【摘 要】
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【正】 两千多年前的春秋战国时期,我国思想史上就有了关于人性的研究和探索。令人注目的是,儒家内部孟轲和荀况各树一帜,分别提出性善说和性恶说。两种不同的人性观展开了激
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【正】 两千多年前的春秋战国时期,我国思想史上就有了关于人性的研究和探索。令人注目的是,儒家内部孟轲和荀况各树一帜,分别提出性善说和性恶说。两种不同的人性观展开了激烈的辩论。透过孟荀在人性问题上的讨论,我们可以发现一个有趣的现象,即他们在与人性有关的好些重要问题上,有着一致的看法。首先,他们都认为人作为感性存在物,其自然欲求是生而有之的。孟子说:“口之于味也,目之于色也,耳之于声也,鼻之于臭也,四肢之
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【正】 《管子》一书内容丰富,博大精深。它不仅提出了一整套政治、经济、哲学思想,而且还包含有极其精彩的科学思想。这里,笔者仅就其重数思想作一点讨论,以窥其科学思想之
【正】 河南大学先秦文化研究中心唐嘉弘教授的又一新著——《先秦史新探》已经问世。全书精选了他的25篇论文,大体上按总论、政治、经济和文化四个方面结集,涉及面既广博又
【正】 由山东社会科学院、淄博市社联、齐鲁石化公司、山东考古研究所、临淄区政府联合主办的“《管子》与齐文化国际学术讨论会”于1989年10月14日至18日,在昔日齐都、今天
摘要：思想品德课教学中教学情境的创设，是上好思想品德课的有利条件，良好的教学情境会使学生受到深刻的思想教育。它在学生认识形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾中有着十分重要的作用，它的形式是多种多样、丰富多彩的。 关键词：初中思想品德课；教学情境；创设 教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。在思想品德课教
【正】 (上)《春秋》一书,记载了三十六次的“日有食之”,成为世界天文学史上珍贵的文献资料。古今学者中,对于这一资料进行研究、考释的,不乏其人,研究的成果也是得失互见,
【正】 从历史的深度进行反思,在我国传统文化遗产中,“齐学”应否独树一帜,确是值得深入探讨的问题。孔子说过:“齐一变,至於鲁;鲁一变,至於道。”(《论语·雍也》)表明
在工作实践中，我实行了有则言之的“日记批阅制”。实践证明，“日记批阅制”可以给语文教师开辟广阔的天地。 大家知道，在教育管理过程中，师生既是教育的客体，又是认识和学校发展的主体。作为管理者，应善于实施教育民主，充分调动师生的主观能动性。师生有言则无拘无束地吐，正是主观能动性的发挥，是自我意识和自我教育的过程，进而予以引导，使之更加完美。我在此理论指导下实施的“日记批阅制”，为师生教育立下了汗马功
【正】 1980年发掘清理的大城西墙北部的排水道口呈东西向,用青石块垒砌构筑,总长42米,宽7—10.5米,深3米左右。由进水、过水和出水三道组成,建筑时间当在东周时期。进水道,
【正】 《国蓄》篇在《管子·轻重》诸篇中占有特殊重要地位。一是从文体形式而言,与《轻重》其他篇章用桓公、管仲对话体裁不同,《国蓄》通篇是论说财经管理的论文;二是
按照《全国“法治进校园”巡讲活动方案》（高检会〔2016〕8号），最高人民检察院、教育部从全国检察机关择优选拔24名优秀巡讲员组成全国巡讲团，组织研发了一批精品法治课程，拟于近期分赴全国巡讲。最高人民检察院办公厅、教育部办公厅就关于认真做好“法治进校园”全国巡讲团巡讲活动下发通知。通知内容包括：巡讲活动整体组织和时间安排；具体巡讲地点和路线；巡讲主题及巡讲方式；巡讲现场组织和其他有关事项。 （教