河南教育时报大篇幅刊登了全国先进工作者、全国十大名校长、江苏中学特级教师蔡林森老师的教学革命——“先学后教，当堂训练” ，仔细品读，感受颇深，启发很大。在全国推行新课改以来，许多教育机构，各级教育工作者都在积极研究、探索。怎样组织高效的课堂，怎样提高学生的综合素质，才能满足21世纪新型社会对人才的需求呢。蔡老师的“先学后教，当堂训练”无疑是一条光明之路，是一条成功之路。江苏的洋思中学、永威中学，在蔡老师的领导、主持及推广下，取得了前所未有的成功，就是最好的明证。
　　先学后教，当堂训练，指的是：1.一分钟的辅助环节，教师出示目标，自学指导。2.先学，15分钟的读书、看书，检测练习或提问。3.后教，10分钟的学生更正，师生讨论，达成共识。4.15分钟的当堂训练，完成作业。这样的课堂分配和教学模式，在江苏的洋思中学和永威中学，通过实践收到了实效。不但能让学生会学习，而且还能让学生学习得好。不仅减轻了学生的学习负担，大大提高了课堂的效率，而且使每一个学生得到了全面发展，他们的综合素质得到了提高。从而大大提高了课堂教学质量，提升了学校的影响力。
　　关于蔡老师的教学改革，很多学校都尝试性地展开了学习和实践，下面就这个模式的探讨如下：
　　为了能够唤醒每一位学生的求知欲望和主动发展的意识，提升学生的自学能力和自我更正的能力，教师设计了高中必修课《劝学》这一课的课堂安排。
　　一、辅助环节
　　板书：《劝学》；出示目标：①朗诵并背诵；②文言实虚词。自学指导：①大声朗读；②按音節试背；③按结构再背；④结合注释和工具书理解实虚词的含义，在此基础上反复背诵。
　　二、先学阶段
　　①5分钟学生大声地朗读三遍；②1-2分钟找出文章的音节划分和结构划分；③5分钟的背诵；④5分钟的结合注释看实虚词含义，适时查工具书。
　　三、后教阶段
　　①5分钟更正音节及结构的划分，指导学生进一步背诵；②5分钟组织探讨文中实虚词的含义，再背一遍课文。
　　四、当堂训练阶段
　　组织学生采取各种形式去背诵课文，学生可以互相提问，互相探讨，当堂完成背诵，余下的时间做完课后练习2、3两个小题。
　　通过实践，学生能够静下心来，认真思考，积极诵读，当堂完成背诵。整个一堂课紧张而有序，热闹而轻松。学生在踊跃参与、热情激昂的氛围中，学到了知识，提高了素质。因此，这种教学法好在实际操作可行，不仅能及时、准确地反馈信息，及时解决学生自学中暴露的问题，还能实现书本知识堂堂清，学习效果大大提升。
　　认真研究各种教育教学方法，并融会贯通，博采众长，积极探索，为教学找出一条最好的路。期待教学探索的成功，期待学生成绩的步步高升。