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在目前的初中英语教学中，部分教师过分依赖教材进行教学，学生处于被动接受的状态，导致课堂脱离生活和缺乏生命力，而且英语学习仍局限于课堂，满足不了学生个体差异的发展，其工具性功能未能都到充分的发挥，学生的英语人文意识十分欠缺。教师通过充实课堂教学内容，开发课程资源，创设真实或尽量真实的语言情境，拓展灵活有趣的课堂教学活动，并延伸到围绕学生的学习生活开发社团及校本课程的一体活动，最终达到让学生通过课堂内外的体验、实践、参与、合作与交流等的学习方式更好地实现语言学习目标，为学生的可持续发展打好基础。
一、何为“教学课内外拓展一体化”？
1.课堂教学拓展：教师在课堂教学过程中依据该课的教学内容、教学目标、教学目的，在一定范围和深度上和课外相关的内容密切联系起来的教学活动。拓展是以课堂教学材料为基点，进行语言材料的重新整合和补充，增加开放性的任务活动和探究性的学习内容，教师在拓展教学过程中要把握教学方向，思路清晰，引导有激发和启示的作用，避免脱离文本和学生实际。旨在加强对教学内容的深入理解，在深度和广度上培养学生的探究意识和兴趣，建立科学的思维方法和探究方法，提高认识问题和解决问题的能力，促进学生均衡而有个性地发展。
2.课外教学的延伸：是指循着课内教育主题深化的脉络，继续向课外延伸，把课程教学带出课堂，让课程紧跟学生的生活，构建课堂生活和课外生活的良性关系，使英语语言学习或明或隐地贯穿于学生课内外的所有生活领域。教师借助课后延伸，使之由课内生活走进他们的现实生活，使课中所学、所得、所感、所悟，真正转变为课后所用、所做、所行、所为，使英语学习的工具性和人文性能够在课外生活中得以实现。
3.课程资源的开发：课程资源包含的意义范畴宽广，既包括教材这一重要的为人们所熟悉的课程资源，又包括大量的非教材的却是课程有机组成要素和实施条件的软硬件资源。无论是国家课程的开发，还是地方课程的建设，尤其是综合实践活动和校本课程的多样化呈现与实施方式，都离不开大量课程资源的支撑。合理开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标，是促进学生全面发展、有效提高教育教学质量的重要保障，并为教师教学方式和学生学习方式的转变提供了广阔的空间。
二、为何要进行“教学课内外拓展一体化”研究？
我们的教学仍存在着许多与教育本质相脱离的现象。为了在有限的时间内尽可能地完成教学任务，挖掘可能会考到的知识点，追求考试分数的提高，很多教师在课堂上仍旧是以教师为本，“教教材”的课堂让学生成为盛知识的容器，磨灭了兴趣和激情，而且限制了学生学习方法的获得和情感态度及价值观念的养成。随着随迁子女的不断增加，区域教学情况的不同，两极分化的情况非常严重，甚至有部分随迁子女从七年级开始就放弃了学习英语，所以如何通过课堂内外的拓展，开发一体化的英语教学活动从而提高教学效率，让所有的学生学有所获是很值得研究的课题。
1.该研究能唤起教师的课程意识
英语教材是实施英语教学的依据，是学生学习和教师教学的重要内容和手段，但教学是一个再创造的过程，教师要根据教学对象的实际水平和教学中存在的现实问题，对课程不断进行发展、不断丰富，灵活且创造性地使用教材，从而推进素质教育，提高教学效率。在本课题研究过程中，要求教师树立课程主体意识、课程生成意识和课程资源意识，合理利用各种教学资源，开发和拓展学生课堂内外的学习渠道，让学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式更好地实现语言学习目标，以促使自身的教学行为发生转变，使之具有发展性与个体适应性、创新性与反思性、民主性与对话性相融合的特点。
2.该研究是提高学生英语素质的需要
学生通过英语课堂掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，能初步形成用英语与他人进行交流的能力，并了解一些英美文化。同时，通过对课堂资源的拓展和课后社团活动、校本课程的延伸能让学生开阔视野，丰富生活经历，发展创新能力，提高思维能力，培养合作探究意识，形成良好的品格和正确的人生观与价值观，获得影响终生发展的学习方法和学习能力。
3.该研究是丰富学校英语文化内涵的需要
该研究不仅使得英语课堂更有活力和动力，而且通过参与社团活动、开发校本课程和开展主题活动，能创设具有学校特色的英语文化氛围，让英语元素融入到学校的各项活动中，突显学校办学特色，为丰富学校文化提供了一个平台。
三、如何进行“教学课内外拓展一体化”研究？
1.进行课堂内外教学的拓展延伸，是提高学生思维品质和创造力的有效渠道。拓展延伸以课堂教学材料为基点，进行语言材料的重新整合和补充。拓展延伸的主要作用是提高学生的思维能力，特别是用英语思维的能力。从外语语言的学习、信息的输出与输入、情感的交流与培养中，学生开发了他们的思维，在语言的思维训练中直接作用学生的创造力。
2. 通过开发英语社团、校本课程，促使学生英语综合能力得到最好的发展。英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语的运用，对提高英语教学的效果有着至关重要的作用。
