论文部分内容阅读
【摘 要】英语是一门语言，是人与人之间交流的工具，因此，英语需要有互动，在互动中提升英语口语水平。互动式教学可以激发学生的课堂积极性，参与性与创作性。
【关键词】英语口语 互动式 主动性
在“听、说、读、写”四种语言技能中，“说”通常被认为是难学的。许多学生错误地认为，在被教授的英语中，写此说更重要。然而，只有我们的口语才能在听者与说者之间建立起交流的桥梁。在英语口语课上，有些学生一向是沉默的听者，而不是积极的说者，这有很多原因，最重要的原因是他们有心理压力，害怕在同学面前出错，第二个原因是词汇量贫乏。
一、初中英语口语教学的现状
随着中国加入WTO，英语在各个领域的应用越来越广泛，学好英语，说一口 流利的英语成为了当今人才竞争的重要工具。然而，当前初中英语口语的教学现状差强人意，没有非常明显的效果，仍然有很多学生学成了哑巴英语。
（一）学生不敢开口说英语
现在的很多学生，英语基础非常好，但要说英语，就显得很困难，不敢开口，对自己的英语口语不自信，害怕自己说错了，会被人笑话。口语课上一旦老师组织presentation，学生都表现得唯恐避之不及，不敢当着大家的面说英语，这是英语学习最避讳的现象，只会做英语试卷，而不会说英语，学成哑巴英语，在日常应用中，会遇到很多问题，不利于学生的发展。
（二）学生口语存在低级错误
现在很多大学生，在开口说英语时，由于着急，心慌，紧张，口头表达时不太注意表达习惯，仍然按照中文习惯来表达英文，常常会犯一些低级错误，不注意名词单复数的使用，忽略主谓一致，甚至一个句子里出现多个谓语动词。
（三）学生词汇量少，口语易卡壳
学生由于词汇量少，只懂得几个基本单词，上起口语课，只能跟着大家附和Yes和No，然后只会几句从初中就学会的表达，句型单一，用词单调，使得语言缺乏生动性，在英语口语课堂上与老师和学生的互动进展受到阻碍，大大降低了英语口语课堂的互动。
二、初中英语口语教学策略——“互动式”
以上现象在英语口语教学中非常普遍，那么有何解决策略呢？下面我要介绍一个简单的扩展和运用词汇的方法，我们把它叫做“互动式口语教学法”。这个方法实际上适用于任何口语课。教学是教师与学生之间的一种互动形式，也是学生与学生之间的互动形式。英语是一种语言，只有加强互动性，才能加强英语口语的练习，提升英语水平，加强学生与老师之间的互动，使得英语学习有一个更加轻松愉快的环境，让学生爱上英语，轻松快乐地学习英语。那么如何实施“互动式”口语教学法呢？
1.课前。教师的备课要充分、周密，尤其要准备丰富的与课题有关的口语会话材料。尽量给学生每人一份。学生做口语练习可能用到的词汇、短语也给学生准备一份。这些语言材料可以帮助学生克服无话可说的被动状态，同时还可以丰富大多数学生的口语表达。
2.课堂。开始上课时，教师可以先介绍本课的会话情景，然后让学生广泛联想（brain-storming）与该情景相关的词汇或短语。教师可以把这些词语写在黑板上，给学生几分钟的思考时间，老师可以让他们从中选出一个词并尽力回想，或断定它的意思。一个学生先尽力解释他所认为的这个词的含义。当这个学生解释完毕，老师再问其他学生能否根据自己对周围事物的体验和了解对已经给出的信息加以扩展。
3.课后。教师下课前给学生布置一定的话题或情景（oral assignments），供学生课后练习。话题或情景与课堂上的题目相关。鼓励学生在课外练习口语。每次上课前教师可花一些时间检查课外的练习情况。这样做，可以给积极性强的学生表现的机会，同时，也可以带动其它学生去参加课外口语练习。
三、互动式教学应用在英语口语教学中的重要意义
英语口语是英语教学的重要环节，利用互动式教学，进行初中英语口语教学，是一项非常重要的举措，对于英语教学有非常重要的意义。首先，增强课堂互动性，有利于学生课堂参与度的提高，课堂参与提高了，课堂教学氛围得到很大的改善，为学生的英语口语学习创造一个良好的环境。其次，互动式教学应用在英语口语教学中，有助于学生实践和创新能力的培养，互动实际是一种口语知识的应用，在互动中，学生不断使用所学，巩固了所学知识，提高英语口语交际能力。最后，互动式教学应用在英语口语教学中，有助于学生自身能力的提升，在互动过程中，学生和学生可以互相取长补短，互相学习，丰富自己的知识面，扩大词汇量，不断提高英语口语水平。
英语教学在不断改革创新，以人为本的理念贯穿在英语教学中。英语口语教学需要不断加强学生与老师之间的互动，促进学生使用日常英语交际用语，培养英语语感，提升英语口语，激发学生的学习自信心。在互动中学习英语，可以增加学生与老师，学生与学生之间的交流，不断扩大学生的知识面与词汇量，提升英语口语水平，在以后的工作学习中不落人后。
【参考文献】
1.彭雪梅. 大学英语课堂师生互动模式探究[J]. 中国科教创新导刊.
2.谢劲芳. 大学英语“交流互动式”课堂教学模式的研究与实践[J]. 贵州民族学院学报（哲学社会科学版）.
