。
【关键词】中职音乐 教学方法 教学效率
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.164
随着我国素质教育的不断推进,中职学校教学也越来越向着激发学生课堂活力,促进学生德、智、体、美、劳综合发展的方向转变,致力于为社会发展培养更加优秀的技术人才。因此本文在结合了笔者的教学经验后,总结了下列一些中职音乐教学中常见的方法。
一、善于构建和谐的师生关系
良好的師生关系是构建和谐课堂的基础,它促进了人文课堂、素质课堂的形成,对构建学生良好的课程形象发挥着重要的作用。没有一个学生喜欢严肃刻板的教师,特别是音乐这类开放性的课程教学,教师的语言风格、个人魅力、思想内涵对吸引学生课堂学习兴趣所产生的作用更加突出。因此教师要善于塑造良好的个人形象,与学生建立和谐的师生关系。一方面,教师要树立教学信心,时刻保持高度的学科自信和教学热情,将音乐的积极面展示给学生,帮助学生正确认识音乐课程。另一方面,教师要形成自己的教学风格。教师要善于用鼓励的语言、和蔼的态度、亲切的眼神拉近师生关系,降低学生与教师之间的距离感。用热情饱满的教学情绪,专业严谨的教学态度调动学生的学习热情,让学生发自真心的尊重、热爱这门课程。
二、善于构建音乐情境教学
音乐教学传达的不仅仅是不同音符之间的连缀、不同音高之间的变化,更多的是音乐本身具备的艺术画面和文学内涵。如果教师只是单纯的音乐的教学,不注重挖掘音乐的画面美、文字美、意境美,这样的教学就是无效且无趣的。因此教师要善于构建音乐情境教学,从多方位着手提高学生的审美水平和艺术联想能力。举个简单例子,教师在教学生鉴赏《月光奏鸣曲》时,可以配合曲子用舒缓的语言给学生描绘一幅月亮缓缓升起,月光洒向大地的画面,让学生随着音乐变化和教师的语言描述去思考作者所要表达的意境。音乐播放结束之后,教师再让学生分享自己在音乐中想到了什么,看到了什么,从而实现教学的升华。不仅如此,教师还可以在播放音乐时给学生展示相关的视频、图片、文字,实现教学形象化、具体化,让学生在情景交融的学习氛围构建全面、立体、丰富、层次的音乐形象,从而产生学习音乐的兴趣。
三、善于借助教学工具教学
(一)利用多媒体教学
随着信息技术在教学中的广泛运用,多媒体也逐渐成为中职音乐课堂的重要组成部分。多媒体所具有的集音、视、图、文于一体的教学优势,不仅能够减轻教师的教学负担,还在能丰富课堂教学内容,提升教学的趣味性和层次性。对同一首歌的教学,传统教学中所采用的方式只有教师演唱、钢琴演奏、磁带播放等,而结合了多媒体的教学则可以在这个基础上增加视频放映、图片展示等环节,大大丰富了课堂教学的内涵,使得教学趣味性得到提升。因此教师善于结合多媒体进行教学对激发学生学习兴趣,促进课堂教学效率的提高起着至关重要的作用。不仅如此,教师还可以借助多媒体给学生广泛普及音乐知识,例如,展示不同的舞蹈类型、特色乐器、表演形式,突破传统教学场地、器材、技术的限制,增加学生的学习体验。
(二)利用音乐工具教学
音乐教学中最为常见的工具运用就是乐器演奏。这是丰富课堂教学内容的重要环节,也是提高学生音乐认知水平,激发学生学习兴趣的重要途径。
四、提高课堂互动性,营造良好课堂氛围
课堂不是教师个人的课堂,而是学生和教师共同的课堂。如果学生不能在学习过程中找到归属感,就难以获得学习的乐趣和成功的喜悦。因此,教师采取有效的措施提高课堂互动性,培养学生的课堂主人意识也是营造良好教学氛围,提升教学效率的重要途径。一方面,教师要乐于与学生交流沟通,善于提问,乐于解答,引导学生主动表达自己的观点和想法。另一方面,教师要借助音乐这个载体提升课堂互动性。教师可以主动给学生演奏乐曲,组织学生演唱自己喜爱的歌曲,通过这种方式吸引学生的课堂注意力,了解学生的兴趣爱好,从而提升教学的有效性。
五、丰富课堂活动,激发学生兴趣
丰富的课堂活动不仅能够缓解学生的学习压力,帮助学生调整学习情绪,还能营造活跃的课堂氛围,让学生在有趣的实践过程中产生学习的兴趣。
(一)开展有趣的课堂游戏
课堂游戏是一个反映教学趣味性的有效途径,无论是从游戏本身所具有的作用来看,还是从游戏简化教学过程,挖掘教学魅力的优势来看,如果教师能够正确运用游戏进行教学,学生的学习积极性将会得到极大的提升。因此教师要注重课堂游戏“有效、有趣”,善于在教学难点、转折点、拓展点设置游戏,降低学生学习难度,激发学生的学习兴趣。
(二)增加教学实践环节
音乐不仅仅是一门学科,更是一种艺术形式,如果学生能够体会到音乐实践的乐趣往往就能产生学习的兴趣。因此教师要注重音乐教学的实践性,帮助学生发现音乐的魅力所在。教师可以组织歌唱比赛鼓励学生大胆演唱,组织音乐剧表演让学生用别样的方式演绎音乐故事。通过这种方式,学生不仅能够学到音乐知识,还能在“学以致用”中感受到音乐愉悦身心,丰富生活的魅力。
六、深化职业因素与音乐教学的联系
中职学校学生大多学习的是技术类的知识,因此如果教师能够将学生的职业因素与音乐教学结合起来,不仅能够提升学生的专业素养,还能让学生发现别样的学习乐趣。对于音乐类专业的学生,教师要强化对学生乐理、规则、技巧的教学,组织各类专业的表演和比赛,帮助学生及早熟悉和了解专业知识。对于非音乐类专业的学生,教师要善于将音乐教学与他们的专业联系起来,例如,让学生把自己的专业知识编成歌谣来记忆等,通过这种形式发挥学生职业因素在音乐学习中的引导作用,从而提升音乐教学的趣味性。
综上所述,中职音乐教学有着其独特的价值和意义,而发挥其价值和意义的教学方法也多种多样。但是相同的教学方法在不同的教学环境中所产生的效果也是不同的,教师不能够生搬硬套,而是要善于结合教学实际和学生需要,在学习他人教学经验的同时,学会总结反思,创新出一套具有个人特色、实践意义的教学方法。这样才能实现教学有目的性、有针对性、有发展性、有创新性,从而真正推动中职音乐教育不断进步和发展。