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摘 要：随着新课改的提出以及实施，新课改内容也在不断教育教学中的落实，其中明确规定小学数学教师在教学中要以学生为出发点，创新、优化教学策略，培养学生学习能力、实际运用能力。游戏化教学法在小学数学教学中的运用能够在一定程度上提高教育教学效果，虽然该种教学手段在数学教学中已经得到广泛的运用，但是其在实际教学中却未能得到有效地落实，其教学效果和教学效率也没有得到有效地提升。基于此，本文章对游戏化教学在小学数学教学中的应用与价值进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学;游戏化教学;应用;价值
引言
在小学数学教学中，教育和娱乐必须动态地结合起来，以激发学生的积极性，充分发展他们的能力。创新游戏是小学生最喜欢的活动之一，在教学中引入游戏不仅提高了学生对游戏的兴趣，还可以优化校园环境，激发学生的想象力和创造力，促进学生在学校学习。游戏教学的科学模式要求教师充分意识到游戏的作用、缺点和方法有效整合教学内容和游戏，以优化班级的效率。使学生的学习能力得到全面性的发展。
一、小学数学教学中游戏化教学在的应用价值
（一）有助于提高学生的学习兴趣
小学阶段的学生个性特征非常明显，想象力和好奇心极强，小学数学知识对他们来说过于枯燥和乏味，这种学习体会严重削弱了学生学习的兴趣。所以教师通过教学手段来弥补数学知识带来的不利影响，改变学生对数学学习的认知，是提高学生学习主动性的有效策略。众所周知，小学生对游戏的喜爱多出于本能，游戏形式的教学会让学生参与度和积极性得到明显提高，让学生在玩耍的过程中进行数学知识的发现和吸收，并认真思考解决数学问题，能够给学生带来学习的乐趣，能使学生学习兴趣更加强烈。
（二）有助于学生构建正确的数学理念
游戏化教学可以帮助学生构建正确的数學理念，在数学游戏中，有许多不同的思维方式和数学规则，可以帮助学生更好地理解数学，通过游戏，学生在潜移默化中构建起了自己的数学学习理念，并发挥创造性思维来解决数学问题，发展良好的数学思维习惯。例如在教算数问题时，以多种游戏活动辅助算数教学，如教师可以引导学生玩手指游戏辅助算数教学，也可以组织学生在学校捡拾小石子辅助算数教学，还可以教导学生利用心算游戏训练提升算数速度等，用不同的游戏化教学活动帮助学生发展不一样的思维模式，将学生培养成为一个具有多种思维模式的人。
二、小学数学教学中游戏化教学的应用
（一）以教学内容为基础，选择适当的游戏教学法
游戏教学法是指在渗透基础知识的过程中，组织课堂游戏，让学生在游戏中进行学习，并运用寓教于乐的教学方式。为此，教师在选择游戏教学方式的过程中，要选择合适的教学内容，并将其与游戏方式进行整合，还要做好课程教学准备工作。在选择游戏教学法时教师也可以充分遵循学生的意见，了解学生所学喜欢的游戏活动，以进一步设计游戏，完善游戏活动，以加减法教学为例，教师选择学生经常玩的“找朋友”游戏活动为基础，对其进行加工，改变成数学找朋友游戏。比赛中，教师可以让学生在游戏开始前准备一张0～9的数字卡片，并把10人分成一组，给每个孩子发一张卡片。之后，学生进行自由站位，在开始之后教师发布任务，如：下面请相加是15的小朋友站到一起，这时学生会计算自己和谁相加可以形成12，计算之后找到对的小伙伴站到一起，而对于算错的学生则会被淘汰。如此一来，教师反复重复这一过程，在保证每个学生都能够完成一次活动之后再结束游戏。
（二）多种手段相结合，让游戏服务于课堂教学
任何学习方式都不是完全有利的，他们都具有两面性，好的一面可以让课程变得丰富多样，提高学习效率，但不好的一面也可能会导致上课气氛散漫，学生注意力不能集中。老师在游戏化教学时，应采取多种教学手段，结合的方式，找到一个平衡点，才能够让学生高效的学习。以数学教材教学顺序为主线，题目由浅入深，难度逐关增加。以《分数》相关知识为例，题目有分数的认识、分数加减法、分数乘除法等题目的设计。还可设计为生活场景类计算题目，既能够梳理之前学过的知识，也能够锻炼学生的计算能力。每题设计分数顺序为5分、10分、10分、10分、15分，共计50分，复活分为10分。每1轮由1位同学独立全部完成则奖励10分，奖励分共计50分，游戏总分满分为100分。游戏中教师可以根据完成时间、完成度和题目出现的错误或违规行为施行扣分制，最终总分除以人数为平均分，平均分最高的小组获胜。
结束语
总之，随着经济的发展和社会的进步，教育也在不断进步和改革，传统教学方式的弊端在不断地涌现出来，想要提高教学质量，必须对教学模式和教学方法进行创新。游戏化教学就是在课堂中注重游戏的应用，让学生在游戏中学习，使其改变传统教育模式下被动学习的状态，在获得学习乐趣的同时掌握知识。游戏化教学模式不仅能够促进学生理论知识的学习，还能够不断丰富学生的实践经验。因此教师在小学数学课堂中应用游戏化教学时，应结合教材内容设计合理的游戏，激发学生积极主动地参与到游戏活动中，让学生在轻松愉快的教学氛围中习得知识。
参考文献：
[1]李静.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用分析[J].新课程，2020（51）：192-193.
