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摘要：思维导图是由英国人东尼·博赞发明的高效工具，在商业、教育以及个人学习上等领域有着非常广泛的运用。新课程改革背景下，为促进小学数学教学活动的深入开展，小學数学教师应积极创新教学思路，以寻求有效的教学方式，提高数学教学效率和小学生的数学学习能力。思维导图教学模式在数学新知学习中的应用，可以为小学生提供清晰的数学学习思路，进而引导其深入学习，提高学习效率。如何使用思维导图，让小学生在数学新知学习中获得高效的学习效果呢？
关键词：思维导图 小学数学 高效学习
一、思维导图的涵义与特点
“思维导图”又称为心智图，它运用图文的形式，通过围绕某一主题，用与之相关的层级图联系起来，充分发挥人脑的各项机能，将图形与记忆、思维连成整体，能清晰呈现出思维过程和事物之间的联系，能改善人们的学习能力和行为表现，是一种有效表达发散性思维的图形工具。思维导图是人类思维的表达，是打开人类大脑的钥匙。
思维导图中，一般将数学主题放在中心，利用关键字或者图标将重要的意思表达出来，使人们直接明了的了解数学主题。之后在中心主题之下继续延伸出其他的知识点，罗列清楚，具有清晰的数学思路。指导学生自主绘制思维导图进行数学学习，能够使其具有清晰的思维逻辑，有效的促进自身的思维能力，从而促进自身数学水平的提升
二、巧用思维导图，提高学习效率
大家都知道我们学习的内容或知识是由未知和已知构成的，那么究竟未知和已知的内容的配比是多少，我们的学习效率是最高的呢？亚利桑那大学和布朗大学的研究者贴出一篇论文的预印本，叫《最优学习的85%规则》。里面就是论证了这个配比。反过来，我们知道了这么一个甜蜜点，在我们的学习中，就可以多加运用。
（一）巧用思维导图启发学生主动思考
例如，在进行五年级下册分数乘除法的学习时，利用思维导图能够将知识点梳理清楚，便于激发学生主动思考的能力和欲望，如图所示，该图涵盖了分数乘除所有相关的知识点，主题下面又分了很多子主题学生在复习过程中，只需根据图表一一回忆即可，既方便又直观，是数学教学和学习中良好的辅助工具。
（二）巧用思维导图突破重难点
数学是一门抽象、逻辑思维强的科目，对于小学生而言，其中有很多的知识是晦涩难懂的，他们的数学思维和数学学习方法较弱，教师一味地采取填鸭式教学，只会增加数学的枯燥感，降低学生的学习兴趣。因此可以利用思维导图，将教学中的难懂的知识点或者容易混淆的知识点进行分类、归纳，通过图文并茂的形式，更加直观的解决这些难题，而且能够增强学生对这些难题的记忆，加深他们的理解能力，一步步的提高自身的数学学习水平。例如在学习百分率时，利用思维导图罗列出各种率，如图：
通过图文并茂的方式，可直观解决教学难点，提高学生的自主认知能力和辨析能力。
（三）巧用思维导图进行预习复习
课前预习是学生提高听课效果的重要环节。学生在预习新课内容时，引导学生采用思维导图的方式，在原有知识的基础上延伸出新的知识，这个时候，思维导图就能清晰地展现了新旧知识间的关系，可以促进学生的有效学习。
学生制作思维导图时都是手工制作为主。先让学生在白纸的中央以一个常用的习惯的图像（例如一棵树或一朵云）为中央主题，在绘制草稿图形时能让大脑一下子进入快速思考的步骤，此动作会接着产生一系列的学习步骤。画上一棵树后，在树干中央用一两个词的形式写下预习的主要内容，同时从树干中央向外画上4棵枝丫作为4个主要分支（视内容定分支数），在主要分支的基础上可以有更小的分支。在预习时快速阅读每一小节内容，圈选出该节的关键词，选择每节的主要关键词，填到主要分支的线上。当该主要分支上还有更细小的分支时，则继续重复上述操作。完成所有关键词填写后，接着在思维导图上做好相关的标记。
整理知识点和复习是数学学习中十分重要的环节，它能帮助学生进行数学知识上的巩固，加深学生对于数学知识的理解和记忆。数学知识呈现出一定的规律性，一个单元里面往往包含了很多小知识点，而这些小知识点又分散在单元不同的位置，学生在进行单元学习的时候，往往只会注重单元的中心内容，对于这些小知识点很难做到全部的掌握，再加上小学中所学的数学知识本身就很杂乱，导致大脑中的数学知识十分的混乱，老师要及时的引导学生对知识进行归纳总结整理，利用思维导图是学生在自己的大脑中建立一个相关知识的系统网络，如此一来，在进行课后复习的时候，可以清晰地进行数学笔记的整理，对一些小的知识点也不容易忽略，进行归纳整理，从而形成自己的知识体系，在进行单元学习和复习时，也能顺利得进行查缺补漏，提高学习效率。
三、结语