3. 通过丰富课外活动，给英语教学带来了新的气息，活跃课堂教学气氛，调动学生学习积极性和兴趣，使学生的主体作用真正得到发挥。发展了学生的社会知识性，能有效地培养学生的合作意识、责任感及团结合作精神。在教学中教师的活动与学生之间的活动有机地融合一体，提供了一种师生互动的新形式，师生之间能平等学习、平等交流，真正体现教学的民主。
总之，只有进行“教学课内外拓展一体化”研究，才能构建和谐的英语教学环境，形成校园英语学习的良好氛围。
一、何为“教学课内外拓展一体化”？
1.课堂教学拓展：教师在课堂教学过程中依据该课的教学内容、教学目标、教学目的，在一定范围和深度上和课外相关的内容密切联系起来的教学活动。拓展是以课堂教学材料为基点，进行语言材料的重新整合和补充，增加开放性的任务活动和探究性的学习内容，教师在拓展教学过程中要把握教学方向，思路清晰，引导有激发和启示的作用，避免脱离文本和学生实际。旨在加强对教学内容的深入理解，在深度和广度上培养学生的探究意识和兴趣，建立科学的思维方法和探究方法，提高认识问题和解决问题的能力，促进学生均衡而有个性地发展。
2.课外教学的延伸：是指循着课内教育主题深化的脉络，继续向课外延伸，把课程教学带出课堂，让课程紧跟学生的生活，构建课堂生活和课外生活的良性关系，使英语语言学习或明或隐地贯穿于学生课内外的所有生活领域。教师借助课后延伸，使之由课内生活走进他们的现实生活，使课中所学、所得、所感、所悟，真正转变为课后所用、所做、所行、所为，使英语学习的工具性和人文性能够在课外生活中得以实现。
3.课程资源的开发：课程资源包含的意义范畴宽广，既包括教材这一重要的为人们所熟悉的课程资源，又包括大量的非教材的却是课程有机组成要素和实施条件的软硬件资源。无论是国家课程的开发，还是地方课程的建设，尤其是综合实践活动和校本课程的多样化呈现与实施方式，都离不开大量课程资源的支撑。合理开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标，是促进学生全面发展、有效提高教育教学质量的重要保障，并为教师教学方式和学生学习方式的转变提供了广阔的空间。
二、为何要进行“教学课内外拓展一体化”研究？
我们的教学仍存在着许多与教育本质相脱离的现象。为了在有限的时间内尽可能地完成教学任务，挖掘可能会考到的知识点，追求考试分数的提高，很多教师在课堂上仍旧是以教师为本，“教教材”的课堂让学生成为盛知识的容器，磨灭了兴趣和激情，而且限制了学生学习方法的获得和情感态度及价值观念的养成。随着随迁子女的不断增加，区域教学情况的不同，两极分化的情况非常严重，甚至有部分随迁子女从七年级开始就放弃了学习英语，所以如何通过课堂内外的拓展，开发一体化的英语教学活动从而提高教学效率，让所有的学生学有所获是很值得研究的课题。
1.该研究能唤起教师的课程意识
英语教材是实施英语教学的依据，是学生学习和教师教学的重要内容和手段，但教学是一个再创造的过程，教师要根据教学对象的实际水平和教学中存在的现实问题，对课程不断进行发展、不断丰富，灵活且创造性地使用教材，从而推进素质教育，提高教学效率。在本课题研究过程中，要求教师树立课程主体意识、课程生成意识和课程资源意识，合理利用各种教学资源，开发和拓展学生课堂内外的学习渠道，让学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式更好地实现语言学习目标，以促使自身的教学行为发生转变，使之具有发展性与个体适应性、创新性与反思性、民主性与对话性相融合的特点。
2.该研究是提高学生英语素质的需要
学生通过英语课堂掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，能初步形成用英语与他人进行交流的能力，并了解一些英美文化。同时，通过对课堂资源的拓展和课后社团活动、校本课程的延伸能让学生开阔视野，丰富生活经历，发展创新能力，提高思维能力，培养合作探究意识，形成良好的品格和正确的人生观与价值观，获得影响终生发展的学习方法和学习能力。
3.该研究是丰富学校英语文化内涵的需要
该研究不仅使得英语课堂更有活力和动力，而且通过参与社团活动、开发校本课程和开展主题活动，能创设具有学校特色的英语文化氛围，让英语元素融入到学校的各项活动中，突显学校办学特色，为丰富学校文化提供了一个平台。
三、如何进行“教学课内外拓展一体化”研究？
1.进行课堂内外教学的拓展延伸，是提高学生思维品质和创造力的有效渠道。拓展延伸以课堂教学材料为基点，进行语言材料的重新整合和补充。拓展延伸的主要作用是提高学生的思维能力，特别是用英语思维的能力。从外语语言的学习、信息的输出与输入、情感的交流与培养中，学生开发了他们的思维，在语言的思维训练中直接作用学生的创造力。
2. 通过开发英语社团、校本课程，促使学生英语综合能力得到最好的发展。英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语的运用，对提高英语教学的效果有着至关重要的作用。
3. 通过丰富课外活动，给英语教学带来了新的气息，活跃课堂教学气氛，调动学生学习积极性和兴趣，使学生的主体作用真正得到发挥。发展了学生的社会知识性，能有效地培养学生的合作意识、责任感及团结合作精神。在教学中教师的活动与学生之间的活动有机地融合一体，提供了一种师生互动的新形式，师生之间能平等学习、平等交流，真正体现教学的民主。
总之，只有进行“教学课内外拓展一体化”研究，才能构建和谐的英语教学环境，形成校园英语学习的良好氛围。