3.刘波.“互动式”英语口语教学法探讨 《中国基础教育21世纪》
【关键词】英语口语 互动式 主动性
在“听、说、读、写”四种语言技能中，“说”通常被认为是难学的。许多学生错误地认为，在被教授的英语中，写此说更重要。然而，只有我们的口语才能在听者与说者之间建立起交流的桥梁。在英语口语课上，有些学生一向是沉默的听者，而不是积极的说者，这有很多原因，最重要的原因是他们有心理压力，害怕在同学面前出错，第二个原因是词汇量贫乏。
一、初中英语口语教学的现状
随着中国加入WTO，英语在各个领域的应用越来越广泛，学好英语，说一口 流利的英语成为了当今人才竞争的重要工具。然而，当前初中英语口语的教学现状差强人意，没有非常明显的效果，仍然有很多学生学成了哑巴英语。
（一）学生不敢开口说英语
现在的很多学生，英语基础非常好，但要说英语，就显得很困难，不敢开口，对自己的英语口语不自信，害怕自己说错了，会被人笑话。口语课上一旦老师组织presentation，学生都表现得唯恐避之不及，不敢当着大家的面说英语，这是英语学习最避讳的现象，只会做英语试卷，而不会说英语，学成哑巴英语，在日常应用中，会遇到很多问题，不利于学生的发展。
（二）学生口语存在低级错误
现在很多大学生，在开口说英语时，由于着急，心慌，紧张，口头表达时不太注意表达习惯，仍然按照中文习惯来表达英文，常常会犯一些低级错误，不注意名词单复数的使用，忽略主谓一致，甚至一个句子里出现多个谓语动词。
（三）学生词汇量少，口语易卡壳
学生由于词汇量少，只懂得几个基本单词，上起口语课，只能跟着大家附和Yes和No，然后只会几句从初中就学会的表达，句型单一，用词单调，使得语言缺乏生动性，在英语口语课堂上与老师和学生的互动进展受到阻碍，大大降低了英语口语课堂的互动。
二、初中英语口语教学策略——“互动式”
以上现象在英语口语教学中非常普遍，那么有何解决策略呢？下面我要介绍一个简单的扩展和运用词汇的方法，我们把它叫做“互动式口语教学法”。这个方法实际上适用于任何口语课。教学是教师与学生之间的一种互动形式，也是学生与学生之间的互动形式。英语是一种语言，只有加强互动性，才能加强英语口语的练习，提升英语水平，加强学生与老师之间的互动，使得英语学习有一个更加轻松愉快的环境，让学生爱上英语，轻松快乐地学习英语。那么如何实施“互动式”口语教学法呢？
1.课前。教师的备课要充分、周密，尤其要准备丰富的与课题有关的口语会话材料。尽量给学生每人一份。学生做口语练习可能用到的词汇、短语也给学生准备一份。这些语言材料可以帮助学生克服无话可说的被动状态，同时还可以丰富大多数学生的口语表达。
2.课堂。开始上课时，教师可以先介绍本课的会话情景，然后让学生广泛联想（brain-storming）与该情景相关的词汇或短语。教师可以把这些词语写在黑板上，给学生几分钟的思考时间，老师可以让他们从中选出一个词并尽力回想，或断定它的意思。一个学生先尽力解释他所认为的这个词的含义。当这个学生解释完毕，老师再问其他学生能否根据自己对周围事物的体验和了解对已经给出的信息加以扩展。
3.课后。教师下课前给学生布置一定的话题或情景（oral assignments），供学生课后练习。话题或情景与课堂上的题目相关。鼓励学生在课外练习口语。每次上课前教师可花一些时间检查课外的练习情况。这样做，可以给积极性强的学生表现的机会，同时，也可以带动其它学生去参加课外口语练习。
三、互动式教学应用在英语口语教学中的重要意义
英语口语是英语教学的重要环节，利用互动式教学，进行初中英语口语教学，是一项非常重要的举措，对于英语教学有非常重要的意义。首先，增强课堂互动性，有利于学生课堂参与度的提高，课堂参与提高了，课堂教学氛围得到很大的改善，为学生的英语口语学习创造一个良好的环境。其次，互动式教学应用在英语口语教学中，有助于学生实践和创新能力的培养，互动实际是一种口语知识的应用，在互动中，学生不断使用所学，巩固了所学知识，提高英语口语交际能力。最后，互动式教学应用在英语口语教学中，有助于学生自身能力的提升，在互动过程中，学生和学生可以互相取长补短，互相学习，丰富自己的知识面，扩大词汇量，不断提高英语口语水平。
英语教学在不断改革创新，以人为本的理念贯穿在英语教学中。英语口语教学需要不断加强学生与老师之间的互动，促进学生使用日常英语交际用语，培养英语语感，提升英语口语，激发学生的学习自信心。在互动中学习英语，可以增加学生与老师，学生与学生之间的交流，不断扩大学生的知识面与词汇量，提升英语口语水平，在以后的工作学习中不落人后。
【参考文献】
1.彭雪梅. 大学英语课堂师生互动模式探究[J]. 中国科教创新导刊.
2.谢劲芳. 大学英语“交流互动式”课堂教学模式的研究与实践[J]. 贵州民族学院学报（哲学社会科学版）.
3.刘波.“互动式”英语口语教学法探讨 《中国基础教育21世纪》