言而总之，利用思维导图这种发散性思维模式进行教学，可以在很大程度上激发学生在数学上的思维能力，引导学生建立属于自己的数学知识体系，从而帮助学生更好的进行数学上的学习，提高学习效率。对于难疑点，善于利用思维导图，进行图文并茂的解释，使学生更加直观的理解这些知识，从而加强自身对数学的理解能力，提高自身的学习效率和数学水平。
广东省惠州市惠南学校 何桂芳
关键词：思维导图 小学数学 高效学习
一、思维导图的涵义与特点
“思维导图”又称为心智图，它运用图文的形式，通过围绕某一主题，用与之相关的层级图联系起来，充分发挥人脑的各项机能，将图形与记忆、思维连成整体，能清晰呈现出思维过程和事物之间的联系，能改善人们的学习能力和行为表现，是一种有效表达发散性思维的图形工具。思维导图是人类思维的表达，是打开人类大脑的钥匙。
思维导图中，一般将数学主题放在中心，利用关键字或者图标将重要的意思表达出来，使人们直接明了的了解数学主题。之后在中心主题之下继续延伸出其他的知识点，罗列清楚，具有清晰的数学思路。指导学生自主绘制思维导图进行数学学习，能够使其具有清晰的思维逻辑，有效的促进自身的思维能力，从而促进自身数学水平的提升
二、巧用思维导图，提高学习效率
大家都知道我们学习的内容或知识是由未知和已知构成的，那么究竟未知和已知的内容的配比是多少，我们的学习效率是最高的呢？亚利桑那大学和布朗大学的研究者贴出一篇论文的预印本，叫《最优学习的85%规则》。里面就是论证了这个配比。反过来，我们知道了这么一个甜蜜点，在我们的学习中，就可以多加运用。
（一）巧用思维导图启发学生主动思考
例如，在进行五年级下册分数乘除法的学习时，利用思维导图能够将知识点梳理清楚，便于激发学生主动思考的能力和欲望，如图所示，该图涵盖了分数乘除所有相关的知识点，主题下面又分了很多子主题学生在复习过程中，只需根据图表一一回忆即可，既方便又直观，是数学教学和学习中良好的辅助工具。
（二）巧用思维导图突破重难点
数学是一门抽象、逻辑思维强的科目，对于小学生而言，其中有很多的知识是晦涩难懂的，他们的数学思维和数学学习方法较弱，教师一味地采取填鸭式教学，只会增加数学的枯燥感，降低学生的学习兴趣。因此可以利用思维导图，将教学中的难懂的知识点或者容易混淆的知识点进行分类、归纳，通过图文并茂的形式，更加直观的解决这些难题，而且能够增强学生对这些难题的记忆，加深他们的理解能力，一步步的提高自身的数学学习水平。例如在学习百分率时，利用思维导图罗列出各种率，如图：
通过图文并茂的方式，可直观解决教学难点，提高学生的自主认知能力和辨析能力。
（三）巧用思维导图进行预习复习
课前预习是学生提高听课效果的重要环节。学生在预习新课内容时，引导学生采用思维导图的方式，在原有知识的基础上延伸出新的知识，这个时候，思维导图就能清晰地展现了新旧知识间的关系，可以促进学生的有效学习。
学生制作思维导图时都是手工制作为主。先让学生在白纸的中央以一个常用的习惯的图像（例如一棵树或一朵云）为中央主题，在绘制草稿图形时能让大脑一下子进入快速思考的步骤，此动作会接着产生一系列的学习步骤。画上一棵树后，在树干中央用一两个词的形式写下预习的主要内容，同时从树干中央向外画上4棵枝丫作为4个主要分支（视内容定分支数），在主要分支的基础上可以有更小的分支。在预习时快速阅读每一小节内容，圈选出该节的关键词，选择每节的主要关键词，填到主要分支的线上。当该主要分支上还有更细小的分支时，则继续重复上述操作。完成所有关键词填写后，接着在思维导图上做好相关的标记。
整理知识点和复习是数学学习中十分重要的环节，它能帮助学生进行数学知识上的巩固，加深学生对于数学知识的理解和记忆。数学知识呈现出一定的规律性，一个单元里面往往包含了很多小知识点，而这些小知识点又分散在单元不同的位置，学生在进行单元学习的时候，往往只会注重单元的中心内容，对于这些小知识点很难做到全部的掌握，再加上小学中所学的数学知识本身就很杂乱，导致大脑中的数学知识十分的混乱，老师要及时的引导学生对知识进行归纳总结整理，利用思维导图是学生在自己的大脑中建立一个相关知识的系统网络，如此一来，在进行课后复习的时候，可以清晰地进行数学笔记的整理，对一些小的知识点也不容易忽略，进行归纳整理，从而形成自己的知识体系，在进行单元学习和复习时，也能顺利得进行查缺补漏，提高学习效率。
三、结语
言而总之，利用思维导图这种发散性思维模式进行教学，可以在很大程度上激发学生在数学上的思维能力，引导学生建立属于自己的数学知识体系，从而帮助学生更好的进行数学上的学习，提高学习效率。对于难疑点，善于利用思维导图，进行图文并茂的解释，使学生更加直观的理解这些知识，从而加强自身对数学的理解能力，提高自身的学习效率和数学水平。
广东省惠州市惠南学校 何桂芳