家园共育下,幼儿阅读中教师角色定位思考

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幼儿阅读活动,能够帮助其扩充认知宽度,同时也能够通过阅读活动来实现幼儿的语言表达能力、专注力、理解力等多种能力的发展。因此,在幼儿教学阶段中进行阅读活动教学,能够帮助其尽快掌握自主阅读理解的能力,实现发展需求。同时,家园共育的教学模式对幼儿阅读活动具有重要的提升作用,必须加以重视。基于此,本文以家园共育作为研究切入点,分析幼儿阅读过程中教师角色的价值意义,以此实现推动家园共育阅读教学的高质量化进行。
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