摘要：英语是一门集中了知识与技能的学科，在向学生传授英语学科知识的同时也要重视提升学生英语方面的听力、写作和会话能力等，才能使学生的英语学习更上一层楼。当前的高职高专英语教学课程需要与信息技术和互联网络电子信息技术等相结合，实现更高的英语教学目标。本文从当前我国的高职高专英语教学现状入手，结合互联网+时代对英语教学提出的要求，提出当前高职高专英语教学课程的具体发展策略。
　　关键词：互联网+;英语教学;高职高专
　　一、当前我国高职高专英语教学现状
　　（一）课本内容陈旧，知识涉及面较窄
　　教材在高职高专学生的英语学习中所起的作用是基础性的，教材的选择和利用直接影响到学生的英语学习效果。然而，在具体的英语实践和教学过程中，教师所使用的教材都是固定的一本或者两本，这些教材虽然所选比较经典，但是其对于英语学习的方方面面内容的体现并不充分，对于一些相关的国外的风俗习惯和文化等所涉及得较少，而且对于一些热点化、流行化的内容并不能包含。这样会导致学生在学习英语的过程中只能掌握一些固定的语法知识，导致学生的英语能力在日常的学习生活中并不适用，不利于学生的长期学习和发展。
　　（二）教学观念落后，教学方式不科学
　　当前很多的高职和高专学校的英语教学主要还是继承了传统的教学模式，以教师的讲授为主，课程的授课模式主要是教师对于课文和知识点的讲解，与中学时代的英语学习并无差别，这也导致在具体的英语学习课堂中，教师并不重视学生在学习英语过程中的地位和作用，使得学生在学习上很难实现自身的能动作用。很多教师的教学模式并没有随着时代的更新而进行变化，主要还是依赖于传统的教学工具等，不重视对新的多媒体等手段和微课等教学方式的利用。教师教学观念和方式的落后并不利于学生对于英语的学习，反而成为阻碍学生英语学习的绊脚石。
　　（三）考核方式单一，评价方法不合理
　　当前高职高专的英语教学还存在考核方式单一和评价方式不完全合理等问题。一方面表现在对于学生的英语教学成果的检验主要是以单一的考试为主，教师重视学生卷面分数的高低，对于学生平时的学习习惯、学习效果等并不关注，这样容易导致学生在考前临时抱佛脚，不利于学生英语基础的积累。另一方面表现在教学评价依然局限于教师的评价，不重视对学生的英语学习的習惯、过程和成果等进行全方位的评价，这会影响一些学生的学习兴趣，从而导致学生的学习效果不佳。
　　二、互联网+时代对高职高专英语教学提出的要求
　　（一）培养学生的自主学习能力
　　互联网+时代高职高专的学生需要更独立和自主，通过对学校培养目标的学习和理解，再结合自身的职业发展规划制定自身的学习目标和计划，这不仅是要实现高职高专的英语教学目标应该进行的必然路径，也是高职高专学生要实现自身的职业发展必须要做的准备。学生具备了自主学习的能力，是其在平时的英语课程中的学习中就能够更好地发挥自身的长处，解决自身英语学习中遇到的问题，达成英语教学目标的需求。同时，学生具备自主学习的能力也是适应工作的需要，在互联网背景下的从业者需要具备自主学习的能力才能适应现代社会的发展。
　　（二）培养学生良好的学习方式
　　高职高专虽然与大学教育不完全相同，但其与大学教育的目的存在着一定的共通之处。高职高专的学生和大学生一样，在毕业之后大部分学生都会选择走入社会，高职高专的教育在很大程度上也是为学生走入社会做准备。但是在这个阶段的学生的学习需求有很大的自主性，在课堂之外有大量的学生自由支配的时间，学生不仅仅要养成对英语课程的重视，还要利用空闲时间在课前要尽可能地熟悉相关的教学内容;对于一些模糊的问题要尽可能地利用课堂的时间积极主动与教师进行沟通;课后也要及时对所学内容进行有针对性的温习，并且就自身的学习计划等进行课后的学习。良好的学习方式不仅仅是提升英语学习水平的需要，同时也是适应互联网+时代下终身学习的需要。
　　（三）实现教师角色转换
　　当前高职高专的英语教学模式主要是以教师在教学的每一环节中处于主导作用为主、学生全力配合的模式。这样的教学模式短期来看有利于教育和教学工作的顺利开展，长期来看却会导致学生在英语课程的学习中出现学习兴趣不高、积极性丧失等问题，不利于学生的长期发展。互联网+背景下，教学目标和社会对人才的需求都更加高，教师在教学的过程中要重视角色的转换，在教学的方方面面要重视学生的学习心理和思维方式，争取在这个过程中与学生保持更加平等和友好的交流方式，才能够让学生在高职高专的学习期间实现更好地成长。
　　三、互联网+时代高职高专英语教学课程的具体策略
　　（一）增加经费投资，促进教学管理
　　教师在英语课程教学的过程中所起的作用是非常大的，因此教师的素质将直接影响教学的质量。作为英语教师，首先要明确自身的教育理念，学校也应该加大对英语教学的投入，为英语教学增加相关的教学设备，引进并建立相应的网络平台和英语学习相关的软件。其次，学校也应该加强对日常英语教学活动的管理，根据社会的需要适当调整英语教学安排，优化对课程的评价。另外，教师的专业素养和教学能力在高职高专英语的教学中也是非常重要的，学校一方面要引进更加优秀的教师人才队伍，另一方面则要对教师进行适当培训，提升其教学的能力，为高职高专学生的学习和成长保驾护航。
　　（二）完善教学目标，更新教学内容
　　高职高专英语课程的教学大纲影响着学校教学任务的完成和教学活动的开展。因此，对于高职高专的学校来说要更加重视英语教学，结合时代发展和社会需求，对教学大纲和教学目标等进行及时的调整，从宏观上对这些课程进行规划，并适当调整学校的教材，使学生所学到的知识在学习后付诸实践和使用。因此，学校应该改进英语课程的教学大纲，增加英语课程的教学时间。学校可以调动教师的积极性，开发校本课程，在开发校本课程时应基于学生的实际情况，符合高职高专学生英语课程设置的要求，实事求是，一步一步前进，只有这样才能使开发校本教材的内容满足学校和学生的要求。
　　（三）创新教育理念，更新教学方式
　　一种语言到另一种语言表达的内容翻译过程中，因为它们是不同的语言，译者需要了解两种语言的差异。因此，教师首先要重视英语教学过程中的翻译教学，在平时的工作和生活中重视花费时间和精力，加强自我学习，学习相关的翻译理论和翻译技巧，以此提升教师自身在英语领域的专业素养和水平。其次，教师更要重视对互联网+时代的教学手段和教学方式的学习和运用，结合学校英语的教学任务和大纲，在教学活动的方方面面之中使用微信、微课等教学和组织方式，对教学过程中所涉及的英语知识进行补充，丰富教学形式，提升课堂的英语教学成果。
　　综上所述，在互联网+时代背景下，高职高专的英语教学目前还存在着教材内容陈旧、教材选择面较窄、教学观念落后、教学方式不科学、考核方式单一、评价方法不合理等问题，这些都成为阻碍学生英语学习的障碍。互联网+背景也对高职高专的英语教学在学生的自主学习、学习方式以及教师在教学过程中所处的角色等都提出了新的要求，因此，高职高专需要通过增加经费投资、促进教学管理、完善教学目标、更新教学内容、创新教育理念、更新教学方式等手段来促进英语教学活动的进行。