【摘 要】一所地方高职院校，沙洲职业工学院应注重对办学外环境的调查和研究，确立适合学院进一步发展的“工学结合，校企合作”的办学模式，才能更好地贯彻落实教职成[2011]12号《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》的文件（以下简称“12号文件”），才能让学院随着经济发展的潮流不断成长和进步。
　　 【关键词】工学结合；校企合作；综合素质
　　
　　 沙洲职业工学院创立于1984年，是全国第一所县办高职类大专院校。作为一所地方性院校，二十多年来，为张家港的经济建设培养了大批人才。面对当今国际、国内经济环境发生的变化，面对张家港地方经济发展中出现的新特点，国际经济与贸易专业作为学院的老牌专业，如今在专业的发展上也遇到了新的挑战。怎样继续秉承“根植张家港、融合张家港、服务张家港”的办学特色继续更好地服务地方经济建设？研究本课题将为今后国贸专业的发展及学生就业提供相关切实可行的依据。
　　 一、课题研究的核心概念及界定
　　 本课题的核心概念是大学生综合素质，它是指当代大学生所应该具备的知识水平、道德修养以及包括适应能力、创新能力、生存能力、社交能力等在内的各种能力的综合素养。大学生的综合素质的全面提高是社会对人才需求的一般要求和趋势，尤其是在当前大学生就业竞争的压力十分大的现实情况下，提高学生的综合素质尤为重要。
　　 二、国内外同一研究领域现状及研究价值
　　 1．国内外同一研究领域现状。学院是高职高专类院校，在专业技能和其他素质的培养方面和国外的同类学校相比，可以从下列几个方面找到差距（以美国和加拿大两国为例）。第一，培养学生实际动手能力和操作能力。在美国教育中，从小学开始就会不断布置给学生一些与他们的知识水平和年龄相适应的课题，让学生自己去图书馆查，去动手做，然后，做成有理有据的总结或报告，并勇敢陈述给老师和其他同学听。第二，美国还非常注重学生的当中演说能力和公共事务参与能力，寻找一切机会让学生自己“逼”自己表达自己的思想，而在中国学生中就有个奇怪的现象：随着年龄的增长越羞于开口越不愿意表达自己的想法。第三，美国的素质教育体系里重视学生的身体素质教育，即运动能力。体育运动不只是简单的身体肢体的活动，人的很多美好品质都是在体育运动过程中潜移默化地形成的，如勇敢大胆、团队合作、坚毅的意志、吃苦耐劳、乐观积极等，而这些品质是我国相当一部分大学生所缺乏的。第四，注重实行差异化的教育模式。在加拿大同类学校实行的是导师制，一个教师负责带几个学生，根据学生参差不齐的能力，制定出不同的毕业时的培养目标。而我国目前仍然是“一刀切”式的教育模式，甚至是“放羊式”的几个大合班教育模式，忽视了学生个体的差异化，也无法实行“因材施教”，所以效果并不理想。
　　 2．研究价值。沙洲职业工学院从诞生到发展依托的是张家港市经济和社会发展，有一种天然的血脉关系，坚定不移地坚持高职高专办学之路，做精、做优、做出特色，以质量求生存，以改革求突破，在内涵上求发展，适应张家港地方经济和社会发展对生产、管理、建设、服务一线的高级技术应用性人才需求，把学院建设成为产学研特色鲜明、全省一流、全国有一定影响的高职高专院校，尽早步入全国同类院校的先进行列。国贸专业是学院经济管理系的老牌专业，曾经为张家港培养了一批又一批外贸人才。而这些毕业生走上工作岗位之后是否能够充分胜任外贸工作？企业对他们的评价又如何？我们在教育中还有没有需要进一步改进和提高的地方？怎样在专业建设中体现学院的办学特色——“根植张家港、融合张家港、服务张家港”？作为国贸专业教研室的老师，这些问题一直萦绕在沙工人的脑海中并促使笔者下决心对相关情况作一番调查和研究。本课题的研究正是为了进一步贯彻和落实办学特色，了解和研究企业对学院国贸专业毕业生的综合素质评价，企业对人才的具体要求，并找出目前该专业在素质教育工作中存在的不足，以服务为宗旨，以就业为导向，积极为社会输送高技能应用性人才。