[2]周丕.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].天津教育，2020（32）：20-21.
[3]郑丽虾.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].考试周刊，2020（92）：71-72.
关键词：小学数学;游戏化教学;应用;价值
引言
在小学数学教学中，教育和娱乐必须动态地结合起来，以激发学生的积极性，充分发展他们的能力。创新游戏是小学生最喜欢的活动之一，在教学中引入游戏不仅提高了学生对游戏的兴趣，还可以优化校园环境，激发学生的想象力和创造力，促进学生在学校学习。游戏教学的科学模式要求教师充分意识到游戏的作用、缺点和方法有效整合教学内容和游戏，以优化班级的效率。使学生的学习能力得到全面性的发展。
一、小学数学教学中游戏化教学在的应用价值
（一）有助于提高学生的学习兴趣
小学阶段的学生个性特征非常明显，想象力和好奇心极强，小学数学知识对他们来说过于枯燥和乏味，这种学习体会严重削弱了学生学习的兴趣。所以教师通过教学手段来弥补数学知识带来的不利影响，改变学生对数学学习的认知，是提高学生学习主动性的有效策略。众所周知，小学生对游戏的喜爱多出于本能，游戏形式的教学会让学生参与度和积极性得到明显提高，让学生在玩耍的过程中进行数学知识的发现和吸收，并认真思考解决数学问题，能够给学生带来学习的乐趣，能使学生学习兴趣更加强烈。
（二）有助于学生构建正确的数学理念
游戏化教学可以帮助学生构建正确的数學理念，在数学游戏中，有许多不同的思维方式和数学规则，可以帮助学生更好地理解数学，通过游戏，学生在潜移默化中构建起了自己的数学学习理念，并发挥创造性思维来解决数学问题，发展良好的数学思维习惯。例如在教算数问题时，以多种游戏活动辅助算数教学，如教师可以引导学生玩手指游戏辅助算数教学，也可以组织学生在学校捡拾小石子辅助算数教学，还可以教导学生利用心算游戏训练提升算数速度等，用不同的游戏化教学活动帮助学生发展不一样的思维模式，将学生培养成为一个具有多种思维模式的人。
二、小学数学教学中游戏化教学的应用
（一）以教学内容为基础，选择适当的游戏教学法
游戏教学法是指在渗透基础知识的过程中，组织课堂游戏，让学生在游戏中进行学习，并运用寓教于乐的教学方式。为此，教师在选择游戏教学方式的过程中，要选择合适的教学内容，并将其与游戏方式进行整合，还要做好课程教学准备工作。在选择游戏教学法时教师也可以充分遵循学生的意见，了解学生所学喜欢的游戏活动，以进一步设计游戏，完善游戏活动，以加减法教学为例，教师选择学生经常玩的“找朋友”游戏活动为基础，对其进行加工，改变成数学找朋友游戏。比赛中，教师可以让学生在游戏开始前准备一张0～9的数字卡片，并把10人分成一组，给每个孩子发一张卡片。之后，学生进行自由站位，在开始之后教师发布任务，如：下面请相加是15的小朋友站到一起，这时学生会计算自己和谁相加可以形成12，计算之后找到对的小伙伴站到一起，而对于算错的学生则会被淘汰。如此一来，教师反复重复这一过程，在保证每个学生都能够完成一次活动之后再结束游戏。
（二）多种手段相结合，让游戏服务于课堂教学
任何学习方式都不是完全有利的，他们都具有两面性，好的一面可以让课程变得丰富多样，提高学习效率，但不好的一面也可能会导致上课气氛散漫，学生注意力不能集中。老师在游戏化教学时，应采取多种教学手段，结合的方式，找到一个平衡点，才能够让学生高效的学习。以数学教材教学顺序为主线，题目由浅入深，难度逐关增加。以《分数》相关知识为例，题目有分数的认识、分数加减法、分数乘除法等题目的设计。还可设计为生活场景类计算题目，既能够梳理之前学过的知识，也能够锻炼学生的计算能力。每题设计分数顺序为5分、10分、10分、10分、15分，共计50分，复活分为10分。每1轮由1位同学独立全部完成则奖励10分，奖励分共计50分，游戏总分满分为100分。游戏中教师可以根据完成时间、完成度和题目出现的错误或违规行为施行扣分制，最终总分除以人数为平均分，平均分最高的小组获胜。
结束语
总之，随着经济的发展和社会的进步，教育也在不断进步和改革，传统教学方式的弊端在不断地涌现出来，想要提高教学质量，必须对教学模式和教学方法进行创新。游戏化教学就是在课堂中注重游戏的应用，让学生在游戏中学习，使其改变传统教育模式下被动学习的状态，在获得学习乐趣的同时掌握知识。游戏化教学模式不仅能够促进学生理论知识的学习，还能够不断丰富学生的实践经验。因此教师在小学数学课堂中应用游戏化教学时，应结合教材内容设计合理的游戏，激发学生积极主动地参与到游戏活动中，让学生在轻松愉快的教学氛围中习得知识。
参考文献：
[1]李静.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用分析[J].新课程，2020（51）：192-193.
[2]周丕.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].天津教育，2020（32）：20-21.
[3]郑丽虾.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].考试周刊，2020（92）：71-72.