　　 三、课题研究的目标、内容和重点
　　 1．研究目标。（1）通过调查走访，了解企业目前对国贸专业毕业生的素质反馈信息，了解企业对专业人才的素质要求；（2）通过信息整理汇总归纳，找出国贸专业毕业生目前在素质方面不足的共性主要有哪些方面；（3）根据上述调查整理的信息，有针对性地调整我系对国贸专业学生的综合素质教育的模式和方式；（4）通过研究，最终希望能够有助于提高国贸专业毕业生的综合素质，以增强他们在就业中的竞争力，体现学院办学特色。
　　 2．研究内容。（1）走访调研。到近几年学院毕业生就业比较集中的张家港企业进行调研，尤其是国泰集团、沙钢集团、澳洋集团等当地知名企业，采用直接访问或调查问卷的方式，一是了解国贸专业毕业生在企业的工作情况，请企业对他们综合素质进行客观的评价；二是看看企业在现在的经济发展形势下对国贸专业人才有什么新的要求。（2）反馈信息的整理归纳分析。从对企业的调查反馈信息中分析归纳出国贸专业毕业生欠缺的几个重点的素质。（3）对比分析。将学院目前素质教育工作与归纳出来的企业所反馈的国贸专业毕业生欠缺的素质进行对照分析，找出素质教育中亟待改革的地方。（4）结合地方经济发展实际情况，找出适合国贸专业学生综合素质培养的模式和方法。包括基本的国贸专业技能方面和德育、体育等其他素质方面的综合提高。
　　 3．研究重点。（1）紧跟张家港地方经济发展的态势，了解行业和企业需求。在过去工作的基础上，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向社会、面向市场，调整国贸的专业的课程设置和培养方案。（2）在了解本地经济发展实际情况的基础上，总结出今后一段时间内专业建设的重点方向，提高学生的专业技能素质。在提高学生专业技能方面，要正确定位：专科生理论水平没有本科生、研究生高深，但可以走差异化路线——实践动手能力完全可以比本科生、研究生强。目前的“双证书”教育虽然已经意识到了这一点，但还是没有能够使每个学生根据自己的特长去选择专业中的技能的侧重点。比如有的学生英语口语比较好，语言沟通能力强，就比较适合外销员的岗位；有的学生虽然英语稍欠，但是做事很规矩谨慎，就比较适合跟单员的岗位；再如，对国际贸易法规掌握比较熟练的同学可以在法务方面发挥专长，等等。这是需要我们认真反思和不断改进教学模式和方法的，怎样因材施教、有的放矢地提高学生的专业技能素质就成了研究的重点内容之一。（3）专业技能素质以外的其他素质的培养和熏陶。高职高专国贸专业的学生不仅应该动手操作能力强，同时也应该是受过高等教育的高素质的人才，当然包括适应和开拓能力、交际能力、健康的体魄、高尚的品德。所以，除了专业技能素质以外的其他素质，也是我们努力提高的对象。企业和行业的反馈信息，可以使我们针对目前国贸专业的素质教育，提出具有可行性的改进措施。最终希望我们的每一个毕业生是“插上便能吃饭的筷子”——缩短与社会、企业的适应时间，以最快的速度上岗胜任工作。
　　 四、課题研究思路与方法
　　 1．研究思路。本课题全面贯彻教育部12号文件精神，从分析企业和行业的反馈信息入手，要坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针，推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从传统的升学导向向就业导向转变，从学科本位向综合素质能力本位转变，推动校企合作、工学结合的贯彻与实施，面向地方经济发展、面向市场输送具有高综合素质高职人才。一是要把教育服务对象定格在融合张家港这个目标上。了解张家港的外向型经济发展态势，“植根张家港，服务张家港”。二是要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，将培养学生的课堂延伸到社会上、企业中，充分利用好实践环节，提高学生的职业技能素质。三是注重因材施教，根据每个国贸专业学生的自身天然特点最大化地开发出潜能。四是要利用各种各样的形式加强对学生其他方面素质的教育，这些素质教育和前述职业技能素质教育的综合成效直接关系到学院毕业生走上社会工作岗位能否比其他院校毕业生更有竞争力，能否真的胜任工作。
　　 2．课题研究方法。（1）调查研究法。深入企业，实地调查，了解企业对国贸专业毕业生的要求，以及对学院国贸专业毕业生综合素质的反馈。目标主要是有代表性的、学院近几年毕业生就业比较集中的几个张家港知名企业，如国泰集团下属的几个主要外贸公司以及产品出口为主的生产型企业。（2）分析归纳法。对上述调查取得的信息进行分析归纳，总结出张家港外向型经济发展中企业对国贸专业人才的综合素质要求以及学院国贸专业毕业生综合素质尚欠缺的几个主要方面。（3）对比法。将目前国贸专业的素质教育模式和培养方法与上述分析归纳出来的进行对比，找出差距和问题所在，并提出可行性修改意见。
　　 五、主要观点与可能创新之处
　　 （1）坚持走“融合张家港”之路，与政府、行业、企业紧密联系，顺应地方经济和社会的发展，学院一直坚持“以张家港市区域经济对人才的需求为导向，努力办好具有地方特色高等院校，为地方经济和社会发展培养高级应用性、实用型技能人才”的办学指导思想，紧紧围绕设置人才培养目标，定位人才培养层次，制定人才培养细则，开展人才培养的实践，为地方经济和社会发展提供强有力的人才保障和科技创新服务保障。根据张家港地方经济发展的实际情况和未来几年的发展态势，培养出适应新经济发展形势的高素质的外贸人才。（2）选择从企业（用人单位）的视角发现问题。本课题研究过程中的一个重要环节就是对本地知名外贸企业的走访和调研，从企业的视角了解社会对国贸专业毕业生的要求，以及对学院毕业生的综合素质反馈。这项调研工作的资料和信息应该是有一定的科学性的，站在用人单位的立场去思考问题，发现差距。（3）强调提高学院国贸专业毕业生的“综合素质”。以往我们可能更多地强调了对高职高专类学生培养的目标是“培养高级应用性、实用型技能人才”，这其实只是从专业技能素质提出的要求。而在实际工作中，不少毕业生暴露出来的一些问题，说明他们也许专业技能素质并没有太大的问题，而其他某些素质的缺失足以影响他们是否能胜任好自己的工作岗位并充分发挥出专业技能素质。这就说明，专业技能素质以外的素质已经不能小视，它们在人才培养的过程中一样是不能忽略的。本课题强调的就是提高学生的综合素质，不能“偏科”。（4）充分利用第二课堂进行素质教育。打破传统的学校、课堂教育模式和方法，将素质教育延伸到社会这个大学校，近距离地接触社会，让学生有强烈的目标意识，尽快适应社会，一毕业就能“零距离”就业，顺利完成学生角色和社会角色的转变。（5）进一步探讨工学结合、校企合作的培养模式。大力推行工学结合、校企合作，建立学校和企业双方合作的动力機制，实现互惠互利、合作共赢。要不断创新校企合作的方式，积极推进“校企合一”。学校和企业合作实现双赢，一方面企业得到了需要的人才，另一方面，学校将企业作为人才培养的实践基地，并从企业那里及时得到人才素质培养的反馈信息。
　　基金项目：本文系沙洲职业工学院院级课题《企业对我院国贸专业毕业生综合素质的评价》研究之用。